简易音标??学习英语的“快乐便桥”
前言: 中国人学英语,语音关是第一关,语音关过不去或过不了,学生学习的兴趣就无从说起 了。到目前学生学语音,全靠模仿,死记硬背,周期长,而且没有一套系统,完整的初级阶 段语音教学方法和教材, 致使学生语音感觉迟钝, 语音规律形成缓慢, 拼读能力差单词不住, 造成了学习上极大的困难。 摘要: 现行中小学语音教学存在着许多问题:
  1、中国的学生学了十几年英语,到最后还被戏称 为“聋哑英语”的根本原因就在于此:启蒙阶段最基本的语音关没过。
  2、小学阶段不涉及 英语音标教学,中学英语教材语音教学内容的安排分散且学程长,不利于拼读能力的培养, 不能满足学生学习的需要,使学生从一开始便处于被动学习地位,学生学习英语的兴趣、自 信心受到挫伤,教学效果差。
  3、孤立、分散教字母、语音,忽视音素这一重要要素。
  4、重 单音教学轻语流教学。
  5、重知识传授轻能力培养。这些问题导致语音教学费时低效,造成 学生词汇记忆困难, 进而产生了英语学习上的两极分化, 并且为日后的听说读写的言语实践 能力的培养种下了暗疾,是实现中小学学英语教学目的的拦路虎。
  6、学习英语的最新工具 ??英语简易音标是学习英语的快乐便桥。 关键词:语音教学 音素 拼读能力 简易音标 快乐便桥
在我国整个英语教学过程中, 语音这一块是非常薄弱的。 应该说我们的学生以前在英语 学习时最重视,花得时间也最多的就是背单词、记语法、做考题……;而几乎不重视,花得 时间也最少的就是掌握语音、 正确发音、 纠正口音……。 老师把国际音标用一个多星期教完, 就很少去复习和强调了, 学生回家也没有对着镜子看口形练发音。 我国的英语老师教的是英 语,学生学的也都是英语,但说出来的却是各种五花八门的英语!原来中国的学生学了十几 年英语, 到最后还被戏称为“聋哑英语”的根本原因就在于此: 启蒙阶段最基本的语音关没 过。国家新课程标准要求,小学毕业要至少掌握单词 1000 个,初中毕业至少掌握单词 3000 个,高中毕业单词 5000 个,优秀者要争取达到 6000-7000 个。这样的要求无论是对学生还 是教师都是一种挑战!特别是小学生,因为在小学阶段,孩子年龄小,识别能力不强,中文 功底还很不扎实,既要学汉语拼音又要学英语,二十六个字母和汉语拼音在音、形上本来就 容易混淆。如果再教四十八个国际音标的话,更是混乱的一塌糊涂。许多教学法专家和教授
都纷纷建议小学阶段不宜教国际音标, 他们认为与其教了要混淆还不如不教。 国家教委也明 确指出了小学阶段不教国际音标。于是面对这么多词汇,老师只能让孩子死记硬背,结果老 师教得累死, 学生学得苦死, 效果还是不好, 两极分化严重。 许多学生为了记住单词和句子, 无奈之下只好用学过的中文谐音或汉语拼音标在下面。这样的情况不是个别而是相当普遍。 我国的英语语音教学自建国以来一直是通过“国际音标”这一工具来实现的。“国际音 标”这四个字从字面上的确容易让人产生误解, 以为这是“国际”上所有国家通用的学英语 的必须工具。其实有两个事实是不容忽视的:
  1. 英国、美国等以英语为母语的国家,他们 的孩子在中小学学习英语时是从来不学“国际音标”的。 非英语国家中小学有的用, 有的不 用;
  2. 我国在解放以前许多国人也是学英语的,那些前辈们当时也不是通过“国际音标” 来学的,而是用“韦氏”音标。如今,香港、台湾等地流行的 K.K 音标,也属于另一种标音 体系。可见并非是只有通过“国际音标”才能把英语学好的。 很多人认为, 学英语要想正确发音一定要通过“国际音标”。 其实国际音标的 48 个符号, 一个符号代表一个音,其符号本身是不会发音的,而这音是由老师教给学生的。如果老师本 身发音不准,那学生把音标符号记得再牢,发音也是不准的。 语音是语言的物质外壳, 是掌握语言知识和获得言语技能的基础, 所以学习语言必先从 语音开始。现行小学英语教材不安排音标教学。中学英语教材把音标教学安排初一年级,其 目的就是使学生掌握良好语音语调, 具有单词拼读能力, 为进一步学习和发展学生的预习能 力、自学能力、及初步运用英语真实交流的能力打下基础。然而,目前实际的中小学英语语 音教学的效果与目的相距甚远。其具体表象就是:
  1、很多学生学完音标之后音标记不准、认不全;
  2、许多学生没有独立识词的拼读能力,学习英语靠鹦鹉学舌,背诵单词靠死记单词字母顺 序,给英语单词加注汉语拼音或汉字;
  3、朗读时缺乏语流音变,不能表情达意,一些学生害怕当众朗读。
  4、单词不会拼读造成词汇记忆困难,只有少数学生能够过拼读关,而大多数学生不具备拼 读能力,最终导致英语学习的两极分化。 针对上述情况,笔者对中小学语音教学的现状做了进一步的调查、研究、分析,发现语 音教学之所以效果差,主要存在着以下几个方面的问题:

