辽宁高职学报 专 业 建 设
LIAONING HIGHER VOCATIONAL TECHNICAL INS TITUTE J OURNAL
第 10 卷 第 1 期 Vol.10 , No.1
建设有高职特色的 商务英语岗位群技能培训课程
□ 石定乐, 蔡

) 430074 ( 武汉职业技术学院, 湖北 武汉

要: 确定高职人才培养目标是高职教育改革的重点, 也是商务英语专业改革的基础。培养岗位群技能的课 程的常规教学, 正是为实现高职人才培养目标所采取的具体手段。针对院校所在地区产业特点开发的 岗位群技能课程, 一方面应充分满足岗位群的技能要求, 另一方面教学内容和教学过程还应能体现工 作过程系统化, 并能体现英语专业技能特色。 关键词: 高职教育; 商务英语专业; 岗位群; 技能; 课程 文献标识码: B 文 章 编 号 : 1009 ? 7600 ( 2008 )
中图 分 类号 :
01 ? 0016 ? 02
商务英语专业中“商务英语”的概念来自于英文
口总额为 2436 亿美元, 同比增长 46.5% 。由此可见, 民营 企业对国际商务业务人员的需求量也处于 不 断 增 长 中 。此 外, 由于中国的投资环境不断改善 , 合 资 企 业 在 中 国业 务 的不断拓展带来较大的初级岗位缺口。但 对 于以 上 的 就 业 岗位, 本科层次以上的毕业生又不愿“俯就” 而高职高 , 专商务英语专业毕业生, 就业定位灵活, 技能兼容性大 ( 如 前 台 接 待 、文 秘 、 人 力 资 源 管 理 、 外 贸 业 务 、 采 购 销 售 、行 政 助 理 等) , 对 初 次 就 业 的 满 意 度 明 显 高 于 本 科 层 次以上的毕业生, 往往能够安心工 作 , 深 受 企 业 欢 迎 。因 此, 针对岗位群技能训练设计的岗位群 技 能 课 程 可以 增 加 学生的社会活动能力, 也是社会和行业的需求。 二、坚持高职教育特色, 明 确能 力 培 养 目 标 , 重 视 岗 位群课程建设 确定高职人才培养目标是高职教 育 改 革 的 重 点 , 也是 商务英语专业改革的基础。实现岗位群技 能 课 程的 常 规 教 学, 正是为实现高职人才培养目标所采取的具体手段。 开发建设这门课程, 首先要明晰商务英 语 专 业 毕 业生 首 次 就业的岗位, 在此基础上综合这些岗 位 的 技能 , 分 析 整 合 为岗位群技能。以上工作的完成不能闭 门 造 车 , 必 须 通 过 市场调查和岗位群分析进一步明确能力 培 养 目 标 , 在 此基 础上, 用创新教育思想指导, 科学地建立岗位群技能课 程, 使商英专业与市场人才需求保持最佳接轨。 该课程建设应始终坚持以市场需 求 为 导 向 , 对 课 程架
Business English, 而英文中“business”一词并不仅仅对应
汉语“商务” ( 生意或经营业 务) 概 念 , 而 是 涵 盖 了 包括 , 所有非私人活动的社会公众活动。所谓“商务” 是指围 绕贸易、投资开展的各类经济、公务 和 社 会 活 动 , 包括 贸 易、金融、营销、旅 游 、新闻 、法 律 、外 事 等 。商 务 英 语 专业顺应了时代发展, 符合人才市场需求 , 具 有 十 分广 阔 的前景。 一、建设富有专业特色的岗位群技能 课 程 是 社 会 的需 要和行业的需要 随着社会的发展, 企事业单位对英语 专 业 的 教 学 提出 了更高、更明确的要求, 高职高专层次的 商 务 英 语专 业 由 于其鲜明的职业教育思想和特色, 重视实践能 力 的 训 练 和 职业素质的培养, 使其更加符合社会需求 。但 随 着 国 家 整 体教育的改进和经济发展, 高职商务英语专 业 毕 业 生的 就 业也面临巨大挑战。 目前, 尽管 90% 以上高校外语系或外语学院都 设 有 商 务英语专业, 层次有专科、本科和 研 究 生 , 但 是 本 科 层 次 以上毕业生的就业目标多定位于高校教师或大企业的中、 高层次的管理岗位, 即使不得已进入中小企 业 , 也 只 是 权 宜之计, 往往频繁跳槽, 给所在企业的人 力 资 源 管 理 带 来 一定困扰。实际上, 产值 占 我 国 GDP65% 左 右 的 为 民 营 经 济, 其实体多为中小型企业。 2006 年, 全国民营企业进出
收稿日期: 2007 ? 10 ? 20 作者简介: 石定乐 ( 1954- , 女, 湖南长沙人, 教授。 )
2008 年第 1 期 LNGZ 16
辽宁高职学报
第 10 卷 第 1 期 Vol.10 , No.1 石定乐, 蔡 蔚: 建设有高职特色的商务英语岗位群技能培训课程
专 业 建 设
构和课程内容进行设计, 通过师资定位和教学方式改革, 进行各项资源的科学整合, 保证该课程教学实施的质量。 课程的实施过程要强化培养学生的语言意识、创新型思 维、后续职业拓展和终生学习能力。因此 我 们 可 以 将 岗 位 群技能课程视为高职商务英语专业的素质教育不 可或 缺 的 一个部分。 三、建设商务英语岗位群课程应注意的几个问题
