话 剧 在 小 学英 语 教 学 中的 应 用
汪 晓君 永 嘉 外 国 语 实 验 小 学
5 2 5 1 。O
种 干 扰 因素
话 剧 在 小 学 英 语 教 学 中起 着 重 要 的 辅 助 作 用


笔 者所 在 的 见 习 学 校 的 小学



制作 道 具 增 添 兴 趣

生 对 英 语 话 剧 非 常 感兴 趣

现 在 识

越 来越 多 的 老 师 开 始 意 识 到 话 剧 的 重

要 性 并 且 喜 欢 用 话 剧 来吸 引 学 生

教授 新知
都 愿 意 扮 演剧 中的 某 个 角色 利 用 学 生 的 这 个 心 理 教 师 可 以 组 织 学 生进 行 各种英 语 话 剧 的 表 演
, 。

耋然


个 话 刷 的 出 炉 要 做 许 多准 备 工

剧 本渠 道
(
1

多种 多样

演 剧 中道 具 是 必 要 的 适 当地 配 以 些 简 单 的 道 具 可 以 增加演 员 的 情绪 和 演 出 的 真实 感 也 更 能 吸 引 小 学 生 的 眼 球 而 且 戴 上 面具 或头 饰 的 学 生 知 道 自 己 扮 演 的
, , 。

黉黼鬃漤戮 蘩蘩器擎 鬻翳
话剧

囊熬
学生

剧 本; 表演; 教 师


引言
学 习语 言 的 目的 是 为 了 用 这 种 语 言 进

行 交 际 作 为 英 语 教 师 培 养学 生 运 用 英 语 进 行交 际 就 是 我 们 的 目标 大 量 实 验 证


) 剧本的来源 教 材 中有 些 是 敝 事性 比 较 强 的 课 经过 文 任 务又 较 多 对 于 这 种课 文 工 可 以 将 之 改 变成 剧 本 此 种 剧 本 可 加 由教 师 来 完 成 也 可 以 让 学 生 自 己 来 完 成 在 学 习 了 课 文后 学 生 对 内容 也 比 较 熟 悉 教 师 完 全 可 启 发 他 们 自行 改 编 2 又 如 世 界著名的小 学 生 童 话 神 民 间故 事 寓 言 等 书 籍 可 进 行 原 版 演 话 绎 它 们 提 供 了真 实 的 英语 例 子 和 大 量 原 汁 原味 的 英 语 输 入 尤 其在 英 语 单 词 方 面 更 始 如 此 用 原版 话 剧 使 学 生 获 得 强 烈 的 成就 感 有很大 的激 励 作用









是 什 么 角 色 该 说 什 么 这 类 教 具 在对 话 教 学 中 作 用 较 大 在 表演 时 也 毫 不 拘 束 已被面具遮住 了 因为 自我 ( ) 就地取材 利 用 教 室或现 成 的物 品 如 书本 文具 两 桌子 椅子 扫把 拖把

, 。

















张 床 ; 讲 台 可 以 当 作售货 柜 台 ; 黑 板 可 以 当成 银 幕 ; 笔 可 以 当牙 刷
张 桌椅 可 拼 戍



等等


(二 ) 简单 道具 的 制 作




3

对 于 能 够 从 认 知 角度 积 极参 与学 习



种辅 助 手 段 在教 学 中 引 导 学 生 充 分 发 挥 自 己 的 想 象 力 用 所学 的知 识 对 课 文 或 与其 水 平 相 当 的 剧 本 进 行编 排 和 表演 能 强 化 学 习 的 效 果 学 生 在 积 极 主 动 和 创 造性 地 参 与表 演 的 过 程 中 不 但 找 到 了 乐趣 更 学 会 了在各种情况 下怎 样 使用语 言进 行交 际 巩 固 和 加 深 了 他 们 对 语 言的 理 解 和 运 用 那 么 此 处 笔 者 所 指 的 话 剧 是 针对 小 学 生 而 言 用 简易的 英语 来描 述 个 故 事 以 话剧 的 形式演绎 出来的 种活 动