  1、现行小学英语教材不安排语音教学,中学英语教材语音教学内容的安排分散且学程长, 不利于拼读能力的培养,不能满足学生学习的需要,使学生从一开始便处于被动学习地位, 学生学习英语的兴趣、自信心受到挫伤,教学效果差。
  2、孤立、分散教字母、音标,忽视音素这一重要要素。
  3、重单音教学轻语流教学。
  4、重知识传授轻能力培养。现行小学英语教材不安排语音教学,中学英语教材语音教学内 容的安排分散且学程长,不利于拼读能力的培养,不能满足学生学习的需要,使学生从一开 始便处于被动学习地位,学生学习英语的兴趣、自信心受到挫伤,教学效果差。 现行中学英语教材将语音教学安排在初一年级和初二年级的第一学期,历时 3 个学期, 完成单音教学、读音规则、和重音、连读、失爆等语流音变的教学。单音部分 26 个字母用 近 2 周的时间学完,其次是音素,再次是音标。48 个音素和音标的教学有 41 个分布在第一 册(上),5 个在第一册(下),2 个在第二册(上)。这种教学内容的安排,符合学生的 认知规律。但是,不难看出,单音部分的教学过于分散,而且需要 3 个学期才能将 48 个音 素和音标学完,未免学程较长,问题的关键是,学生学不全 48 个音素和音标,就无法拼读 和正确有效地记忆单词,这无疑造成学生学习英语从一开始就处于被动的地位。
被动之一: 被动之一:学生最初学习的每一个英语单词及每一句话都得通过跟着老师重复模仿来获
得。 由于记不住单词和句子的读音, 学生们采取不得已的手段用汉字或汉语拼音给英语单词 和句子注音,这多多少少让学生感到学习英语有些困难。
被动之二: 被动之二:学生们原想学完 26
个字母,自已就能像学完汉语拼音一样,能独立地拼读英
语单词和句子,结果愿望落空。
被动之三: 被动之三:由于
48 个音素施行分散教学,加上教师不能创造性地使用教材,教材编什么
教师就教什么, 无视学生要独立拼读的愿望, 致使长达两个学期的时间使学生们一直处在鹦 鹉学舌、死记硬背的学习状态,渐渐地一些学生到了学英语就感到头痛的地步。学生们最初 要独立拼读的意识淡漠了,学习英语的兴趣减低了,随之,不可避免地出现了两极分化。
被动之四: 被动之四:当学完
48 个音素和音标并应当获得独立拼读能力的时候,又由于缺乏相对集
中和强化练习,造成语音教学“夹生饭”。加上平时老师领读惯了,致使一些学生音标认不 全,更谈不上具有拼读能力了。众所周知,没有掌握拼读能力,就等于没有进入英语学习的 大门。学生的预习能力、自学能力培养也就根本无从谈起,甚至一些学生到了初三了,英语 句子下面仍用汉字标注英语读音。 学生学习英语的这种困难的被动局面较为普遍, 乡村中学 更为严重一些。
划时代的教育科研成果??英语简易音标, 划时代的教育科研成果??英语简易音标,为我们解决了多年来的让我们烦扰的上述问题 ??英语简易音标 一、英语简易音标诞生
  1、英语简易音标诞生于 20 世纪末,是由毕生致力于英语音标研究和设计的退休教授肖 家旗先生发明。英语简易音标由中国人发明,不照搬国外已有形式。乔治?肖教授在研发过 程中潜心研究、反复验证,充分注重包括中国在内的英语非母语国家人们学习英语的规律, 特别考虑到汉语和英语两个不同语系之间在造字、 发音方面的不同之处, 比“拿来主义”更 加适合学习者。
  2、 “英语简易音标”是一种最新发明的英语语音学习工具。 英语简易音标基于国际音标, 但又大大优于国际音标。它以十个基本符号挑战 48 个国际音标,使学习变得省时,省力, 高效,快速。由一横、一竖、一撇、一捺、一圈、一点、一钩、一尖等十个符号在单词上标 注,直观易学。学生见符能读,见词能拼,再配上朗朗上口的记忆顺口溜和形体操,易教易 学,让学生轻易就掌握英语语音的秘诀。
英语简易音标符号顺口溜图表:
二、简易音标的特点

