教育部办公厅关于印发《大学英语课程教学要求》 教育部办公厅关于印发《大学英语课程教学要求》的通知 教高厅〔20
  07〕3 号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门 (单位)教育司(局),部属各高等学校: 《大学英语课程教学要求(试行)》 发布三年以来, 推动了大学英语教学改革, 提高了大学英语教学质量。为全面实施大学英语教学改革,满足新时期国家和社 会对人才培养的需要,我部组织有关专家,根据大学英语教学改革目标要求,结 合大学英语教学改革实践,对《大学英语课程教学要求(试行)》进行了修订和完 善。现将修订后的《大学英语课程教学要求》印发给你们,请参照执行。 教育部办公厅 二○○七年七月二十七日
大学英语课程教学要求
为适应我国高等教育发展的新形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新 时期国家和社会对人才培养的需要,特制订《大学英语课程教学要求》(以下简 称《课程要求》),作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。 鉴于全国高等学校的教学资源、 学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽 相同,各高等学校应参照《课程要求》,根据本校的实际情况,制订科学、系统、 个性化的大学英语教学大纲,指导本校的大学英语教学。 一、教学性质和目标 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分, 大学英语课程是大学生的一 门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用 技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体 的教学体系。 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使 他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主 学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、教学要求 我国幅员辽阔,各地区、各高校之间情况差异较大,大学英语教学应贯彻分 类指导、因材施教的原则,以适应个性化教学的实际需要。 大学阶段的英语教学要求分为三个层次, 即一般要求、 较高要求和更高要求。 这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择 达到的标准。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。较 高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、 类型和人才培养目标 所选择的标准而推荐的。各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标,并创造 条件, 使那些英语起点水平较高、 学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。 三个层次的英语能力要求如下: 三个层次的英语能力要求如下: 一般要求: 一般要求:
  1. 听力理解能力:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材的 讲座,能听懂语速较慢(每分钟 130 ~150 词)的英语广播和电视节目,能掌握其 中心大意,抓住要点。能运用基本的听力技巧。
  2. 口语表达能力:能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论, 能就日常话题用英语进行交谈,能经准备后就所熟悉的话题作简短发言,表达比 较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。
  3.阅读理解能力:能基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟 70 词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟 100 词。 能就阅读材料进行略读和寻读。 能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的 英文报刊文章,掌握中心大意,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中 常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。
  4. 书面表达能力:能完成一般性写作任务,能描述个人经历、观感、情感 和发生的事件等,能写常见的应用文,能在半小时内就一般性话题或提纲写出不 少于 120 词的短文,内容基本完整,中心思想明确,用词恰当,语意连贯。能掌 握基本的写作技能。
  5. 翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每 小时约 300 个英语单词,汉英译速为每小时约 250 个汉字。译文基本准确,无重 大的理解和语言表达错误。

  6. 推荐词汇量:掌握的词汇量应达到约 4795 个单词和 700 个词组(含中学 应掌握的词汇),其中约 2000 个单词为积极词汇,即要求学生能够在认知的基础 上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇(见附 3:《大学英语参考词汇 表》)。 较高要求: 较高要求:
  1. 听力理解能力:能听懂英语谈话和讲座,能基本听懂题材熟悉、篇幅较 长的英语广播和电视节目,语速为每分钟 150~180 词,能掌握其中心大意,抓住 要点和相关细节。能基本听懂用英语讲授的专业课程。
  2. 口语表达能力:能用英语就一般性话题进行比较流利的会话,能基本表 达个人意见、情感、观点等,能基本陈述事实、理由和描述事件,表达清楚,语 音、语调基本正确。
  3. 阅读理解能力:能基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文 章,阅读速度为每分钟 70~90 词。在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时,阅 读速度达到每分钟 120 词。能阅读所学专业的综述性文献,并能正确理解中心大 意,抓住主要事实和有关细节。
  4. 书面表达能力:能基本上就一般性的主题表达个人观点,能写所学专业 论文的英文摘要,能写所学专业的英语小论文,能描述各种图表,能在半小时内 写出不少于 160 词的短文,内容完整,观点明确,条理清楚,语句通顺。
  5. 翻译能力:能摘译所学专业的英语文献资料,能借助词典翻译英语国家 大众性报刊上题材熟悉的文章,英汉译速为每小时约 350 个英语单词,汉英译速 为每小时约 300 个汉字。译文通顺达意,理解和语言表达错误较少。能使用适当 的翻译技巧。
  6. 推荐词汇量: 掌握的词汇量应达到约 6395 个单词和 1200 个词组(包括中 学和一般要求应该掌握的词汇),其中约 2200 个单词(包括一般要求应该掌握的 积极词汇)为积极词汇(见附 3:《大学英语参考词汇表》)。 更高要求
  1. 听力理解能力:能基本听懂英语国家的广播电视节目,掌握其中心大意, 抓住要点。能听懂英语国家人士正常语速的谈话。能听懂用英语讲授的专业课程 和英语讲座。

  2. 口语表达能力:能较为流利、准确地就一般或专业性话题进行对话或讨 论,能用简练的语言概括篇幅较长、有一定语言难度的文本或讲话,能在国际会 议和专业交流中宣读论文并参加讨论。
  3. 阅读理解能力:能读懂有一定难度的文章,理解其主旨大意及细节,能 阅读国外英语报刊杂志上的文章,能比较顺利地阅读所学专业的英语文献和资 料。
  4. 书面表达能力:能用英语撰写所学专业的简短的报告和论文,能以书面 形式比较自如地表达个人的观点, 能在半小时内写出不少于 200 词的说明文或议 论文,思想表达清楚,内容丰富,文章结构清晰,逻辑性强。
  5. 翻译能力:能借助词典翻译所学专业的文献资料和英语国家报刊上有一 定难度的文章,能翻译介绍中国国情或文化的文章。英汉译速为每小时约 400 个英语单词,汉英译速为每小时约 350 个汉字。译文内容准确,基本无错译、漏 译,文字通顺达意,语言表达错误较少。
  6. 推荐词汇量: 掌握的词汇量应达到约 7675 个单词和 1870 个词组(包括中 学、一般要求和较高要求应该掌握的词汇,但不包括专业词汇),其中约 2360 个单词为积极词汇(包括一般要求和较高要求应该掌握的积极词汇)(见附 3:《大 学英语参考词汇表》)。 上述三个要求是作为各高等学校在制定本校大学英语教学文件时的参照标 准。各高等学校可以根据本校实际情况,对三个要求中的听力、口语、阅读、写 作、翻译以及词汇量的具体要求与指标作适当的调整,但要特别重视对听说能力 的培养和训练。
 

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