明 英 语 话剧 可 以 作为英 语 教 学 的

过程的孩子
他 们 需 要 的 是 挑 战 和 冒险 如果给予的任务或活动没有 定 的挑战性
, ,





或 冒险 性 孩 子 将 永远 无 法 独 立 有 时甚 至 停 滞 不前 丧 失 学 习 的动 力 又 鉴 于 小 学 生 的 模 仿 力 与 想象 力都 是 无 边 无 际 的 教 师 可 让 学 生 自己 制 造 些 简 单 的 剧 本






无 论长短

优劣

对 学 生 的 大 胆 创 作积 极











话剧 应用 之 心 理 依据
儿 童 心 理 学 告诉 我 们

小 学 生 的心 理
、 、
感知 理 解 记 忆和思 维几 个心 理 过 程的产 生 和发 展 注意 是 小 学 生 认 识 客 观 世 界 获 取 知 识 发 展 智 力 和 培 养 能 力的 基 础 但是 小 学 生 即 使是 五 六 年 级 的学 生 也 会 出现 注 意 不 稳 定 或 注 意 范 围 狭 窄的 现 象 在缺 少 语 言 环 境 的 外 语 学 习 中 这 些 现 象表 现 得

活 动形 式 主要 是注意
“ ”


教 师都 应 予 以 鼓 励 表 扬 ( 二 ) 挑 选 剧 本 应 注 意 的 问题 1 在选择 原 版 英语 剧 本时 最 好选 择 近 二 十 年 中编 写 的剧 本 因 为剧 中 的 语 言 会 比 较 新 颖 是 我 们 今 天 日 常 生 活 中使 用的语言 2 要 将 剧 本 的 词 汇 量 控制 在 定的范 围 内 剧 本要 适 合 学 生 的 实 际 水 平 是 他 们 有 能 力改 编 的 否 则 只 会增加 他 们 的 挫败 感 尝试



英 语 教 师 可 以 和 美 术 教 师沟 通 联 手 教学 生 做 简单 的 道 具 如 做 头 饰 戴 上 会 显 得 有趣 又 真实 增加 了演 出 效果 首 先 在 张 硬 纸 板 上 画 出 个 动物 的 头 或 简单 的 全 身像 ( 不 必 画 得很 细 像 即 可 ) 在上 面 涂 上 颜 色 然 而 把 图 型 剪 下 来 再 剪 张长约 4 0 c m 或 宽 5 c m 的 硬 纸 板 将 其 圈 成 个 圈 再 将动 物 的 头 固 定 在 纸 圈 中 头 饰就 做 好 了 做 人物 头 饰 也 是 如此 ( 三 ) 其 它道 具 些复杂的道具 比如房屋 树 围 墙 的 制 作 与 头 饰 差 不 多 我 们 可 以采 用 薄 木 条做 框 架 再 在 硬 纸 板 上 贴 上 画 好 的 图 画 将 其 固定 在框架 上 即可

。 ,


























教 师导 演 学 生 表 演
对 于 复杂 的 短 剧


必 须 在 教师 的 指导










3

尽 量 选 择 伴 有 图 案 与 磁 带 的剧 本

首 先 教 师要 强 迫 性 地 要 求 学 生 读 剧 本 查 阅他 们 不 懂 的生 词 让 学 生 大 致 了 解剧 情 大 意 剧 中人 物 以 及 故 事 发 生 的地 点 时 间等 等 其 次 教 师要 根 据学 生 的 特 点 进 行 角 色分 配 尽 量 不 要
下 进 行排 练
。 ,











更 为突 出

所 以 小 学 英 语 教 师要 尽 量 采 用

借助 图画和 声 音 的 学 习 他 们 的 识 记 效果 最 好 在 教 学 的 起 始阶 段 语 音 主 要 是 通 过 模 仿 磁


小学生还 处 于幻想的世 界中
男 扮 女 装 或 女 扮 男装 否 则 引 起 观 众 大 笑 不 去 集 中听 演 员 的 对 话 而 关 注 其 外 表




受小学 生欢 迎 的 教 学 手 段 和 方式 努 力把 课 上 得 形 象生 动 从 而 引 起 学 生 的 兴 趣 最 大 限 度地 减 少 和 排 除 分 散 他 们 注 意 的 各

带 便 提 供 了 英 语 单 词 和 句 子 的发 音 指 导
包括 重 音


声调 结 构和 节奏

还 可 以 让学

服 饰 和 演 员所 表 现 出的异 性性 别 具 有 的 举 让学 生 动 这 样就 失 去 了 话 剧 的意 义 无 意 识 地 学英 语 及 学 会在 各种情景 下 使 用
? ?