  1、以符号代表音素:有效的避免了以字母代表音素产生的混淆,即帮助发音,又能帮助 记住词形,使形与音巧妙地结合起来,方便学习、提过效率。
  2、音标体系结构简单:简易音标由十个简单的符号组成,将音符数量减到最低的限度, 易学易记,不会与英文字母和汉语拼音混淆。
  3、符号设计便于正音:整个简易音标体系逻辑性、科学性很强,每一个符号都经过反复 实践,符号形态为最佳选择,符形解释极便于正音。
  4、直接标注率高:将符号直接标注在单词上,学习者见符能读、见词能拼,直接标注率 为
  99.67%。
  5、应用广泛:简易音标既可以作初学者(学生、成人)的入门工具,也可以作为大学生、 专业人士阅读英文是遇到生词的快速注音方法。 三、简易音标优越性 英语简易音标比较其他的音标工具,其优越性集中体现在“简易”二字,涵盖音标符号 简单、学习掌握简单、使用起来简单三方面内容:
  1、标注符号本身简单,符形是简单的符号,数量只有 10 个;
  2、学习过程轻松,有些学习方法、工具,其掌握过程就十分复杂,需要记忆繁琐的公式 和规律, 学习者学习这个方法就需要付出大量的精力, 而简易音标可由学习者在最短的时间 内轻松掌握。 简易音标对初学者的理解力、 分辨力、 记忆力要求不高, 使用的时候随心而出、 随心而用,结果准确而没有冗长的字符,手、脑、眼都非常轻松。 现在的中小学生学习英语,学国际音标已太复杂,应该使用更简单有效的工具。英语简 易音标,以十万单词作统计其直接标注率为
  99.67%!近 5 年的教学实践已经证明英语简易 注音法非常适合英语初学者使用, 特别是在中小学生的语音教学和成人自学过程中, 真正实 现了省时、省力、快速、高效!英语简易音标,划时代的更新了英语学习的最重要工具,能 够使学习者的学习效率得到前所未有的提高, 帮助学习者跨越英语学习的瓶颈阶段。 一个人 学习英语的最佳起始年龄是 3?6 岁,小学阶段是每个人学好英语的黄金时期。正因如此, 教育部门对小学英语教学给予厚望, 再三提高课程难度和考核标准, 同时引发众多英语培训 机构也将少儿英语市场炒作的如火如荼。 在现有的教学活动中, 小学生由于没有适合他们的 语音学习工具,故而学习效果并不理想,部颁课程标准成了教师和学生都感到头疼的负担。 我们即将深入开发、全力向全国推广的英语简易音标及其系列课程能够解决这一教育矛盾,
并且有实力成为中国乃至其他英语非母语国家英语发音拼读工具的主流选择,具备长期的、 广泛的、光彩熠熠的发展前景。 近几个月来, 我在任教的班级中开始了简易音标的教改实践活动, 教学效果一初见端倪: 一、实现单词“量”的突破 新课标要求小学生掌
 

