一级一期
教案
Unit 8
Colours around us
课前准备(课前 5 分钟) 课前准备 第一课时 共 3 个课时 教学主题:颜色单词 blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey 教具: 颜色图片 复习 复习内容:蔬菜单词: carrot; tomato; potato; onion; bean; pea 操作方式:
  1)教师将单词过一遍,并把蔬菜图片贴在黑板上找同学来 touch ,并找一个同学来说。
  2)过完单词后,教师让学生来拼写单词,拼对的同学加分。 引导 引导内容:颜色单词 blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey 操作方式: 过一遍, 针对不熟的单词重点讲。 教师拿出水果模型苹果, 问: What’s
  1) 老师先应该将颜色单词拿出, this? 在同学回答后,老师再问:What colour is it? 尝试让同学说完整的句子:it is red. 然后将图片 贴在黑板上教 2-3 遍。
  2) 教师拿出其他模型和相关图片,按同样的方式来教 yellow(banana); pink(peach); purple(grape); orange(orange); brown
  3) 教师接着用奥运五环把已学过的颜色来巩固一下, 并教学生蓝色 blue, 黑色 black 和绿色 green 。每 教两单词,就要复习一下前面刚学过的单词。
  4) 教师接着直接拿出颜色卡片,教 white 和 grey(注意和 green 的区别)
  5) 整体复习两遍,教师带读一遍;第二遍时,教师不规律地拍黑板上的单词,让学生 stand up and say
  6) 游戏:教师先做示范。首先找两个最好的学生上讲台;俩人背靠背,其中一个面向所有学生,另一 个面向黑板; 教师让面向学生的人抽一张图片, 然后引导所有的学生问面向黑板的学生: What colour is it? 教师让面向黑板的学生猜。教师最好让每个学生都参与一次。 听力 听力内容: Unit 8 part 1 操作方式: 教师放一个,学生复述一个,教师给复述正确的学生加分。 朗读 朗读内容: Unit 8 的颜色单词 朗读方式: 教师把颜色单词的图片贴在黑板上首先带领同学集体读一遍,然后每组起立读,对于读得好 的组,教师最高可以给该组加三分。 运用 操作方式:老师先做示范。 T: Hello(打招呼的动作) S: Hello T: Would you like red? (老师要示意学生从黑板上的图片中选择) S: Yes, please/No, thanks. T: What would you like? S: I want pink. T: Here you are. S:Thank you. 然后教师将学生分组,两个学生一组,5 分钟练习,练习后让学生上讲台来表演。 阅读(与写作 写作合在一起) 阅读 写作 写作 老师说黑板上的单词,同学找单词并写在本上,copy 两遍。这时,教师在班内走动检查,写得又快又
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好的前十名学生,可按组加分。 课后记
第二课时 共 3 个课时 教学主题: 句型:-Do you like blue? -Yes, I do. / No, I don’t. 教具: 颜色图片,水果模型。 复习 复习内容:颜色单词 blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey 复习方式: 教师抽图片,学生 stand up and say,复习单词,老师领拼一次单词,尝试拼写,加分。 引导 引导内容:句型:-Do you like blue? -Yes, I do. / No, I don’t. 操作方式:
  1) 教师拿出水果模型,走到同学身边问:-Do you like orange? 如果学生直接回答 Yes,老师要更正: Yes, I do.直到同学说完整,再把模型给他,然后老师再拿出颜色图片,问:Do you like purple? 老师 提示 Yes, I do or No, I don’t. 并将其写在黑板上,领读。
  2) 教师以同样的方式问其他颜色。
  3) 巩固:整体复习两遍,教师带读一遍。
  4) 游戏:教师先做示范,找每组第一个学生拿着图片进行传话,看谁说得又快又对,加分。 朗读 朗读内容:Unit 8 Part 7 中的句子:- ?Do you like blue? -Yes, I do. / No, I don’t. 操作方式:找同学读句子,加分。 运用
  1) 教师将颜色图片贴在黑板上。
  2) 教师找一个学生上来,让他站在班后,然后示意(招手) ,说:, come here, please.教师做示范(然 后找学生做) T: Look! Colours. Do you like pink? S: Yes, I do. Do you like yellow? T: Yes, I do. / No, I don’t.
  3) 将学生分成两人一组,教师给学生 3-5 分钟练习,练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题,最 后让学生到讲台上表演。 阅读( 阅读 完成书中 Part 7 以一问一答的行式) 操作方式:老师先做示范。然后将学生分成两人一组,教师给学生 3-5 分钟练习,让同学互相问主题句, 并将表格完成) 写作 黑板上的句子用其他颜色单词替换,让学生仿照所学的主题造句。 复习 教师问,学生答。 课后记
第三课时 第三课时 共 3 个课时
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教案
教学主题: 字母 i 的发音规律 教具: 单词卡片:bike; five; kite; mike; nine; rice; ride; time 复习 复习内容:字母 e 的发音规律。 操作方式:教师拿图片 he; she; me; Peter; we,学生说。 引导 引导内容: 字母 i 的发/ai/音 操作方式: 在复习完后,老师先在黑板上写字母 i,说:this is letter i, it sounds /ai/,说完,老师把音标/ai/ 写在黑板上,教读 2-3 次。老师拿出单词 bike,以拼的方式来教学生。老师以同样方式教其 他音标单词。每教两个要复习前面的单词。 游戏: 教师将音标卡片发给每组的最后一个同学,老师随机说出单词,同学从后往前传话,哪组速 度快又好,加三分。 听力 听力内容:Unit8Part2 操作方式:老师第一次放磁带,一个一个放,找学生复述,加分。第二次,放一个,找同学上黑板尝试 写出所听到的单词,写对可以加三分。 朗读 朗读内容:Unit8 Part2 操作方式:听录音,学生指读单词。 运用 教师先做示范(然后找学生做) 老师可以找一组同学进行动作传递, 而这些动作的单词是关于音标的, 前一个做, 后一个说出音标单词。 看哪组同学做得最顺利,可加多分。 写作 将书中的音标单词 copy 两遍。这时,教师在班内走动检查。 补充
  1. 完成书中 Part 4, colour the sock. 操作方式:听老师口令,涂上不同颜色的袜子,看谁涂得好。
  2. 完成书中 Part10, Look and say.(听磁带,找同学复述) 操作方式:老师先让学生认读书中的动物并把相应的单词写出来。如果有不熟悉的单词老师可以进 行辅导。然后分别描述动物身体的颜色特征。如: The frog is green. The sheep is white. 课后记
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