Lesson25: Bedroom 一、教学目标:
  1、使学生能够听、读、说、拼写单词 bed,dresser;能够说、写、并口头答单词 bedroom,lamp,teddy bear.
  2、使学生能够用所学内容描述自己的卧室。
  3、让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达。发展其综合语言运用能力。 二、教学重难点:bed,dresser 三、教具学具:图片、教科书、故事书、磁带及录音机 四、教学过程: (一)Class Opening and Review Greeting Sing ”HE’S WEARING RED PANTS” (二)、Key Concepts
  1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear. 示范 用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么?她在做什么?说明她正走在回家的路上。把 home 写在黑板上,与学生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语 词汇。 用汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。 与学生一起朗读几遍 bedroom,同时把它写在黑板上。并且给出它的汉语意思。
《教科书》 :L25 N1 讨论第 25 课中女孩卧室的图片。
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Is this bedroom the same as the students bedrooms? What is different? What is the same? 给学生解释 same 和 different 的汉语意思。学生已认识 picture 这个单词,教师读这个单词时,指着 照片中的那幅图片。 与学生一起朗读几遍单词,同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。 向学生解释,在加拿大,许多孩子有玩具熊。 播放录音,让学生看书跟读。 练习 让学生自由结组,轮流提问有关新单词的图片。 What’s this? What colour is it? Is this a or a ? 表演 让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。 《活动手册》 :L25 N1
  2. Chant:” Three Little Teddy Bears.” 《教科书》 :L25 N2 带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论: 教师:How many teddy bears are there? 全班:There are .
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教师:What are they doing? 全班:Jumping. 教师:What is this? 全班:A bed. 教师:Yes. The teddy bears are jumping on the bed. 用汉语提问学生,为什么图片上小熊的数目越来越少了,发生了什么事了?解释”跌倒”和”撞击”的 意思。用动作表现 fall off 和 bump,同时读出这些单词。 提问学生,Jenny 在干什么(谈话)?她正在同谁谈话?读出:Jenny calls the doctor. 提问学生,医生说了什么?并且读出:and the doctor says, “No more teddy bears jumping on the bed!” 与学生一起慢慢地朗读每行歌词,同时教师要做动作。 播放录音,让学生看书跟读。再播放一遍录音,与学生一起做表演唱。 (三)、Class Closing 五、板书: Lesson25: Bedroom home bedroom bed dresser lamp teddy bear
Lesson
  26:Homework 一、教学目标:
  1、 知识方面:能在听说读写方面掌握和运用四个词组:do my homework \read a book\write a story \draw a picture。
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  2、 能力方面:能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。
  3、情感态度,价值观:运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣,小组、同桌合作学习培养学生合作 精神。 二、教学重难点:do my homework \read a book\write a story \draw a picture 三、教具学具:短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书 四、教学过程: (一) Class opening 1.Greeting Hello , boys and girls ! How are you today ? How’s the weather ? 2。 Sing a song (This is the way we walk to school \write with pencils\draw with markers) 3。Review (Guess,guess guess) (游戏规则: 教师准备一小纸盒, 里面放一些纸条, 内容为: write with pencil \ draw with marker \ walk to school \ do my homework \ cut with scissors \ open the door) (二) New Concept 1. ①read a book Play a game : 做“击鼓传花”的游戏,问学生:“What do you do in the evening?”花传到谁手里,就答: “In the evening ,I .”最后,特意安排传到老师的手里,说:“In the evening ,I read a book.”(同时做 出动作)。 强调“read”的读法与“red”的不同,与“meat tea”读音的相同点。 Drill:Say it and do the action. Presentation.