相关内容

学习英语的经验

   一些学习英语的经验想与大家分享一下(附视频资料下载链接) 一、关于初学者 我很多人会说我的英语都扔了很多年了,或者是说我一点基础都没有能不能学好英语啊。别的我不知道,但对于英语来说,知道一点从长远的来看还不如一点都不知道。因为以前学的不系统或者说很多观念都是错误的。我也是从中专开始才开始自学的,学习后发现初中和高中学的英语的侧重点是不对的。尤其是发音,中学老师根本不注重口语,发音长期不准也没人给纠正,而且有很多坏习惯。所以刚开始自学时受高中时的影响发音很中国化,由于习惯了改正花了很长时间。 ...

学习英语的方法细讲

   价值上万元的英语资料免费索取:www.eshop880.com/fenxiang 快叫齐朋友一起来领取吧 更多英语秘籍下载: 更多英语秘籍下载:www.eshop880.com/fenxiang 学好英语非常重要。奇怪的是,这么多年来,平均智商 93%的中国人却怎么也学不好平均智商只有 83% 的美国人使用的英语。为什么我们的英语总是学不好,最重要的就是方法不对。 为什么我们学不好英语: 再看一下我们的听力和词汇量为什么不好.四级听力中最难的是 TOEFL 中最简单的,六级听力中最难的是 T ...

学习英语的六大要诀

   学习英语的六大要诀 当我们意识到有必要学会英语,并且下决心去攻克这个难关时,我们就一定 要: 1、投资我们的时间和心智。我们并不傻,有足够的智慧和大脑空间来消化 储存那些 ABCD。别人能学会,我们也能学会,只要我们善于投资自己的时间。 上帝赋于我们每日 24 小时,上班 8 小时,睡觉 7 小时,三餐饭 2 小时,莫名其 妙 kill2 小时,无论如何应有 1 小时来学习。越忙的人,越有时间做事;越闲越 懒散的人,越找不到时间来做事。 2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一 ...

总结学习英语的五大误区

   总结学习英语的五大误区 容易走进的英语培训“误区”,一些业内人士进行了探讨和总结。 误区一:学习方法误区 第一,把英语当做知识来学 学英语中最大的误区就是把英语当做一门知识课来学。英孚教育集团(EF)也指出,老师上面讲,学生下面听,老师写要点,学生记笔记这种以教师灌输为主的教学方式,以教为主,缺乏互动的做法是违背语言学习规律的。 第二,语法中心论和“本本族” EF举例说,只有驾照没有汽车,平时不练,临时玩票的“本本族”让人不敢恭维。这种情况反映出应试教育的弊病,另一方面,也 ...

英语学习

   Baobab 的学英语经历 菜鸟学英语 前言 这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书。 这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指 点他人如何自学,偶尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英 语学习的书:首先,我的英语不怎么样;其次,我没有名气,也没有取得什么成就。这 样的菜鸟,有什么资格写书?又会有什么人读呢? 直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书。这位老师英文非常好,遗 憾的是,在他书中只给出宏观的一些指导,并未给出具体的方法 ...

英语学习

   英语学习英语学习 [ 上一层 ] [ 初中英语 ] [ 高中英语 ] [ 四六级英语 ] [ College English ] [ Englishlearner ]     首 页高 考自 考考试资源高中英语PETS考试公务员考试计算机考试下载中心 考 研中 考大学英语英语教学知心港湾IELTS考试四六级英语普通话考试外国语学院   学习英语的六大要诀   当我们意识到有必要学会英语,并且下决心去攻克这个 ...

英语学习

   知道怎样用地道的美式口语翻译这段话吗?“ 走这条单行道,在第一个红绿灯时左转, 那里 就是 Hemphill Ave。 是一条双线道。往下走, 你会在你的左边看到一个加油站, 继续走 50 码, 直到看到一个三叉路口, 右转, 经过二个 stop sign。你就会碰到 Wal Mart, 邮局就 在 Wal Mart 的对面。而杨先生的家呢? 邮局后面就是啦。” 以下可以作为参考: 1. Take the one-way street. 走这条单行道。 One-way street 就是单行 ...

