周刊 2008年第50期 ○ 考试研究
剑桥商务英语(BEC)口试备考技巧和应试策略
周春燕
(明达职业技术学院,江苏 射阳 摘 要: 剑桥商务英语考试根据公务或商务工作的实际需 要,从听、说、读、写 4个方面对考生在一般工作环境下和商务活 动中使用英语的能力进行全面考查。本文从探析BEC口试的失分 因素出发,提出了BEC口试中的一些备考技巧和应试策略。 关健词: BEC 口试 备考技巧 应试策略 一、引言 商务英语是一种在工作环境中使用的、 世界通用的语言, 适用于政府机关、事业单位、企业、商社等各种机构的日常公务 和商贸活动。 商务英语证书(Business English Certificate)是教育 部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作,于 1993年起举办 的考试。 该系列考试是一项语言水平考试,根据公务或商务工 作的实际需要,对考生在一般工作环境下和商务活动中使用英 语的能力从听、说、读、写四个方面进行全面考查,对成绩及格 者提供由英国剑桥大学考试委员会颁发的标准统一的成绩证 书。 该证书由于其颁发机构的权威性,在英国、英联邦各国及欧 洲大多数国家的商业企业部门获得认可,作为确认证书持有者 英语能力证明的首选证书,也是在所有举办该项考试的国家和 地区求职的“通行证”。 在一些国家,许多大学要求获得 BEC 高 级证书者才能获得工商管理硕士(MBA)学位。 在英国,已有 69 所大学认可 BEC 高级证书为参加学 位 课 程 学 习 的 语 言 能 力 证 明。 目前,BEC考试已经从中国推广到亚洲、欧洲、南美洲、澳洲 等六十几个国家。 BEC共分三个等级:BEC初级 (BEC Preliminary Level, 缩 略 为 BEC Pre.)、BEC 中 级 (BEC Vantage Level, 缩 略为 BEC Van.)、BEC 高级 (BEC Higher Level,缩 略 为 BEC Hi.)。 考生可根据自己的英语水平自由选择相应级别报考。 BEC 考试的一大亮点就是 它 把 听 说 技 能 考 查 放 在 首 要 地 位 ,有 效 诊 治 了 “聋 子 英 语 ”、“哑 巴 英 语 ”等 传 统 英 语 学 习 怪 病。 BEC 交际口语测试更是它能成为优于国内外的大学四、六 级及国际托福等各类英语考试的耀眼明星的优势所 在 。 众 所 周知,口语是 BEC 四个单元中挑战性较 大 的 一 部 分 ,并 且 口 语 考 试 的 难 度 随 着 等 级 的 提 高 而 加 大 。 自 2002 年 5 月 起 剑 桥 大
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学 考 试 委 员 会 对 BEC 考 试 大 纲 进 行 了 调 整 , 其 中 口 试 变 动 最 大 。 BEC 初 、中 、高 级 口 试 时 间 分 别 由 原 来 的 10 分 钟 、12 分 钟 、14 分 钟 延 至 12 分 钟 、14 分 钟 、16 分 钟 ; 口 试 成 绩 也由 不 计 入笔试成绩(单独计算)改为口试成绩与笔试成绩一起计入总 分,与其它部分一样占总分的 25% 。 针对这种情况,本文从 BEC 口试失分的因素来分析探讨其备考技巧和应试策略。 二、BEC 口试中失分因素探析 (一)个人心理因素。 BEC通过率相对是较低的。 但凡参加BEC考试的考生,都具 有相当的英语水平。 到考场一看,黑压压的人群都拿着一本厚厚 的口语资料看着, 他们中有正在从事外贸工作的熟知商务工作 环境的人群,也有正在高校外语系就读口语非常流利的学生,而 这些都会给准备不充分者带来或多或少的压力。 另外,口试时的 搭档是临时随机组合的。 也就是说,考生彼此不认识。 这样,在较 短的时间内要适应对方, 听懂并配合好即将进行的口试不是件 容易的事情。 而且,口试不同于笔试,它要求考生与考官面对面 进行交流。 有的考生比较内向,心理素质比较差,容易出现怯场, 这样在口试的过程中就易紧张不安、说话颤抖,甚至思维混乱, 也就不能发挥自如,导致不能正常发挥而失分。 怯场原因很多, 很大一部分原因是考生准备不充分,心里没底,缺乏自信。 有的 考生临考了都不太熟悉题型,应考时自然无法正常发挥。 (二)缺乏口语交际策略。 