沪教牛津版一年级上册英语
Unit 2 Numbers
the third period 一、 教学说明

  1.学生能用简单的英语进行问候了:Good morning! Hello! Hi! How are you?等等。
  2.很多学生能正确使用 Give me , please. 这一句型。
并能用 Here you are. Thank you. You’re welcome. 来互相交流。
  3.个别学生不能把句子说全说准,但他们很大胆,很愿意说。
二、
教学内容

  1.认知内容: a.学会 1~10 的数数,并能根据单词卡,认出相应的数字。 b.初略地知道两样或两样物品以上单词后面加 s。(复数变化形式略) c.欣赏歌谣:<one two
  2.能力要求: 学生能根据物品的多少,说出相应的数字。
  3.情感态度: 体会合作学习的乐趣。 three> p
  11.
三、
Procedures Pre-task preparation
教学步骤: 教学步骤:
Contents
  1.Warming up Methods
  1.Enjoy the song. <The Little Indians>
  2.Play the game. Purpose 在欢快的游戏中, 学生已初步感知今 天将要学的 1~10 的
游戏方法:一人按歌曲 数字。 的节拍依次点,唱到最
后一个词“boys”时, 如果 被点到的正好是男孩, 大家齐声欢叫“Yes”,并 由他下一轮点人;如果 被点到的是女孩,大家 叹声道:“No,no,no” 并换一个男孩点人。 (游 戏第一遍唱“boys”, 第二 遍“girls”。)
While-task procedure

  1. Introduction one-ten

  1. Hold up a jar of sweets.
  2. T: Do you like sweets? Ps: Yes.
  3. T: How many sweets? Let me count One, two, three…ten. Ten Sweets.
五颜六色 的糖果立 刻吸引了孩子们。

  2.Imitation one-ten

  1.Read the new number
读准每个数字,能
words by adding the 正确模仿老师的发 sweets one by one.
  2.Encourage the pupils to count together.
  3.Look at the words and read it. 音,集体念,个别 念,交替进行。

  3.A chant One, two, three, four, come in, please

  1.Listen to the tape.
让孩子读朗朗上口

  2.Ask pupils to listen and 的儿歌,使他们找 follow. 到语感,配上圆舞
and close the door. Five, six, seven, eight, go to school and don’t be late. Nine, ten, nine, ten, Learn English again and again.
  4.Let’s learn P9 one bag two pencils three books four pens five rulers six rubbers
  5. Match the pictures to the

  3.The pupils show the chant 板的响声,激发他 with the help of 们对学习的热情。
castanets.

  1.Listen and follow.
  2.Read after the teacher.
  3.Practice in pairs. One pupil say, another pupil point it.
在跟读中让孩子们 体会单词的变化: pencils, books… 老 师可简单解释。

  1.T:What can you see? Ps: I can see three books.
  2.Read the words.
  3.Competition
通过这一游戏让孩 子掌握音、形、义 之间的联系。
words one-ten.
Post-task activity

  1.Guessing game

  1. Put some sweets on the teacher’s hand.
  2. Ask pupils: Guess, guess, how many sweets?
在游戏中完成学习 任务。 猜一猜的游戏完全 体现了学生的主动 学习,调动了每个 孩子的积极性。
If he(She)is right. Eat one sweet. T: guess, how many sweets?
P1:Four sweets. T:OK! Eat it. P1:Yummy, yummy. (Nice. Good. Delicious. Wonderful)
  2.Enjoy the rhyme
  1.Listen to the rhyme. 通过模仿老师的肢
Guess,

  2.The teacher shows the 体语言,理解歌谣 rhyme.
  3.The pupils show the 的意思。
rhyme. Assignment
  1.Count 1-
  10.
  2.Listen and read page
  9.
  3.listen the rhyme page
  11.
  4.Complete workbook page
  6.
四 、教学提示

  1. 媒体准备: 磁带、图片、单词卡片、圆舞板。
  2. 教学关注点: a. “Four”,“five”这二个单词相接近要注意区分。 b. 特别注意“three”,“five”,“nine”这三个数字的发音。
c.学生顺着从 1 数到
  10,没什么问题,但抽出其中一个数字,他们往往会从 1 开始数到这个数,才能说出来,这是一个正常现象,只要在平时多用这 些数字,数数时加上手指动作,学生不久就会熟练掌握。
  3. 资源分享 《小拇指英语》P1
  23、 《剑桥英语》(第一级 上册)P
  5。
  4. 设计思路: a. 开始部分就采用了欢快的歌曲,愉快的游戏,又与所学的内容相吻合,使 学生很快地进入了良好的学习状态。 b. 通过朗朗上口、节奏明快,又与主题内容一致的儿歌,提高学生的语感, 避免说话拖音。 c.根据孩子的差异,有些活动的设计是有层次的,可以让孩子自由选择,如: 吃到糖果时,可以有多种应答方式。
  5. 教学反思: 在说到复数时,学生很容易把“s”漏掉,所以最好出示复数单词的卡片,帮 助他们记忆。
 

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