生 体会到不 同人说英语 的风 格
语言 然而


学 生 刚接触剧 本时

不可能
-
269
篙 ≤誉 黼 蒜 黼 ㈣黼 挲 攀 ≤爹攀戮 i辫丢 i篱爹 粼 ㈣黼 毒 藕 釜鬻辫 纛


教 师要 允 许 他 们 在 排 练 时 先 看 下 台词 然 后 对 着 他 讲 话 的 对 象 尽 量 说 出他能记住 的 那 行台词 同 时 头 脑 中 思 考 着 如 何 回 答对 方 的 问 题 接 着 对 方 的 话 题 把 谈 话继 续 下 去 在 学 生 表 演 过 程 中 教 师 不要 即时 纠 错 这 可 能 会破 坏 表 演 的 正 常 进 行 或 者 降低 了孩 子 们 的 热情 和 积极性 而 要 待其 表 演结 束 后 再 纠 正 他 们 语 言 中较 严 重 的语

下 子 背 出台 词



广

结束语
英 语话剧 在英 语 教学 中 的 应 用 值 得 推
7
s》 ÷q
j
盼 j : } 第 乏 霞 页; 丧


这 样 才 能 发 挥 各 种 教学 方 法 的 综 合 功 能 取 得 最佳效果
6







它 的 出现 使 得学 生 能够 获 得 更 多 的 知 识 不 但 提 供 了 丰 富 的 背 景 环 境和 几 乎 完 美 的 学 习 条 件 还 有大 量 易于 让 学 生 感兴 趣 的 英 语 输 入 这 正 符 合 了学 生 的学 习 以
, ,




多媒体教学与传统教学 的有机结 多 媒 体 教 学 可 以 理 解为 传 统 教 学 基 础


上 增加 了 多 媒体 这


输 入 为主 的 理 念



法错 误 和 不 得 体 的表 达 方式 并 对 他 们 表 演 中不 适 当 的地 方提 出 改 进意 见 使学 生 !


对 自演 英 语 话剧 充 足 的 自信



直保 持 着 浓 厚 的 兴趣 和
外 语 教 师 作 为话 剧 的导 演 者 诚 然 在 些 动 作 乃 至 表情 上 都 要 做 示 范 这 对 教 1 师就 有 了 定 的 要 求 在导 演过程 中 要 不 时 地 给 学 生 以 鼓 励 弱 生 在 活动 中有 定 WeU Gre a t 进步 教师都要 用 O K do n e 之 类 的 话予 以 鼓 励 把 学 生 的 情 绪 1 调到 最 佳 状 态 使 其树 立 成就 感 有时 放 手 让学 生 自由发 挥 要大 胆
, ,




-


















话 剧 演绎
硕 果连连

l
许 多 教 师愿 意在 英 语 教 学 中 用 话 剧 的
原 因不 外乎 以 下 几 方面

特殊 工 具 的 教 学 它 不 可 能 抛 弃 所 有 的 传 统 教 学 手 段 多 媒体 教学 并 不 是 万 能 的 今 天 提 倡 多媒 体 教 学 也 并 非 否 定 传统 的 教学 手 段 各 种 手 段 都 具 有 其 各 自的 特 点和 独 特 的 功 能 在 教 学 中 它 们是 相 互 补 充 取 长补 短 的 关 系 多 媒 体 教 学 更 是 种弥 补 无论 传 播 媒 体 怎 样 先 进 不 管它 的 功 能 如 何完 善 它们 都 不 可 能 完 全取 代 传 统教 学 手 段 所 以 教 师在 运 用 媒体时 不 是 考 虑 怎样 更 多地 运 用 媒体 而 是 考 虑 怎 样 与 传 统 的 教 学 模式相 配 合 取 得 更 好的 教学 效 果 教 师 在 采 用 多 媒 体 教 学 时 还 应该 注 意 方 式 方 法 最好 与传 统 手 段 相 结 合 在 重 点 问 题 或需 要 解释 强 调 的 知 识 上 应 该 采 用 板 书 的 形 式 ; 在 上 课 时 最 好 能 时 常走 到 投 影 前 并 配 合 些 肢 体 语 言进 行讲 解 而 不 是定定地站在 那里
, 。 , , 。 , ,