共同承担, 由于教材内容不仅 实 用 、够 用 , 还 具 有 一 定的 启发性, 对学生后续发展也有很好作 用 , 所 以 深 受学 生 和 用人单位好评。
4、课程教学对办学条件提出更高的要求
岗位群技能课程实用性强, 故 对 教 学 提 出 挑 战 。该 课 程教学最好能与企业联手进行, 一来企业 参 加 也 就意 味 着 技能实训有基础保障, 二来也能根据合作企 业 的 特 点 进 行 订单式人才培养。 由于该课程是针对实际职场开设 的 , 所 以 专 业 英 语教 师必须有一定背景的实践经验才胜任其教 学 。而每 个 商 务 英语专业专职教师获取岗位群技能不可能在很 短 时 间 内 完 成, 所以应考虑在相应行业中聘请 有 丰 富 实 际 经 验 、操作 规范、人文素养和职业素养高、有较 好 沟 通 和 表 达能 力 的 工作人员为兼职教师。
1、课程架构科学性
要做到这一点, 应借鉴应用英语专业 学 科 体 系 建 设经 验, 根据对本专业职业岗位群的分析, 对 应 用 英 语专 业 学 科体系进行解构, 结合高职教学特点和学校所 在 地 区 经 济 产业特点, 开发相应课程, 对商务英语专 业 学 科 体 系 进 行 创新性重构, 使其课程架构最大限度实现科学化、合理 化、特色化。
2、岗位群技能课程建设应结合地区和行业特点
针对院校所在地区产业特点开发的岗位群 技 能 课程 不 仅应充分满足岗位群的技能要求, 另一方面教学 内 容 和 教 学过程还应能体现工作过程系统化, 并能体现 英 语 专 业 技 能特色。与此同时, 配套的教材建 设 、师 资 建 设 和 教 学 实 施也应落实。在这些工作中, 结合地区经 济 和 产 业 特点 确 定位岗位群技能是重点, 如何将工作过程系统 化 与 英 语 专 业技能特色有机结合是难点。
5、课程教学呼吁教学理念和教学手段改革
岗位群技能课程强调实训, 而传 统 英 语 教 学 注 重 纯语 言技能而忽视综合职场技能。另一方 面 , 传 统 英 语教 学 的 技能训练多根据教材进行, 不外听说读写分开训练套路, 学生进行时也不会有很大差异。但岗位群 技 能 课 程 的 目 的 不仅仅是听说读写训练, 而是如何将商 务 常 识 和 技 能与 语 言知识和技能结合用到特定岗位中, 所以 教学 本 身 就 要 求 提供多元思考的元素, 采用发散思维训练和创造技法训 练。另一方面, 以能力实训为目标 的 课 程 要 求 教 师 把 主 动 实践的活动空间最大限度留给学生。教 学 过 程 中, 如 何 与 实际市场接轨, 与企业沟通, 也都对教师提出更高要求。 坚持高职教育特色, 用创新教育思想指 导 岗 位 群 技能 课 程 建设, 科学建立商务英语专业理论和 实 践 教学 体 系 , 使 商 英专业与市场人才需求保持最佳温度, 是 高 职 商 务 英 语 专 业守身之本, 也是发展之本。另一 方 面 在 岗 位 群 技 能 课程 建设中, 我们的师资队伍建设也得了到充 实 和 结构 性 的 改 善, 同时也促进了教师开始将科研重点转 向 更 广 阔 的 应 用 背景, 对高职文科类如何进行产学研结合进行探索。 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 参考文献:
3、课程体系建设和教材建设并行
教材是课程实施的基础, 也是课程建设内容一个部 分。高职商务英语专业课程教材遵循以下 原 则 : 规 划教 材 和自编教材相结合、岗位技能教材和院内讲义相结合。 专业核心课程或理论课程一般采用规 划 教 材 , 而 岗位 群技能课程由于结合院校地区经济发展特色, 岗位 能 力 针 对性强, 则宜采用自编教材。这类教材可先 作 院 内 讲 义 试 用, 修订、完善后再公开出版。笔者 所在 的 武 汉 职 业 技 术 学院外语系就在这方面做了些探索。近 年 来 , 我 们 的 教 师 不但编写出版了一些核心课程教材 ( 其中部分 已被 评 为 十 一 五 规 划 教 材) , 还 自 编 了 一 些 实 训 教 材 。 结 合 武 汉 地 区 是制造、会展和教育中介等产业发展的地 区 , 我 们 在 实 训 指导书和实训内容中增加汽车零件采购、会展营销和管 理、教育推介等内容。 针对武汉地区的经济特色和产业发展, 我 们 将 岗 位群 技能分为以下几类: 文秘类、会展工 作 类 、汽 车 销 售采 购 类、项目经理类。 相应的技能课程教材分为以下几 类 : 岗 位 教 材 、实 训 教材、综合教材。这些教材的编写由专职 教 师 和 行 业专 家
[1] 郝德永 . 课 程 研 究 方 法 论 [M]. 北京 : 教 育 科 学 出 版 社 ,2000. [2] 钟 启 泉 , 张 华 . 21 世 纪 课 程 改 革 趋 势 研 究 [M]. 北 京 : 北 京
师范大学出版社 ,2001.
[3] 蒋 乃 平 . 对 综 合 职 业 能 力 内 涵 的 思 考 [J]. 职 业 技 术 教 育 , 2001,(10). [责任编辑, 抚顺职院: 陈
辉]
2008 年第 1 期 17 LNGZ
 

