《英语》课程标准 ......................................................................................................................................... 1 第一部分 前言 ....................................................................................................................................... 1 第二部分 教学目标及要求 ................................................................................................................... 2 第三部分 内容标准 ............................................................................................................................... 4 第四部分 实施建议 ............................................................................................................................. 11 《英语Ⅰ/Ⅱ》课程教学大纲(高中三年制) .......................................................................................... 17 《英语Ⅰ/Ⅱ》课程教学大纲(高中对口三年制及艺术类专业) .......................................................... 17 《英语》课程考核标准 ............................................................................................................................... 27
《英语》课程标准 英语》
第一部分 前言
社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之 一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教 育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英语教育 的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距,这种问题在高 职高专教育中则更为突出。很多高职高专学生在升学前就已经对英语失去了兴趣,只是为应付高考。 进入高职院校后,他们认为学习英语对其今后的工作和生活并没有什么帮助,还是专业课重要,甚 至认为英语可以不学。针对此种现象,国家教委在 2000 年制订并颁布的《高职高专教育英语课程教 学基本要求》中规定:高职高专英语教学应全面贯彻“实用为主,够用为度”的教学指导方针,以培养应 用能力,特别是实用能力为教改主攻方向。 制订本课程标准旨在推动学院英语教学观念、人才培养模式和目标、课程体系与教学内容、办 学条件和教学环境、教材建设等方面的改革。同时加强对学生实际语言运用能力的培养,强调课程 从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和 任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,适应工作需求。
一、 课程性质
《英语》是高职高专教育阶段的基础必修课程,随着社会经济的发展,本课程的地位和作用显 得越来越重要。本标准适用于高职高专非英语各专业的公共英语课程。经过 170-210 学时的教学, 激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、 写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动 中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础;同时,培养学生的 观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培 养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、基本理念
(一)以就业为导向,以实用为主,够用为度 以就业为导向,以实用为主,
我国高等职业教育培养目标是是“以就业为目的、以市场为导向”,培养高级应用性技术型人才。 2000 年制订并颁布了三教统筹的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中规定:高职高专英语教 学应全面贯彻“实用为主,够用为度”的教学指导方针,以培养应用能力,特别是实用能力为教改主攻方 向,要突出了打好语言基础与培养语言应用能力并重,语言基本技能训练与培养从事涉外交际能力并 重的教学原则; 从教学目标上扭转了以阅读为主的教学模式,明确提出“具有一定的听,说,读,写译的 能力”,“确保各项语言技能的协调发展”;指出“目前要特别注意加强听说技能的培养”。同时还明确地 提出了实际使用英语从事日常和业务涉外交际活动的英语教学要求: “英语课程不仅应打好语言基础, 更要注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力”,并以“交际范 围表”将其落实和具体化。 英语课程要为培养生产,技术,服务,管理等方面的应用型人才服务; 贯彻“实 用为主,够用为度”的教学指导方针,以培养应用能力,特别是实用能力为英语课程教改的主攻方向。进 一步完善“以社会需求为目标,以就业为导向,以实用为特点的”科学化的高职高专英语教学体系。
(二)面向全体学生,注重素质教育 面向全体学生,
英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学 习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力, 提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
1
(三)突出学生主体,尊重个体差异 突出学生主体,
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资 源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技 能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
(四)采用活动途径,倡导体验参与 采用活动途径,
本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作 等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度, 促进语言实际运用能力的提高。
(五)注重过程评价,促进学生发展 注重过程评价,
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性 评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。 终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能 力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。
(六)开发课程资源,拓展学用渠道 开发课程资源,
英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时 代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源, 拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
三、设计思路
本《标准》根据教育部高职高专教育英语课程教学基本要求(试行) ,将英语课程目标按照能力 水平设为两个级别。A 级是较高要求,B 级是标准要求。入学水平较高的学生鼓励报考 A 级测试, 所有非英语专业的学生应达到 B 级要求。随着入学英语水平的不断提高,部分学生可达到 A 级或大 学英语四级要求。
第二部分
一、 教学目标
教学目标及要求
高职高专英语课程的教学目的是:经过 170-210 学时的教学,激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神; 使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典 阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流, 并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础;同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和 创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人 生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、教学要求
(一)总体要求
鉴于目前高职高专学生入学时的英语水平差异较大,本课程标准根据教育部高职高专教育英语 课程教学基本要求(试行) ,将教学要求分为 A、B 两级,实行分级指导。A 级是标准要求,B 级是 过渡要求。入学水平较高的学生鼓励达到 A 级要求,所有非英语专业学生应达到 B 级要求。随着入 学英语水平的不断提高,部分学生达到 A 级要求。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际 的能力。通过本课程的学习,学生应该达到下列要求:
2

  1、词汇 、 A 级:认知 3400 个英语单词(包括入学时要求掌握的 1600 个词)以及由这些词构成的常用词 组,对其中 2000 个左右的单词能正确拼写,英汉互译。学生还应结合专业英语学习,认知 400 个专 业英语词汇。 B 级:认知 2500 个英语单词(包括入学时要求掌握的 1000 个词)以及由这些词构成的常用词 组,对其中 1500 个左右的单词能正确拼写,英汉互译。
  2、语法 、 掌握基本的英语语法规则,在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
  3、听力 、 A 级:能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟 120 词左 右)的英语对话和不太复杂的陈述,理解基本正确。 B 级:能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟 110 个词左右)的英语 简短对话和陈述,理解基本正确。
  4、口语 、 A 级:能用英语进行一般的课堂交际,并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 B 级:掌握一般的课堂用语,并能在日常涉外活动中进行简单的交流。
  5、阅读 、 A 级:能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅读生词不超过总词数 3%的 英文资料时,阅读速度不低于每分钟 70 词。能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、技术说明、 合同等,理解正确。 B 级:能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅读生词不超过总词数的 3% 的英文资料时,阅读速度不低于每分钟 50 词。能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、产品说明 等,理解基本正确。
  6、写作 、 A 级:能就一般性题材,在 30 分钟内写出 80-100 词的命题作文;能填写和模拟套写简短的英 语应用文,如填写表格与单证,套写简历、通知、信函等,词句基本正确,无重大语法错误,格式 恰当,表达清楚。 B 级;能运用所学词汇和语法写出简单的短文;能用英语填写便函、简历等,词句基本正确, 无重大语法错误,格式基本恰当,表达清楚。
  7、翻译(英译汉) 、翻译(英译汉) A 级:能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交住中的一般业务文字材料译成汉 语。理解正确,译文达意,格式恰当。在翻译生词不超过总词数 5%的实用文字材料时,笔译速度每 小时 250 个英语词。 B 级:能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确,译文达意。
(二) 具体要求

  1、高中三年制非英语专业 、高中三年制非英语专业 根据我院学生的实际情况,通过对本课程的学习,三年制非英语专业(非对口专业)学生应达 到以下基本要求: 听力理解能力:能基本听懂英语授课,能听懂英语国家人士的一般性题材简单讲座,能听懂语 速为 100 词左右的英语节目,能掌握其中心大意,抓住要点和相关细节。 口语表达能力:能在学习过程中用简单英语进行交流,能就日常话题和英语国家的人士进行交 流,能在充分准备后基本表达个人意见、情感、观点等,表达基本清楚,语音、语调基本正确,能 在交谈中使用基本的会话策略,能够在充分准备后,接待与相关专业有关的国外人士并就与专业相 关的简单话题进行交流。 阅读理解能力:能基本读懂一般性题材的英语文章,阅读速度为每分钟 50 词。在快
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