Book3 Lesson29:Where Do They Live? 教学设计 一、教学目标: 语言知识: 语言知识:
  1、练习说和写四个动物:snake, panda, giraffe, zebra
  2、能口头回答有关动物居住地的句子:Where does a live? In a . 语言技能: 语言技能
  1、能根据情境和图片说出单词和句子。
  2、能用英语问答动物居住地的语句:Where does a live? In a .并能在设计的 情境中进行简单的英语交流。 学习策略: 学习策略: 通过猜谜感知动物的体貌特征,学习表示动物的词汇;创设情境,在小组合作中提高语 言的交际能力。 情感态度: 情感态度: 进一步培养学生对英语的学习兴趣,鼓励学生积极主动的参与课堂活动,大胆开口,不断 提高他们的语言表达能力。通过学习,让学生了解动物的生活环境,培养他们爱护动物,保 护环境的情感。 二、教学重点、难点:
  1、重点:学习四个动物:snake, panda, giraffe, zebra 能够问答动物居住地的语句: Where does a live? In a .
  2、难点:giraffe zebra 的发音及句型:Where does a live? In a .的表达。 三、教具准备: 动物卡片,动物居住地词卡、录音机、多媒体课件 四、教学过程: Step1 Class Opening and Review:
  1、Greeting
  2.Review animals : 利用根据字母猜动物的游戏来复习动物 T:Look here. What letter is it ? S: L T: What animal starts with “L”? S: Lion. T: Yes, a lion has a . S: Mane. Step 2 New concepts
  1.New words: snake , panda, giraffe, zebra
  1. ⑴ T:Today,we’ll learn other animals in the zoo. Listen carefully.This animal has a long body, and no feet. What is it? S:蛇 T : Yes, snake. Teach the new word by cake?make?nake ?snake. (利用谜语让学生猜动物。For example: Panda: It is fat.It is black and white. Teach the new word by an?can?pan?panda. Giraffe: This animal is tall. It
利用游戏复习与本课相关的 词汇,并进行简单简单的描 述,既为本课新授做铺垫, 又培养了学生发散思维的能 力。
以猜谜的形式,通过教师的 肢体语言和描述,引入新授 词汇,能够吸引学生的注意 力。通过直读法和分音节教 授新词, 有利学生掌握新词。
has long neck. gi-ra-ffe. Zebra: this animal has stripes, It is black and white.za-bra) (
  2)Listen, point and say. (Ask one boy and one girl to come to the front, and have a match. T says the words, they point, who points quickly is the winner. Then ask volunteers to be a little teacher and give the orders.)
  2. Drills: Where does a live? In a . (
  1)Presentation 利用图片和黑板上创设的情境,让学生帮助小动物找家。 (
  2)Text show (幻灯片出示课文内容,边教边做接力问答练习。 ) (
  3)listen to the tape. (
  4)Pair work. 小组练习句型 Where does a live?In a .提示学 生用所学动物的单词进行替换,为下面的活动做准备。 (
  5)让学生观看动物的影片。 让学生说一说看到的动物和他们的家。并谈论自己喜欢的 动物。 T:Butsome one often hurts the animals,let’s see some pictures.(观看动物被关在笼中的照片) T:What shall we do? 学生可用汉语谈感受。最后教师总结: “Animals are our friends.We must love animals.We should protect animals.” Step3 Class Closing. ? Homework:Sum up the animals and their living places,and practice with your partners. Where does a live? In a .
由静到动,由师生互动到生 生互动,训练学生的听说能 力。
动手游戏, 使学生身心放松, 复习了动物居住地的词汇。
通过小组练习,培养合作意 识,提高学生的语言交际能 力。
通过观看影片和图片,让学 生感受动物不同的遭遇,培 养学生保护动物、保护环境 的意识。
设计总结性作业,目的是培 养学生的归纳总结能力,并 能在实际中运用,巩固复习 新旧知识,帮助他们养成良 好的学习策略。
 

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