相关内容

我的商务英语词典

   abtement n.减(免)税,打折扣;冲销 absorb vt.吸收;吸引…的注意;吞并;兼并 accept vt.接受;认可;承认;承兑 acceptance n.接受,接纳;承认;(票据等的)承兑 accommodation n.住宿,膳宿;通融;贷款 account n.叙述,说明;帐目,帐户 vi.说明,解释(原因等) accounting n.会计,会计学;借贷对照表 acquire v. 兼并, 并进 actuals ...

沈阳商务英语培训

   韦博英语,让您练就脱口而出的英语 沈阳成人商务英语 韦博英语 让您练就脱口而出的英语 沈阳成人商务英语快速入门,"火速 提升 私属订制课程,哪 沈阳成人商务英语快速入门 火速"提升 火速 提升,DIY 私属订制课程 哪 个更适合您? 个更适合您 韦博国际英语背景 韦博国际英语于 1998 年秉承“为中国人提供更好、更快捷学 习英语方法”的宗旨来到中国,独创的“三阶段多元学习法” , 结合全球知名的英语学习系统开发者和领导者??来自美国 硅谷的先进教学软件历经 20 年在全 ...

服装英语实用技能培训

   服装英语实用技能培训-实用语句 上 服装英语实用技能培训-实用语句(上) 实用语句(1) 1 欢迎语句 Welcome to our company 欢迎光临我们公司 Is this your first visit to our plant 第一次来我们公司吗? Is there anything you are particularly interested in? 对我们的什么东西感兴趣吗? 2 请对方询问 Please feel free to ask any questions y ...

服装英语实用技能培训-洽谈篇

   ****#### 服装英语实用技能培训-洽谈篇 洽谈一: 洽谈一: 1. I hope you had got a clear idea about the production since you had visited our plant 你已参 观了我们的工场,希望你已更了解我们的生产程序 2. How about the Packing Line?我们的包装线如何? 3. it’s good.很好 4. what is the production rate?产量如何? 5. fiv ...

非英语专业学生口译技能培训

   鞍山师范学院学报 J ou rn a l of A nsh an N o rm a l U n ive rs ity 非英语专业学生口译能力培养 赵  昱 (鞍山科技大学 外语系 ,辽宁 鞍山 114044 ) 摘   : 为弥补英语专业口译人员在学科专业上知识的欠缺和非英语专业工程技术人员在口译上的不足 , 要 高校有必要开设非英语专业口译实践课 。本文对非英语专业学生口译教学培养目标和要求 、 口译教学原 则和口译技能培养进行了阐述 。 关键词 : 英语 ; 大学生 ; 口译 ; 能力培 ...

服装英语实用技能培训-洽谈篇

   服装英语实用技能培训-洽谈篇 洽谈一: 洽谈一: 1. I hope you had got a clear idea about the production since you had visited our plant 你已参 观了我们的工场,希望你已更了解我们的生产程序 2. How about the Packing Line?我们的包装线如何? 3. it's good.很好 4. what is the production rate?产量如何? 5. five thousan ...