有的考生缺乏商务知识,加之平时就不太善于与人交流, 不太善于表达自我,因此常常对自己的英语口语不太自信,担 心 自 己 的 发 音 不 够 准 确 ,语 调 不 够 到 位 ;词 汇 贫 瘠 ,在 表 达 上 总是用枯燥单一的句子;说话出现连贯不上而停顿,有时重复 使用同一个词。 这些都导致口试时输出信息能力有限,搭档往 往理解偏差,无法继续交流下去而出现自说自话,这是考生比 较容易出现的问题,也是考官容易扣分的地方。 还有一种失分 情 况 是 考 生 自 我 感 觉 过 于 良 好 ,以 致 在 口 试 时 只 自 顾 自 一 地 说一大串,忽视了与搭档之间的交流。 BEC 口试不是看单个考 生 口 语 水 平 ,而 是 看 考 生 之 间 的 合 作 交 流 能 力 ,也 就 是 说 ,只
然而,文采并非华丽而空洞的排比“美句”、矫揉造作的“抒 情”,而必须有内涵。 据统计,各地高考优秀作文中,九成的文章是 关注生活、关注自我、关注现实的题材。 作者笔端流出的情思是其 生活中反复酝酿、精心筛滤、汰尽杂质和水分的美醇,而不是漂浮 在生活表面的炫目泡沫。 这种“生活流”和“思想流”的完全和真切 的融通,为美文的诞生铺就了基本底蕴。 我们尤其应该推崇朴实 无华、有一定语言功力的文章,强调我口说我心,我手写我口,自 然流露、返璞归真。 作文就是做人,作文要写作者的真切的生活体 验和感悟。 比如江苏高考一篇满分作文在考场上就地取材,猜测 在“我”前桌的那个人为什么没来参加考试,自然地、巧妙地扣住 了“好奇心”,相当机智。 作者的三种揣测,活脱脱来自高三学生的 生活实际,读来亲切感人,全文能放能收,灵气流动。
  3. 运用辩证思维。 联 系 的 观 点 、发 展 的 眼 光 、一 分 为 二 的 观 点 ,是 辩 证 思 维 的三柄利剑。 它可以开拓作文思路,避免局限性和片面性。 要 使思维既深刻又严密, 立意过程中最好的办法就是运用辩证 思维分析说理。 能够小中见大、浅中见深,并且运用对立统一 的观点去立意,文章的基本思路应该说是很清楚的,在立论说 理 过 程 中 更 好 地 运 用 辩 证 思 维 的 方 法 分 析 事 物 ,使 说 理 更 加 缜密,阐述更加深刻而严密,就能使你的文章倍增亮色。

  4. 坚持阅读,勤于练笔。
要想在高考的考场上写出满意的作文是不可能一蹴而就 的,也不是高三的几次模拟练习就能达到的。要想写好作文,首 先必须有深厚的积累,肚里有货,才能作出文章。新课程的语文 试题,说到底比拼的就是阅读和写作的能力。 新教材以人文主 题为单位编写教材,我们在复习时一定要好好利用。 比如吟诵 青春、和平的祈祷、月是故乡明、慢慢走欣赏啊,细细研读,可以 归纳出不同种类,关于人生的规划、战争与和平、人性的美丑、 寻根与漂泊、物质与精神、经济与环境等都在其中。 此外,我们 还应该要求学生,在课外选择自己喜欢的作家,去尽量深入地 阅读、理解他们的著作,这样不仅能开拓阅读视野,扩展写作空 间,更是对自身心灵的滋养,而且是锻炼思维的一种有效方式。 另外,“以读促思,以思促写,以写促读”,也是语文新课改的 一个主要思路。 在平时的教学中,我们应该努力借助专题阅读, 结合生活中的真善美去感悟生活,用真情去发掘写作的契机,美 文点评、反弹琵琶、同文仿写都是可以经常使用的形式,写阅读 点评和读书笔记,也可以及时留住对作品的认识和思考。 前路漫漫,语文教育工作者总是在摸索中蹒跚前行。 在经验与 教训的洗礼下,我们总会一步一步地接近目标,希望我的这点愚见 能成为这前路上一片微不足道的基石,坚定我们前行的步伐。
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○ 考试研究
2008年第50期
周刊
独立学院学生常见的英语四、六级作文错误和问题分析
杨波秀
(长江大学 文理学院 外语学部,湖北 荆州 摘 要 : 本 文 总 结 了 长 江 大 学 文 理 学 院 学 生 四 、六 级 作 文中存在的典型问题,并在此基础上进行分析,得出了提高英 语写作水平的有益启示。 关键词: 独立学院 四、六级作文 错误和问题分析 大学英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的一 个重要的考查指标,也是大学英语四、六级考试的一个重要内 容。 教育部高等教育司发行的大学英语课程教学要求就书面 表达(一般要求)明确要求学生“能完成一般性的写作任务,能