结束语
现 代 教 育技 术 的 不 断 发 展

( ) 话剧 对学 生 有挑战 性 让 他 们 不 断 超越 现 有 水 平 ; 话 剧 对 学 生 有 激 励 性 它 可 以 帮 助 学 生 建 立 积 极 的 学 习态 度 和 继 续 学 习英 语 的 愿 望 ( 二 ) 如 果 学 生 喜 欢 自己 所 扮 演 的 角 色 他 会 尽 力去 演 好 它 努 力 向 观 众 清 楚


促 使广 大
教 师 在 教 学 中改 变 传 统 的 教学 方 法 和 教 学 手 段 合 理 运 用 多 媒体 教学 课 件提 高课 堂

教 学 效 果 不 断学 习新技 术 使 之 和 传统教





地 传 达 该 人 物 的 品性 能力的发展 剧就是



这 有 助 于 学 生表 演

学手 段 相 结 合 真 正 发 挥其 现 代 性特 点 发 挥 教 师 的 主 观 能 动 性 这 样 才能 发 挥 多 媒 体的优 势 起 到 事半 功倍 的效果 提 高 我 们






课 堂教 学 质 量


( 三 ) 在课 堂 上 与 同 学 们
喜 怒 有趣 的 而 且 能 帮 助 学 生 树 立 自信 促 进 他们情感上 的发 展 l 四) 编剧 本 的过 程 中 又 培 养 了 ( 在自 学 生 编 写 的能 力 ; 而 寻 找 剧 本 阅 读 剧 本 则 为 学 生 提 供 了 不 同 文 化上 的 信 息 也 是 促 使他 们 自主地 去 查 询 和 学 习 新 词 新句的 !


起 观 看话 } 次 社 会 经 历 让 学 生 分 享彼 此 的 哀 乐 分享 的过 程是 愉快 又
, ,





剂 良药

(五 ) 话 剧 必 定 有情 节 情节必 定 涉 及 事 件 事件 又 是 有 关 定 的 话题 这 些 话题 是 超 出 简 单 的 几 句英 语 对话 和 日 常 活 动 层 面 的 学 生 逐 渐通 过 这 些 话 题 确 立 自己 的 观 点 切 身体 会对 它 们 的 感 受 还 能 引 起 孩 子 们 对 这 些 话 题 进 步 的思 考


!








(六 ) 教 师 必 须 清 楚 让 孩 子 简单 听 和 记 忆 可 能 会使 他 们 感 到 烦 躁 或 过 度 紧张 那 么 话 剧 便是 练 习
 

相关内容

思维导图在小学英语教学中的应用

   教学园地 10.3969/j.issn.1671-489X.2010.03.041 张慧子:思维导图在小学英语教学中的应用 41 思维导图在小学英语教学中的应用 张慧子 沈阳师范大学 沈阳 摘 110034 要 思维导图自从传入我国后,在教育领域产生很大的影响,并逐渐应用到教学中。在小学英语教学中巧妙运 用思维导图,可以有效培养和激发学生学习英语的兴趣,并可培养学生的能力,提高教学的质量。 关键词 思维导图;小学英语;兴趣 中图分类号:G623.31 文献标识码:B 文章编号:1671-48 ...

信息技术在小学英语教学中的应用和思考

   信息技术在小学英语教学中的应用和思考 江苏省苏州市平江实验学校 吕俊 摘要:以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展,给当今小学英语教学改革带来了契 摘要 机。实践证明,在小学英语教学中以计算机为工具,以活动为载体,以语言交际为主线的教 学模式,对促进学生主动学习、个性发展,提高语言综合运用能力等方面具有深远意义。 关键词:信息技术;小学英语教学;建构主义;多媒体;网络 关键词 以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展,给当今小学英语教学改革带来了契机。 教育部基础教育司负责人在谈小学开设英 ...