英语学习

   1、出口方面的词汇出口信贷 export credit 出口津贴 export subsidy 商品倾销 dumping 外汇倾 销 exchange dumping 优惠关税 special preferences 保税仓库 bonded warehouse 贸易顺差 favorable balance of trade 贸易逆差 unfavorable balance of trade 进口配额制 import quotas 自由贸易区 free trade zone 对外 贸易值 va ...

英语学习

   从句总介 " 从句(Subordinate Clause)是复合 句中不能独立成句,但具有主语部分和谓 语部分,由that、who等关联词引导的非 主句部分。 <定语> "主语 主语 1.名词 2.代词 1. 名词 名词的复数形式,多数名词的复数形式在其单数形式后面加 -s 或 -es 构成,名词复数 形式变化如下。 2) 名词以 [s],[z],[x],[t],[d](也就是以sh,ch,s,x等结尾的)等音结尾在其后加 -es, 如词尾已有 e ,只加-s。 clothe ...

英语学习

   -ing 和-ed 类形容词的意义和用法分析 摘 要: -ing 和-ed 结尾的形容词在中学阶段英语教学中出现比较频繁,在近年来各地高考试题中也经 常有所涉及。 这类形容词一般情况下都是有同一个动词变化而来,分析归纳总结中学阶段应掌握的这类词的 意义和用法有助于教学中师生的整体记忆。掌握这类形容词的意义和用法定会对学生在阅读、写作等教学 活动中准确理解和表达句义起到积极作用。 关键词: -ing 和-ed 类形容词 意义 用法 -ing 和-ed 结尾的形容词在中学阶段英语教学中出现比较频 ...

热门内容

小学五年级英语教学工作总结

   小学五年级英语教学工作总结 小学五年级英语教学工作总结 本学期,我担任五年级英语教学工作。我在教学工 作中自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不 懈的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中,能够 根据学生的特点采取不同的教学方法,取得了一些的成 绩。以下是我在本学期的教学情况。 一.重视教学计划制定,严格按计划进行教学。 备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极 性;一堂准备充分的课,会令学生和老师获益不浅。平 时,我紧抓 备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。 备课时掌握每一节课的 ...

电影片段表演在英语口语教学中的作用

   电影片段表演在英语口语教学中的作用 电影片段表演在英语口语教学中的作用 口语 刘文明 关键词: 口语教学 关键词:电影片段 表演 英语 口语教学 摘要:本文所指英语片段教学是指:在课堂教学中,通过一系列措施,使用精选电影名作中 的贴近我们日常生活的部分为我们的语言教学服务的过程。 电影片段教学在语言教学中有着 独特的作用。本文将从以下几个方面来加以解释和说明: 1. 利用电影片段教学的优势 2. 电影片段教学的实施过程 3. 电影片段教学在教学中的实验效果 电影片段教学在语言教学中的优势 一 ...

英语背诵小文章

   1. Perseverance Of all the advantageous characteristics to have, I think that perseverance plays the greatest role in one’s success. Other characteristics, such as intelligence, confidence, and honesty, are no doubt important, but they do not neces ...

【力荐!全国重点中学内部资料】2009中考英语语法经典例题及答案详解(一)

   学英语,练听力,上听力课堂! 学英语,练听力,上听力课堂! 2009 中考英语语法经典例题及答案详解(一) 初三毕业班的同学们即将进入 2009 年中考最后的复习冲刺 阶段。现在,在英语方面最有效的复习内容是将初中所学的 语法知识进行系统性巩固,同时查漏补缺,语法知识得到了 复习巩固之后,再投入到综合性的复习中去。今天开始,我 们于每周一邀请新华中学的周易老师按照英语语法的顺序 (名词、代词、数词、冠词、介词、连词、形容词、副词、 动词的种类、动词的时态与语态、动词不定式、主谓一致性、 宾语 ...

(免费)英语学习:[法语现代语法].毛意忠.扫描版00006

   This is trial version http://club.topsage.com/thread-381856-1-1.html www.adultpdf.com This is trial version http://club.topsage.com/thread-381856-1-1.html www.adultpdf.com This is trial version http://club.topsage.com/thread-381856-1-1.html www.adu ...