初中学生 英语写作能力的培养
施志红
20
  10. 8
主要讲四个问题
一、明确教学目标 二、把握变化走向 三、了解评分标准 四、培养写作能力
一、明确教学目标
《上海市中小学英语课程标准》 上海市中小学英语课程标准》 三/四级指标(基本要求 / 较高要求) 四级指标( 较高要求)

  1. 能在10分钟之内听写100个左右单词的语言材料, 能在10分钟之内听写 分钟之内听写100个左右单词的语言材料 个左右单词的语言材料, 正确率不低于80% 90%。 正确率不低于80% / 90%。 2.能填写简单的表格,能书写简短的信件等。 能填写简单的表格,能书写简短的信件等。 3.能根据要求写不少于60 / 80个词的短文,意思 能根据要求写不少于60 80个词的短文 个词的短文, 连贯,语言基本正确。 连贯,语言基本正确。
《上海市初中英语教学基本要求》 上海市初中英语教学基本要求》
1.能熟练地书写,笔顺、大小写、标点符号和格 能熟练地书写,笔顺、大小写、 式等正确、规范。卷面整洁。 式等正确、规范。卷面整洁。 2.能在10分钟内听写100个左右单词的语言材 能在10分钟内听写 分钟内听写100个左右单词的语言材 料,正确率不低于
  70%。 正确率不低于
  70%。 3.能对人物、事件、物件和场所等作简单的描述 能对人物、事件、 和议论。内容贴切,意思连贯, 和议论。内容贴切,意思连贯,语言基本正 确,不少于60个词。 不少于60个词 个词。
  4. 能填写简单的表格,能写简单的便条、信件和 能填写简单的表格,能写简单的便条、 日记等。 日记等。
二、把握变化走向
变化
两考分离 → 两考并一考 中考 → 学业水平 120分 120分 → 150分 150分 笔阅→ 笔阅→网阅 各区县分散阅卷 → 全市统一阅卷
走向
降低难度,减轻负担 降低难度, 谈化语法 重视能力
知识 :能力
05年 05年 46 :74 = 38% :62% 06 -- 10年 10年 46 :1
  04(30+
  74)= 31% :69% 1
  04(30+
  74)
与“词汇和语法”部分相比 词汇和语法”
“读写”部分的要求显然高出许 读写” 多
写作分值逐年提高
05年10分 05年10分 06年14分 06年14分
  07、08年16分
  07、08年16分
  09、10年18分
  09、10年18分
06年出台 “组织结构分” 06年出台 组织结构分” 07年“写话”改为“写作” 07年 写话”改为“写作”
三、了解评分标准

  07、08作文分标准
  07、08作文分标准 7+7+2 (内容+语言+组织结构) 内容+语言+组织结构)

  09、10作文分标准
  09、10作文分标准 7+
  8+3 (内容+语言+组织结构) 内容+语言+组织结构)
内容
内容切题,意思连贯,表达清楚、 内容切题,意思连贯,表达清楚、完整 如果有要求的话 还要看是否涉及到所要求的几个方面
语言
大小写、标点符号、单词拼写、 大小写、标点符号、单词拼写、 词法、 词法、句法是否正确 字数是否达标
组织结构分
内容充实,不写废话;上下文连贯、 内容充实,不写废话;上下文连贯、 用语规范、表达准确、无或少见语法错 用语规范、表达准确、 误;词汇和句型句式运用恰当,多见好 词汇和句型句式运用恰当, 句型和习惯表达用语者,可给3分。 句型和习惯表达用语者,可给3
四、培养写作能力

  1. 指出常见问题
句型单一 东拉西扯 时态错误 用词不当 结构松散 脱离主题

  2.
明确要求 注意文体
提醒注意事项
研究考试 学会审题

  3.
没有必要铺垫
避免指导缺失
题目脱离实际 忽视作文讲评

  4.
狠抓听说训练 重视基础落实
全面多方培养
介绍写作技巧 丰富训练方法 落实作文批改
Thanks for listening!
培养良好书写习惯 单词形义常抓不懈 介绍基本句子成分 理清五种基本句型
?
表示并列 and , or, also, too, as well 表示转折 but, however, yet, while, though,
otherwise
表示递进 what’s more, besides, in addition what’ 表示让步 though, although, even if, whether,
now that, whatever, whenever
表示因果 because, because of, since, as a
result of, thanks to
表示条件 表示对称
表示解释 表示举例 表示强调
if, unless for one thing … for the other thing, on one hand …. on the other hand that is, that is to say, in another word, in other words for example, such as, like Above all, indeed, really, especially,
表示空间 here, there, on one side, … on the 表示时序 表示归纳 表示转换 表示列举
other side, in front of, at the back of… of… first…second…then… first…second…then…finally, at last, afterwards, immediately, suddenly … in short, in a/one word, generally (speaking), … I think, I’m afraid, you know, as we all I’ know, I’m sure, by the way, … I’ firstly…secondly…thirdly… one… firstly…secondly…thirdly…, one… another… another…a third, … ?
从单词到句子 从句子到段落 从个体到集体 从集体到个体 从课内到课外 从课外到课内 ?
连词成句 填词成句 连词成段 连线成句 仿写句子 合并句子 扩充句子 翻译句子?
句子排序成段 段落排序成文 加标点符成文 替换改写成文?
口头评价 自我批改 互相批改 集体批改 教师批改 ?
 

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