教育教学
机考模式下大学英语四级考试对英语听说 课程教学的反拨作用
李 虹 沈阳理工大学应用技术学院 辽宁 沈阳 113122
【摘 要】大学英语四级考试是对非英语专业学生英语水平的一个衡量标准,也是目前高校和社会均认同的一个资格考试。2006 年, 四级考试迎来了全新的改革,许多原有的题型都发生了改变,到 2008 年,四级考试的改革更加大刀阔斧,由原来的纸笔考试改为机考形式, 并加大了听说比重,这就使得高校英语听说课的教学模式也随之要发生改变,本文着重对高校英语听说课程的教学模式进行探讨,并针对 四级机考的新形势,提出相应的策略和有效途径,希望机考在全面推行之前,各高校已有更多更好的方法应对这个全新的变革。 【关键词】四级机考 听说课程 反拨作用
高校英语听说课一直深受大学生喜爱,它的内容时尚,形 式灵活,能够激发学生学习英语的兴趣,并且在就业形势较为 严峻的今天,听说课程的地位也不断上升,无论学生、家长, 还是社会均对英语听说格外看重,这也使得学校乃至教育部门 对听说课程的设置更加重视,特别是 08 年四级机考实行以来, 高校英语听说课的内容又丰富了一层,不仅要对原有的课程内 容进行完善,还要将这门课程与国际接轨,靠近雅思托福的操 作形式,让学生学到更多更实用的知识,这便是新形势下大学 英语听说课程设置的根本所在。

  1、大学英语听说课程的主要形式及问题

  1.1 视听 随着 IT 业的发展,英语课程采用多媒体教学已经不是什么 新鲜事了,而多媒体与英语课程的有机结合主要便是体现在视 听课上,很多高校都有不同形式的视听课程,比如:外国影视 欣赏、影视口语、洋话连篇、脱口秀、听歌学英文及电视中的 美国等等,这些都是利用视频节目给学生进行讲解,并模仿演 练,达到能够通过听和看而脱口说的效果。并且随着近些年来 视听素材的不断丰富和发展,视听课的内容也变得多样化,涉 及到的行业也五花八门,因而教学的内容和产生的效应也会各 有不同,这便会产生学生之间学习内容差异,教学倾向性不同 等问题,学生即是产品,学校要努力将自己的产品打造的更有 市场竞争力,所以如何将视听课与新形式更好的结合是很多高 校都要面对的问题。
  1.2 口语 口语在听说课里是许多学生既爱又恨的一个环节,很多学 生都向往说一口流利的英语,能够跟外国人交谈,但却也有很 多学生不敢开口,也不知该怎样开口,针对这样的问题教师通 常会组织一些相应的课堂活动,如:情景演练、小组讨论、师 生会话及看图说话等,这些都是较好的帮助学生开口说英语的 方法,但在实际教学过程中,会存在个体差异的问题,也就是 说学生个体不同,对口语的表述及发音均有不同,上述方法虽 能使学生扫除心理障碍,主动开口讲话,但却未必真正能够让 他们说的地道,发音准确,还有不少学生的口语带有乡音,这 在实际运用中非常不雅,还有学生发音不到位, 不好意思发音, 这些都是实际教学中存在的问题。
  1.3 交际 交际其实是听说课程要达到的根本目的,语言最重要的就 是运用,当学生学会一些英文表达方式时,他们很想也很喜欢 跟周围的人分享,但任何一种表达法都不会是单独存在的,它 们需要语境、文化及语气等诸多因素相结合,这也使得有些学 生经常会闹笑话,比如有些俚语像 go somewhere,在一般情况 下可以理解为出去走走,随便走走,但在美国口语中也有去厕 所的意思,因此如果对文化掌握不到的话,交际也很难达到最 佳的效果。
2008 年 12 月全国有 50 所高校第一次体验了四级上机考 试,这个新模式使不少学生对这此既好奇又畏惧,对其好坏、 难易众说纷纭,但毋庸置疑的是,这种新形式确实让不少人耳 目一新,甚至与 2005 年 9 月刚改革的托福考试非常接近,这也 使得四级考试走向了国际化考试的路线。对于这个新的考试形 式,了解其题型及比例分配对考生则会有很大的帮助,以下为 四级机考各部分题型分值比例结构图: 部分 任务 题型 分值比例 获取听力材料的主旨大 听力理解 多项选择 25% 25% 意和重要细节 单词和词组 听写 10% 语法和结构 填空/选择 10% 听力综合 45% 句子跟读 跟读 10% 写总结或评论 短文写作 15% 短文仔细理解 多项选择 20% 阅读理解 30% 快速阅读理解 填空/选择 10% 由上图可见,听说的比重占 70%,其中跟读为 10%,并且 考试中采用视频为辅助手段,这些都是出现的新内容,教师若 要使学生顺利通过考试,应该在听说课的教学过程中配有相应 的教学内容,才可避免学生对此内容的陌生。