网络开发在英语教学中的应用

   网络开发在英语教学中的应用 随着知识经济和信息时代的到来, 网络的迅猛发展与普及, 人们传授知识的方式和手段发生了根 本的变化。网络资源越来越多的应用于英语教学中。它以其形象、生动、交互、学习自主、共享、 便捷、丰富的信息等特点,极大的方便了英语教学,调动了学生的学习积极性,从而提高了学生 学习英语的兴趣,培养了学生学习英语的能力,优化了英语教学过程,提高了教学效率和英语教 学质量。在英语教学中表现了无以比拟的优势。 一、开发的基于网络的多媒体教学课件,丰富了课堂教学的方式和结构,激发了学生 ...

浅谈多媒体在英语教学中的应用

   浅谈多媒体在英语教学中的应用 摘 要:多媒体技术目前在各行各业中发挥着重要作用,同样,在教 育教学这个领域中,多媒体技术的运用,对教学水平的提高更是起 到了显著的作用。本文以教学实践为出发点,论述了多媒体在教学 活动尤其是英语教学活动当中的应用,讨论了多媒体技术在教学当 中的优势和出现的问题以及相关的解决方法。 关键词:多媒体 网络 英语教学 合理运用 关键词 多媒体教学是根据信息传播理论和教学过程的规律而设计、实 施、评价教育过程的系统方法,它通过形声媒体、软件的运用和调 控贯穿教学的全过 ...

合作游戏在学前英语教学中的应用

   西北师范大学 硕士学位论文 合作游戏在学前英语教学中的应用 姓名:李英姿 申请学位级别:硕士 专业:学科教学?英语 指导教师:李全福 20071117 中 文 摘 要 我国《新课程标准》提出了“以学生发展为本”的教育理论,并倡导。自主探究.实践体验和 合作交流”的学习方法。因此,在幼儿园,孩子们的共同生活,他们的彼此交流,他们与成人以及 同伴之间探索玩耍和各种有趣的娱乐活动是他们社会学>-7的主要方法,也是活跃思维,从小培养他 们能力的一种途径。幼儿因和老师应该提供他们交流接触和共同活动的杌 ...

试论多媒体技术在英语教学中的应用

   维普资讯 http://www.cqvip.com 20 0 6年第 1 期  (第 8卷第 1 ) 期   辽 宁 行 政 学 院 学 报  Ju a o io igA m ns a o   o1 e o r l f a nn   d ii rt nC 1 g  n   L t i e No 1。 0 6 . 20   ( o.. o 1  V 18 N . ) 试 论 多媒 体 技术任 英语 教学 中的应用  ’ 张振 瑜  ( 广东省惠州市广播电视大学, 广东 广州 560 ) 1 1 ...

浅谈小学英语教学中歌曲的辅助作用

   浅谈小学英语教学中歌曲的 浅谈小学英语教学中歌曲的辅助作用 长沙市高新区麓泉路 1 号麓谷中心小学:杨娜 摘要:英语作为一门外语的教学,对小学的学龄儿童来说,学好英语这一门外语是 : 有着相当一定的困难的。小学阶段是儿童获得语言的关键时期,而学习的成效很大程度 上取决于于他们对学习的兴趣。在英语课堂中,使用节奏感强,响亮押韵的英文歌曲可 以减轻学习英语的困难, 使教学变得生动,课堂学习更加令人愉快。因此,小学英语课 堂中,英文歌曲的确扮演着一个重要角色。 Abstract: English ...

中等职业学校英语听力教学中的应用

   山东师范大学 硕士学位论文 图式理论在中等职业学校英语听力教学中的应用 姓名:苏蕊 申请学位级别:硕士 专业:学科教学?英语 指导教师:惠敏 20081018 山东帅范人学倾Ij学位论文 摘要 随着我国教育改革的深化,经济的发展,对外交流的增多,外语水平的要求 也相应提高。中等职业学校英语教学也在不断探索新的教学方法来提高学生英语 能力全面发展。听、说、读、写是四种基本的语言技能。听力理解是四种基本语 言技能之一,它在F1常交流中发挥着重要的作用。虽然听力往往被学生认为是四 种技能中最困难的 ...