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描 述 个 人 经 历 、观 感 、情 感 和 发 生 的 事 件 等 ,能 写 常 见 的 应 用 文, 能就一般性话题或提纲在半小时内写出 120 词的短文,内 容 基 本 完 整 ,用 词 恰 当 ,语 意 连 贯 ,能 掌 握 基 本 的 写 作 技 巧 ”。 由于大纲明确地规定了时间和篇幅, 这就要求学生能紧扣所 给的题目主题,写出言简意赅、逻辑性强、语言规范的文章。 然 而 大 部 分 学 生 在 四 、六 级 考 场 感 到 非 常 棘 手 ,加 上 情 绪 紧 张 , 往往造成思路不清晰,字迹潦草,乱涂乱改,以致失分严重。 大 学英语四、六级改革后的新题型,写 作 占 了 总 分 710 分 的
  15% , 也就是说写作的满分是 1
  06.5 分。 笔者曾分析长江大学文理学 语言的丰富化与口语化不是一日之功,但也要总结规律。 比 如,用一些语气词如“well,right? ”等和反义疑问句可以使语言较 为自然。 一些口语化 的 词 组 如 “icing on the cake,sell like hotcakes,ballyhoo,shelf sitter”等也可以给会话增色。 当然粗俗的俚 语在商务会话中是不允许的。 另外, 书面用语如“nevertheless, furthermore,in addition,utmost”等非但不会让考官欣赏,反而显 得做作、不自然。 正所谓“过犹不及”,要做到恰到好处,必须对词 汇和短语的色彩有精确体会。 必须指出的是,口语化不等于散漫 化。 BEC口语的目的还是为商务主题服务的,所以决不能沦为聊 天式的极其随便的对话。 要学会运用会话模式,如开题?质询? 观点?扩展型对话, 并掌握有效的相关口语技巧, 如Echo,Objection,Proposition,Development,Hypothesis,Definition,Interrogation,Repetition 等。 关键在于应做到 “casual without losing focus”,即“外松内紧”。 要注重积累商务案例。 对于任一题目,只说 一大堆理由,是很难得高分的,即使理由本身非常正确。 关键在 于必须有活生生的例子说明问题 [
  4]。 这一点上,临时抱佛脚是没 有用的,务必平时注意收集并在会话中运用恰当的例子。 (四)重视口试中非语言因素的作用。 在BEC口试中,非语言因素也起着很大作用。 有的考生平时 英语口语还是很过硬的,可在口试中分数并不高,为什么会出现 这种情况呢? 首先,考生面对考官时太紧张了,不能正常发挥。 其 次,考生以为口语考试就是看发音,语音语调正确,说话流利,口 语分就会很高。 其实不然。 口试时考生要面对考官,给考官留下 第一印象的是考生着装是否大方得体,干净整洁。 一般来讲,适 度的自我包装可以使考生更加自信。 因此有条件的男生可以穿 上商务西服,打上领带;女生可以穿上职业套装,化淡妆。 这样也 会使考生很快进入角色并给考官留下良好的第一印象。 四、结语 BEC 是取证考试。 BEC 口试是对考生语法、词汇、语篇、语 音、语调、商务知识、跨文化交际能力 的 综 合 性 测 试 ,因 此 BEC 口试的前期准备工作是至关重要的。 考生需要熟悉口试内容 形式,有针对性地掌握各知识点并加以训练。 口试时,考生需 克服紧张心理,做到游刃有余。 相信以上备考技巧会有助于考 生顺利通过测试并拿到证书。 参考文献: [1 ]任 凯 .BEC 剑 桥 商 务 英 语 口 试 过 关 一 点 通 [N ]. 中 国 教 育报,20
  03.
  7. [2 ]吴 祯 福 . 英 语 口 语 教 程 [M ]. 北 京 :北 京 外 语 教 学 与 研 究出版社,2000 :385-4
  83. [3 ]谢 建 辉 . 提 高 师 范 生 的 英 语 口 语 表 达 能 力 初 探 [J ]. 涪 陵师范学院学报,2004 ,(5 ):45-
  46. [4 ]刘电芝.学习策略研究[M].北京:人民教育出版社,20
  01.
一个人说,说得再好,分也不会很高的。 三、BEC 口试的备考技巧和应试策略 (一)重视商务词汇。
 

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