  3、机考模式下大学英语听说课程的教学策略

  3.1 视听 四级机考的 section A 部分是 3 个听力理解,选材所涉及校 园发生的长对话,新闻报道、人物访谈或教授的讲座片断等, 这部分其最大特点就是取消了原先的短对话,并且出现了四级 考试二十多年来从未涉及过的新闻报道的听力材料,较快的播 报语速,夹杂着许多专业术语和生僻词汇,并且在 section B 的 部分考生会看一段视频,这段视频主要涉及教育、历史、人物、 时事、科技、健康、体育、职业、文化、社会、旅游等,这就 需要教师在教学的时候不仅要增加 VOA,BBC 等相关的新闻材 料,更要让学生广泛阅读英文资料,并且以长对话或讲座为主, 渗透相应的时事政治。
  3.2 口语 由于新机考形式增加了跟读的题型,这使得学生在做口语 练习的时候要格外注重语音语调的练习,还要加强记忆能力, 这部分题型在考试的过程中会从前面的听力材料中挑出 8 个短 句,重复读两遍,让考生在 12 秒内跟读复述出来,因而传统式 的口语练习在这部分题型上不占绝对优势,相反,从基础抓起, 平时练好语音的模仿和复读会对该部分考试有很大的帮助。
  3.2 交际 交际这部分内容虽然在四级机考里没有明确的题型与之匹 配,但作为一项综合技能,交际的练习可以使许多题型相互关 联,比如写作,新机考的写作是把先前的视频截取一段再播放 一遍,然后从这段视频中引出写作题目,要求考生对视频提到 的事实细节或观点进行总结或评论。这与传统四级的写作部分 (下转第 74 页)