英文电影赏析在大学英语教学中的作用

            影  视教育 /MOV IEL ITERATUR E   英文电影赏析 在大学英语教学中的作用 ■李   (重庆科技学院 , 重庆  401331 ) 曦 [摘   ]   要 随着教育现代化的发展 , 在多媒体教学环境下的今天 , 如何有效地提高大学生英语听说能力和培养大 学生跨文化交际能力已成为广大英语教师面临的一个重大课题 。而英文电影作为一种直观 、形象 、生动的方式越 来越受到学生们的青睐 。本文通过英文电影赏析课程的优越性来阐明它在英语学习中的重要作用 。 [关 ...

图示理论在大学英语听力教学中的应用

   高 校 论 坛  由量  技 21   …   工    o9 期  。 年第 图 示 理 论 在 大 学 英 语 听 力 教 学 中 的应 用  张 虎  ( 疆财 经大 学外国语学 院 ) 新   摘 要 本文借鉴认 知心理学 中的图示理论 ,探讨 图示理 论在 听力理 解过 程 中的重要作 用 ,并提 出了如何 在听力教学 中运用 图示  图示理论 听力理解 英语教 学  理 论 的 一 些 建议 。   关键词 教 育部2 0 年颁 布的 《 07 大学英语课程教学要求 》明确提出 ...

热门内容

2010年初中毕业学业水平模拟检测英语试题一

   年初中毕业学业水平模拟检测英语试 英语试题一 2010 年初中毕业学业水平模拟检测英语试题一 I. 听句子,选择你在句子中听到的单词.每小题将给出 5 秒钟的答题时间.读一遍. 分) (5 1. A. one 2. A. know 3. A. what 4. A. from 5. A. catch B. won B. no B. water B. form B. watch C. son C. slow C. corner C. warm C. which D. sun D. show D. ...

大学生英语学习策略分析

   大学生英语学习策略分析 外语学习研究表明,每个英语学习者对英语语言知识的掌握过程几乎是一致的.比如,总是 先学会现在时,再学会过去时;先学会过去时,然后才掌握过去完成时,等等.语言知识习 得本身的顺序似乎是有自己的规律,而一些非语言因素,诸如学习动机,时间,方法等对英 语学习效率的影响更大.这就是英语学习策略研究所要讨论的问题. 可以毫不夸张地说,成功地使用英语学习策略,不仅能使你提高英语学习的效率,使你很好 地掌握英语,更重要的是它会使你有一个硕果累累的学习生活.确实,学习成功与否的一个 ...

2011年广东省高考英语仿真模拟考试试题(二)

   外语下载中心 http://down.tingroom.com 绝密★启用前 2011 年广东省高考新题型之仿真模拟考试试题(二) 年广东省高考新题型之仿真模拟考试试题( 仿真模拟考试试题 英 语言知识及应用(共两节, Ⅰ 语言知识及应用(共两节,满分 45 分) 语 本试卷共三大题,满分 135 分;考试用时 120 分钟。 完形填空(共 小题; 第一节 完形填空 共 15 小题;每小题 2 分.满分 30 分) 阅读下面短文,掌握其大意.然后从 1?15 各题所给的 A、B、C 和 D ...

小学五年级上学期pep版英语期末自测练习试卷

   375 教育资源网 www.375edu.cn 中小学试卷、教案、课件免费下载! 五年级上学期英语期末试卷 五年级上学期英语期末试卷 上学期 Class Name 同学们,寒假又来临啦!现在就让我们在几十分钟内进行一次奇异之旅吧! 听 1、 、 Listen and choose. 力 部 分 (旅行即将拉开序幕,想赢取免费机票吗?只要把听到的正确图片选出来,就有机会哦!) 2. Listen and circle. . (登机啦!戴上“伸缩耳” ,听听广播,把有用的信息圈出来!) 1)A. ...

2010中考英语

   兰州市 2010 年初中毕业生学业考试试卷 英 注意事项: 注意事项: 1.全卷共 150 分,考试时间 120 分钟. 语(A) 2.考生必须将报考学校,姓名,准考证号,考场,座位号等个人信息填(涂)写在答题 卡 的相应位置上. 3.考生务必将答案直接填(涂)写在答题卡的相应位置上. 选择题 第Ⅰ卷 (选择题 共 80 分) 一,听力理解(分四小节,共 20 小题;每小题 1 分,满分 20 分) 第一节:听句子,从 A,B,C 三个选项中选择与你所听到的内容相同或相 近的选项. (每个句 ...