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Say it in pairs . ②write a story. (Take out a story book):This is a story book..举出几种故事名称。 《白雪公主》is a story , 《拇指姑娘》 is a story ……让学生说说自己最喜爱的故事:My favourite story is…… 通过学生猜(老师先告诉一个学生,其做动作)展示 Write A story . Let the students say it . ③draw a picture. Take out a story book. Point to some pictures,let the students find out some pictures from the English book. (师耳语,生动作)show : draw a picture Let the students say with the actions . Play a game : what’s missing ? (游戏规则:把本课学的短语卡片贴在黑板上,所有学生闭眼,教师趁机摘下一个,再让学生睁眼, 让学生猜缺了哪个词。 ) listen to the tape and repeat . (第一遍,先让学生听;第二遍,跟读。并在此解释“for”的意思 。) Play a game :一个同学说自己晚上做什么,其他同学都跟着做动作。 2。 Practice Play a game: 木头人 (游戏规则:找 3?5 名同学到前面随意做动作,其余同学一起喊:one?two?three?木头人? , 前面的同学快速停住动作,然后其他人猜他们做的是什么动作。 ) Play a game :gostop (当喊到 stop 时 ,互相谈论 In the evening , I .)(三) Class closing 、 Homework: 写一篇日记 ,记下自己早、中、晚的一些活动 。 Say “Goodbye!” to the students .
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五、板书: Lesson
  26:Homework do my homework write a story read a book draw a picture
Lesson27:TV and Telephone 一、教学目标:
  1.知识方面: 通过本课的学习, 学生应掌握 (说、 认识和口头运用) 下列词汇: \telephone\ computer\ TV radio;要求学生练习并能认识下列词汇:watch TV\ talk on the telephone\ play on the computer\ listen to the radio
  2.能力方面: (
  1)能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用。如:在家看电视、打电话等 等。 (
  2)培养良好的生活习惯,不能过晚睡觉,要养成早睡早起的良好习惯。
  3.情感、态度、价值观:通过创设情景发掘学生学习兴趣,通过角色扮演来调动学生的积极参与性。 二、教学重难点:掌握及运用 TV\ telephone\ computer\ radio 三、教具学具: 教具:单词卡片\录音带\CAI 课件 学具:英语课本\ 活动手册 四、教学过程: (一)Class Opening and Review Greeting
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T: Hello, everyone! S: Hello, Miss Lian! T: How are you, today? S: I’m fine, thanks. And you? T: I’m very well, Thank you! 二、Key Concepts 1. a.《教科书》 教师分别出示 TV,telephone, computer, radio 的卡片。问学生:What is it?带领学生一起学习这四个单 词。 如果学生已经知道 TV 这个单词,教师就可以告诉他们这个单词的全称 television。 向学生解释加拿大人常把 telephone 这个单词缩称为 phone。 让学生打开《教科书》 ,再次大气朗读这些单词。 还可以向学生提出诸如此类的问题: Do you have a TV at home? Do you like TV? What else do you recognize in the photographs? b.学习 Chant: What is it? What is it? What is- it? TV,TV,T-V. What is it? What is it? What is- it? Computer, computer, computer. What is it? What is it? What is- it? Radio, radio, ra-dio. TV,telephone, computer, radio
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What is it? What is it? What is it? What is-it? Telephone, telephone, tele-phone. c.播放录音,让学生看书跟读。 d.操练 开展一个小竞赛,让学生在教科书上的照片中快速地指出读到的每件物品,激发学生的学习兴趣。 e.《活动手册》:第一题:让学生画线连接图片和单词。
  2.Watch TV, talk on the telephone, play on the computer, listen to the radio. a.示范 出示 CAI 课件,问学生: What’s Li Ming doing? (打电话) What’s Li Ming doing?(看电视) What’s Li Ming doing?(打电脑) What’s Li Ming doing?(听收音机) 教授这些短语, 并伴以相应的动作。 教师要指出, 当一个人拿起电话拨号时, 他就是 calling 当人们通过电话谈话时,他们就是 talk on the telephone。 b.操练 让一名自告奋勇的学生站到前面,选出一幅黑板上的图画,然后表演规定的动作。带领学生做问答 练习: T: (指着自告奋勇的学生挑选的黑板上的图画)What’s this? C: A .或 It’s a . ing(on the /to the) ing(on the/to the) . .say it, please,class. someone。
T: Good, He/she is C: He/she’s
T: Very good! (对自告奋勇的学生说)What are you doing?
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S: I’m
ing(on the /to the)
. ing(on the/ to the) ? .或 No,I like ing(on the/ to the) .
T: Very good! Do you like S: Yes, I like
ing(on the/to the)
如果需要,可以用答案提示学生。 出示 CAI 课件,讨论 Jenny 的图画,向学生提问: When does Jenny leave school? What Jenny will do the first when she gets home? What Jenny will do after supper? What Jenny will do when she goes to bed? 学生试着回答。 再次看课件,让学生跟着朗读。 (三)Class Closing 《活动手册》L27 N2 五、板书: Lesson27:TV and Telephone watch TV(television) play on the computer talk on the telephone(phone) listen to the radio
Lesson28: In the Bedroom 一、 教学目标 across from