  2、四级机考主要形式及听说内容
70
20
  10.1
教育教学
话,还以为是不是小孩得了精神病,立即打电话向班主任了解 情况。可见,对各种各样的学生,只要我们拓宽教育思路,理 直气壮地把“报应观”作为一门教育的内容,我们的道德和法 制教育将会收到事半功倍的效果。
  3.4 家庭引领 家庭是孩子成长的温床和摇篮,小孩从小到大,生理上、 心理上的健康与成长, 都需要家庭成员的呵护和引领。 “家庭是 孩子的第一学校,父母是孩子的第一教师”已成为不可争辩的 事实。 “龙生龙,凤生凤” ,不仅是说孩子从父母那里先天得到 的遗传基因,更重要的是后天父母给孩子的美德和情操。笔者 做过这样调查,在一般未成年人当中,不爱听话,追求享受, 不想读书,犯法犯罪的中职学生,多数并不是来自农村和一般 城镇家庭的孩子,而往往是一些家庭条件优越,父母当点不大 不小的官,其中在公检法家庭的小孩居多。由于他们家庭条件 优越,加上家庭管教的偏差和错位,使他们从小就产生了争强 好胜,看不起人,以我为核心的习惯。因此,加强对中职学生 的道德教育, 增强他们的法制观念,已摆到了家庭教育的首位。
  3.
  4.1 构建温馨和谐家庭,让孩子真正有个温暖的家 过去五、六十年代的孩子之所以听话,会体谅父母、关心 他人,有礼貌、有道德、遵纪守法,很大程度上与当时社会风 气有直接关系外,还与比较牢固的家庭和婚姻有关联。而进入 八、九十年代后,过去那个年代的婚姻观念也逐步在新旧时代 的磨合中发生了裂变。随着离婚率的不断攀升,本来一个好好 的家庭,一夜之间,妻离子散,给成长中的孩子在心灵上留下 了痛苦和创伤,不仅失去父爱、母爱,也找不到昔日家庭的温 馨。久而久之,孩子逐步长大,看破红尘,加上社会上各种不 良风气的影响,这些离异单亲家庭的孩子也逐步脱离家庭,憎 恨父母、仇视社会,走上了背离爱与道德的殊途。因此,构建 一个牢固的婚姻和家庭,让每一个孩子时常得到父母的呵护和 温暖, 是孩子健康成长的关键。 社会呼吁所有为人父母的家庭, 凡事都互相体谅和包容,为了自己的孩子,也为了这个社会大 家庭都应尽义务和责任。同时作为父母,更应该特别注意在孩 子面前做好表率和示范,包括接人待物、为人处世,孝敬父母, 遵纪守法等等,一言一行、一举一动,都对孩子模仿感触良深。
  3.
  4.2 对孩子要做到严父慈母,不要溺爱 俗话说“打是亲,骂是爱,不打不骂才是害。 ”这是中国几 千来年教育孩子的经验和总结。至于其中有多少合理成份我们 在此暂不作分析和评论, 但我们每个人都是从小孩成长过来的, 有一点不能不承认,哪一个父母不骂过自己的小孩,不打过小 孩的屁股,而且很多成名孩子就是在这样的“教育”下成长的。 然而,在今天,很多独生子女家庭,家长往往把小孩当成“小 皇帝” ,对小孩不够严格批评和教育,不用说打屁股,就连大声 说话也不敢,要是爸爸大声一点,妈妈反骂爸爸,爷爷奶奶搂 在怀里,一旦小孩不高兴哭闹,要是能摘到星星和月亮,全家 人都在所不辞。试想,如果在这样的家庭环境下养成的小孩, 娇生惯养,长期溺爱,打骂不得,其后果会是如何?最近,我 们经常可以听到,从 11 岁的小学生到博士生, 由于受不了父母 和老师的几句批评,就用红领巾上吊、跳楼、服毒,这些都是 惨痛的教训。因此我们的家庭教育,一方面对孩子教育必须采 取正确的方法,做到从小严格要求,管教有方,多锻炼他们的 意志和抗挫能力,让他们在逐步成长的过程中,亲身去感受父 母的严加管教是真正的爱。另一方面,要积极配合学校教育, 维护教师的威信。我很赞赏一位教育家说过这样的一句话, “教 师对违纪学生的教育,就象医生给生病的小孩看病一样,有了 病,医生叫吃药、打针,没有见过说吃药太苦、打针太痛而拒 绝给小孩吃药反针的父母” 。同样道理,教师对违 纪学生的批 评教育,即使是再严厉的言辞也是良药苦口,忠言逆耳。作为 家长应予理解和配合,尊重教师的人格和维护教师的形象,经 常与老师、班主任沟通和了解情况,注意跟踪和掌握小孩的变 化轨迹。为了一个共同的目标,培养孩子将来成为一个对社会 有用的人。
  3.
  4.3 要注重孩子个性发展,忌对孩子放任自流 希望孩子聪明、有个性、超人出众,是父母的期盼,不少 家庭和父母,为了检验和达到这样的目标,一方面不断给小孩 加大压力,三、四岁就送去参加什么英语班、美术班、舞蹈班、 奥数班,一心把小孩培养成超天才的全能人物。一旦孩子学得 不好,就指责孩子,甚至打孩子,久而久之,不但激发不了孩 子的兴趣,反而给孩子造成对学习的恐惧感。有的孩子为了迎 合父母的开心,采取欺骗的方式冒报成绩、涂改分数、说假话, 导致家庭教育的失效。因此,作为父母,要树立正确的教育观, 尊重孩子的成长规律,用平常心态去欣赏孩子的成长,一切顺 其自然,不要给孩子过多太大的压力; 要学会与孩子换位思考, 你期望孩子考上清华、北大,那为什么我们又没有考上清华、 北大?给孩子创造一个宽松成长的环境,正确引导孩子根据自 己的爱好去发挥自己的特长,让孩子去做他喜欢的事情,为孩 子将来的成才成长铺垫道路。笔者调查发现,很多中职学生之 所以害怕学习、不想读书,都是在这样的环境条件下养成的。 有的父母一旦自己的理想破灭,愿望不能达到,就把责任推到 孩子身上,把孩子当成朽木不可雕,失去信心,放任自流,把 孩子送到中职学校也是为了养大, 昔日的热情和期望不复存在。 因此,作为父母要相信自己的
 

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