沪教牛津版一年级上册英语
Unit 3 My abilities
第二教时
一、教学说明: 教学说明:
  1. 学生的学习积极性在教师有声色的英语教学活动中明显调动起来了。
  2. 学生已在 Unit 1 的儿歌里初步学习了 I can…的句式。
  3. 本课重点教 sing 这个词,draw, read 教师偏重于学生自学。
二、教学内容
  1)认知内容: a 单词 sing, read, draw, 达到“三会”要求。 b 能流利表演歌曲。 c 能用 I can … 表达自己的能力。
  2)能力要求: 能用一些名词如:a song 等把自己的能力描述得更清晰。
  3)情感态度: 能在唱歌的过程中体验学习英语的快乐, 同时要相信自己非常行。
三、教学步骤: 教学步骤: PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
I.Pre-task preparation:
warming up

  1. Say rhymes
some
可朗诵 一些学生 在以前的课堂中 根据课文儿歌自 己创编的儿歌,给 学生成功的体验 经历,更能调动学 生学习英语的积 极性。
<One, two, three>

  2. Do
some
通过快 速应答的 方式来巩固旧知 识,可以快速的把 学生带到英语学 习的氛围中来。
quick response eg: Hi!, How are you? How old are you?
  3.Listen to a song on page16,try to
学生在 聆听中感
understand
the 知 歌 曲 的 旋 律 和
meaning by teacher’s 歌词的大意,为进 presentation. 一步学习本课单 词和歌曲作好准 备。
II.While-task procedure:
Commands teaching: sing, draw, read

  1.Teacher sings the
用教师 的动作形
song and ask :What 象地引出单词。 can I do? Then
answer by himself ”I can sing.” 注意图 、词的呈

  2. Students look at 现,让学生能音、 the pictures, word 形、图(意)统一
cards and read the 起来。 word.
  3. Students 教师示 范用单词 来造词组、句子,
repeat the word, 为 学 生 接 下 去 自 phrase, rhyme 己 学 习 巩 固 后 两 个新词打下基础。
after teacher. eg: A. sing song B. sing a song C. sing, sing I can sing. sing, sing I can sing a song.
  4. Students practice the rhyme with their partners.
  5. Teacher act the
学生在 通过模仿
other two new words 的 基 础 上 自 己 进 and show the cards.
  6.Encourage 行创编,来学习并 巩 固 draw
students make some 和 read 。 学习最终 new small phrases rhymes and 的 目 的 是 让 学 生 by 在 学 习 的 过 程 中 学会学习的方法。 并在以后的学习
using the new words. eg: draw, draw
I can draw a 中 学 会 使 用 这 些
Song

  1. Listen to the song on page 16 twice.
  2. Encourage
students try to sing the song after the tape. III.Post-task activity: Making a new song Encourage students 在创编 新歌中学
act out the song in 生 的 创 造 能 力 和 pairs or small groups 合 作 精 神 都 得 到 by using the other 了锻炼。 words. eg: bag,
pencil, see… V. Assignment: Listening speaking reading. ,
  1..listen to the tape Let’s learn 部分的 单词,要让学生在
and on page14

  2. Read the new 不断地认读中巩 words.
  3.Sing the new song to their family 固。
四、教学提示: 教学提示:
  1.媒体准备: 单词卡片, 图片,录音机
  2.教学关注点:
  1)Let’s learn 中的单词要关注其音、形、图的配对统一,可运用多种游戏的方法去巩固, 降低遗忘的概率。
  2)教学中应关注让学生学会学习的方法,体现从扶到放的原则。并能让学生在以后的学 习中学会使用这些学习的方法。
  3)关注儿童在教学活动中的发散性思维的培养。
  3.资料分享:

  4.设计思路:
  1)将 page14 的六个单词中的三个,sing, read, draw 先教,因为可以配合 page17 的歌曲 进行巩固性操练。
  2)充分让学生融入学习氛围中, 在学习新知识时学会学习的方法。 用学到的方法去解决 以后学习中碰到的新问题。
  5.教学反思: 学习动词不一定是做动作,可以探索更多的感官来感受动词。比如,用耳朵听来感 受动词。通过这种反常理的感官来感受,可以调动学生学习的积极性,学习效果也比较 理想。
 

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