剑桥少儿英语二级 一,教材的分析
  1.词汇: 本级教材含地点,名词性物主代词,人称代词,形容词,星期词,月份词, 介词,着装,动词过去式,基数词,序数词,情态动词,天气词,体育运动,颜 色,动物,食物,水果,家庭,学校,朋友, 器官,自己,职业,业余活动等 系列词汇达 941 个.
  2.涉及到语法及其他内容: 时态:一般将来时,一般现在时,一般过去时,现在进行时,现在完成时. 对学生的要求:针对人称或时态变换引起的动词变化,灵活判断时态.物主代词 的灵活运用,THERE BE 句型,HOW 句型,特殊疑问句,肯定句,否定句,反意 疑问句,形容词的比较级和最高级,一般疑问句的变换,掌握 941 多个词汇,具 体描述的主题和概念扩展到天气,健康,环境,动作,职责等.本级要求学生掌 握每单元重点单词及词组的拼写,掌握书中日常用语,每课重点句型及用法,灵 活运用本级涉及到的语法点,能听懂对话,能用简单句型描述一件事物,基本连 贯的口语表达,能正确作出教 师发出的指令性动作,会变换句型. 孩子看着图 片能够讲一些简单的故事.
  3.各部分的重点: 二级上主要教师要解决的是名词性物主代词,一部分建筑地点,形容词,动 词短语,情态动词,THERE BE 句型,形容词比较级和最高级. 二级中主要要解决的是, 一般过去时 (对于现在完成时也要有初步的了解) , 星期的描述,HOW OFTEN 的用法,enjoy 的用法,自然天气,有关病痛的描述. 二级下主要需解决的有:量词短语,基数词序数词,形容词副词,动物天气 爱好等等旧知识的运用,话题的描述. 二,把握的几个方向 二级学习建立在预备级一级之上,学生掌握了一定词汇量和句式结构,面对 二级加深加难,要注意: 1,夯实词汇基础. 很多的二级课文中词汇都是一级甚至预备级就学习过的, 很大一部分学生会 说一些词汇,但达不到熟练运用的层次.这一部分基础的词汇要求学生一定要熟 练的记忆过关. 2,形成有意识的语法概念. 在一级学习中,涉及到一些语法,比如时态人称等等,常常通过语言的交际 特设的情景自然地带入学生的学习中,学生有时知道要这样说,但不太清楚为什 么这样做.按照我个人观点,我感到到了二级让学生形成有意识的语法概念,让 学生也会站在语法的角度理解课文,这样是有用的.这样做的好处在于:首先可 以应试,让学生知其所以然,第二可以解决阅读中的理解问题.同时可以养成学 生良好的思考的习惯. 3,强化句型句式的交际性和运用性. 二级的教材中,我们可以看到,课文的篇幅在变长,很多预备级一级的句 型结构反复出现, 还有本级中的新内容. 预备级一级已经提供了很多有用的东西, 那么在二级中进一步的要求是让学生整合和运用. 4,逐步落实段落的学习.
二级的课文含量增大,其中有的段落生词多,难点多,学生和老师都头痛. 要在有限的时间内解决掉它们,还真不能马马虎虎,因为如果没解决掉的话,积 少成多,教到后面还是得面对,留给教师自己更被动.呵呵. 5,有效利用各种资源,加大厚度. 最主要的就是练习.各种笔头的口头的练习都是很好的资源. 6,非智力因素的开发 二级的学生经过上一级的学习,对待学习英语的态度可能有一定变化,学 习能力也有不同,所以,我觉得这也是老师要关注的一个问题,在学习中,根据 二级学生的特点,多多的开发非智力因素,让他们学得更好. 四,几点做法 1,词汇 常规:每单元的四会词汇给学生勾出,课堂上要有板书或投影明确说明今天的 词汇,布置相关作业. 分类:每一学月或每半月布置任务,让学生收集整理不同类别的单词或短语. 验收:每周听写每单元重要词汇,每月听写或开展关于词汇的活动,如听写, 比赛等等. 鼓励:针对学情,及时进行鼓励,在班级形成良好的风气. 2,语法 建议学生准备笔记本,每周必带,养成良好的笔记习惯.对于一些语法内容, 教师有必要归纳总结,形成板书,让学生记录.一定阶段后,整理笔记,让学生 都喜欢做笔记,有做笔记的习惯. 3,句子 拓展:有用的句子让学生提取结构.造句扩句等活动,体现在课堂上和书面 的作业中. 整合:不让句子都相互割裂开来,可以连句组成段落小文章等等. 4,段落 理解段落:鼓励预习,老师把困难的段落提前以作业的形式布置给学生,可 以是查生词,也可以是提取有用的句子,还可以是翻译重点句子,鼓励质疑,把 不懂的东西勾出来. 自己运用:二级学习一开始不会让学生进行大段的描述,并且很多学生在开 始有这样的现象:词汇量不少,但在具体的语言运用特别是要针对某个事物进行 描述时很困难.其实他们的素材有了,只是少一点组合和整合的因素.可以在课 堂上用这样的方式:提供一个话题,再引导学生说说关于这个话题的一些词汇和 可以用到的句子,整合这些材料,最后逐步让学生自己组成一段话,也就是段落 文章了.比如说天气的话题,It's sunny.It'sunny. I like sunny days.Beacsuse I can go out .I don't like rainy days beacause I can't play in the school groud. 这个可以说,也可以写,每次提供给学生 一个话题,看看他们能说多少,能写多少. 5,资源 6,非智力因素 有的孩子学到一半,不适应,不想学,有畏难情绪,有的学生天资聪明但不 踏实.这些问题的出现其实都应该是有办法的.良好学习习惯的培养:课堂听讲 习惯,课后作业习惯等等,相信对于二级学习的学生都是有意义的,建立孩子的
信心,帮助他们提高兴趣,并且把单纯的兴趣拓展成为一种好的学习习惯,让孩 子学得更长也更科学. 上面只是我自己的一些想法,还有很多没说到和没想到的地方,请大家多提 意见.谢谢!
 

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