服装英语实用技能培训-实用语句

   服装英语实用技能培训-实用语句 实用语句( ) 实用语句(1) 1 欢迎语句 Welcome to our company 欢迎光临我们公司 Is this your first visit to our plant? 第一次来我们公司吗? Is there anything you are particularly interested in? 对我们的什么东西感兴趣吗? 2 请对方询问 Please feel free to ask any questions you want 没关系, ...

海南省初中英语教师教材研习培训课程

   人教版初中英语教材研习 主题报告( 主题报告(1) 海南省初中英语教师教材研习培训课程 教材的理解和使用 内容提要 一、培训课程的主要目标、内容、方式和评价 培训课程的主要目标、内容、 二、初中英语课程的基本要求与教学特点(初中英语 初中英语课程的基本要求与教学特点( 课程标准的解读); 课程标准的解读); 三、人教版初中英语教材的特点(教材的总体介绍, 人教版初中英语教材的特点(教材的总体介绍, 包括话题、语言知识、技能、功能、 包括话题、语言知识、技能、功能、学习策略等 内容的结构方式, ...

商务英语

   A.介绍信 Letters of Introduction . 1. Dear Mr. / Ms., This is to introduce Mr. Frank Jones, our new marketing specialist who will be in London from April 5 to mid April on business. We shall appreciate any help you can give Mr. Jones and will always b ...

商务英语

   现在就业市场竞争越来越激烈,要在日趋激烈的竞争中立于不败之地,成为永远的“胜利者”,就必须能说 一口流利的求职英语,掌握“面试技巧”。提高面试技巧的关键就在于对面试官所要提出的问题做到胸有成竹。 我们通过对大量面试资料的分析,发现一些典型的问题在各种面试中反复出现,恰恰是这些看似平常的问 题使许多应聘者失去了得到理想工作的机会。所以在面试篇中,我们将逐个对这些常见的面试问题进行讲解, 并提供得体应答例句。相信面试篇能助您充满信心地在面试中侃侃而谈,在最激烈的竞争中脱颖而出。 下面就让我们开始 ...

热门内容

英语快速阅读的方法和技巧

   英语快速阅读的方法和技巧 在英语考试中, 阅读理解部分的分值占整个试卷分 值的很重,阅读速度的快慢,对文章内容理解掌握的程 度,往往直接影响到我们能否顺利通过英语考试.现在 英语考试的时间特别紧张,几乎没有时间慢慢琢磨,必 须要实现英语快速阅读.在这种情况下,常常使参试人 员焦头烂额.有没有一个好的解决办法呢?多年来,在 对英语水平考试辅导过程中,着重加强他们快速阅读能 力的训练,培养在尽可能短的时间内进行英语快速阅读 的能力.使阅读活动具有更大的效用值,产生更高的效 率.希望这些经验能对所 ...

浅谈初中英语课的预习

   浅谈初中英语课的预习 南安市金光中学 陈丽云 《英语课程标准》(实验稿)倡导“任务型”的教学途径,使教学活动 要延伸到课堂之外,让学生养成良好的学习习惯。这是英语课程的重 要任务之一,要求学生能预习课文,初步理解课文大意。 对课文的有效预习是英语教学中的一个重要环节,它对顺利进行 课文教学和提高课堂质量有着不可忽略的作用。 让学生掌握正确的预 习方法,养成良好的学习习惯,关键在于教师能够对学生有意识、有 目的的引导。如何有意识有目的的引导,也就是要精心为学生设计有 效的预习方案,让学生有路可 ...

英语口语

   What are you trying to say?(你到底想说什么?) Don't be silly.(别胡闹了。 ) How strong are your glasses?(你近视多少度?) Just because.(没有别的原因。 ) It isn't the way I hoped it would be.(这不是我所盼望的。 ) You will never guess.(你永远猜不到。 ) No one could do anything about it.(众人对此束手无 ...

37个英语常用句型

   37 个英语常用句型 1. fail to do sth 未能(做某事)疣替换 be unable to do sth never fail to do sth 总是会(做某事)疣替换 always be able to do sth e.g. Cats never fail to fascinate people. e.g. People seem to fail to take the fact into account that education does not end with ...

特殊翻译英语

   Special Translate English 1. ? 1.Do you have a family? 正确译文:你有孩子吗? 2.It's a good father that knows his son. 就算是最好的父亲,也未必了解自己的儿子. 3.I have no opinion of that sort of man. 我对这类人很反感. 4.She put 5 dollars into my hand,"you have been a great man tod ...