  1.Master the following: above below beside numbers from 20 to
  30.
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  2.Enable the pupils to use the words and expressions .
  1. 二、 Guide the children to enjoy the happiness of success of using English. 教学重难点
above, below. beside and numbers from 20 to 30 三、 教具学具
tape-recorder pictures 四、 教学过程
教学环节 教师活动内容及方式 学生活动内容及方式 设计意图 一、Class opening and review.
  1.Song: Head, shoulders , knees, toes. (CAI) Sing the song follow the CAI and do the actions. 让学生跟着陌生的旋律把熟悉的歌词带入其中,把学生自然而然地带入到英语课堂上来。

  2.Greeting:

  3.Listen and do . Please do an action to express
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二、 New Concepts
  1.(
  1)above T: Shows a model plane above the head. T: Where is the plane ? Above my head. Stick the picture on the blackboard . Write the word and do the action. (
  2) (
  3) (
  4)
  2.Chant and do. below beside across from

  3. Play CAI

  4.Are you tired ? Let’s play a game.Tic?Tac?Toe

  5.Sports meeting. Give 30 number cards to the 30 players. Learn and say.
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(play the music.) Stick the No. cards on the clothes. 创设较为真实的情景,引出数字的教学,让学生自然学习语言
  6.playCAI (numbers)

  7.Play a game. Flyswatter Let’s go to the playground to hold the sports meeting. Listen and say. 让学生在有意义的活动中巩固练习 三、 Class closing
五、
板书
Lesson28: In the Bedroom on above under below beside twenty thirty
Lesson29: Brush and comb 一、教学目标:
  1、要求学生掌握下列单词:comb 、brush 、soap、 toothbrush.
  2、理解并能运用:brush hair、brush teeth、 comb hair、wash hands、 wash face、take a shower、wear clothes.
  3、会唱歌曲:This is the way we brush our hair.
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二、教学重难点:comb 、brush 、soap、 toothbrush 三、教具学具: 单词卡片、图片 comb 、brush、soap 、toothbrush .及配套实物若干,视频展示台、录音机、磁带、 手偶、小笑脸、小星星。 四、教学过程: (一)Class Opening and Review Warming up:This is the way we wash the clothes. 让学生参看第 26 课为这首歌所配的图画。播放录音,与学生一起做表演唱。在唱歌时,可以手指着 写有星期名称的大张贴画,这样节奏欢快,再配上简易动作,让课堂气氛活跃起来,学生能迅速进 入英语学习状态。 (二)Key Concepts 1.举着带到课堂上的实物,向学生介绍 comb, brush, soap 和 toothbrush。 指着本页下面部分的单词和图片,与学生一起念几遍 comb, brush, soap 和 toothbrush。 用视频展示台把图片打出来,与学生一起讨论图片内容。 Where is the girl ? 这个女孩儿在哪儿? Bathroom 盥洗室。 How is the bathroom in the photograph the same and different from the student's bathrooms at home? (图 片中的盥洗室与你们家里的有什么不同又有什么相同呢?) 听录音跟读,先听,再跟读(出现手偶) 游戏: 传声 A (
 

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