小学英语三年级下册 Recycle 1 教案
备课教师: 备课教师:杨秀香 综合教学目标与要求: 综合教学目标与要求: 教学目标与要求
  1、复习、巩固 1-3 单元中学过的有关家庭成员、数字的词汇。
  2、复习巩固 1-3 单元中学过的会话,要求学生能在实际情景中运用。
  3、培养学生对英语学习的兴趣和综合运用能力,能按照指令综合运用所学 的语言。 课时安排: 课时安排:3 课时 年级:三年级 年级 三年级 学校: 学校:汀罗镇金盆小学
第一课时
教学目标: 教学目标:
  1、综合复习 1-3 单元所学的会话。如:Where are you from? Who’s this/that man/woman/boy/girl? How many… can you see? I can see…. How many… do you have? I have….等句型。
  2、 培养学生在实际情景中综合运用语言的能力和勇于参与英语交际的能力。 教学重点: 教学重点: 让学生将
  1-3 单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。 教学难点: 教学难点: 新出现的句型:What’s in your box? Guess. Let’s share.等的掌握。 教具准备: 教具准备:
  1、教师准备供学生表演用的人物 ChenJie、 Jhon 和 Amy 的头饰。
  2、教师准备实物道具:小盒子、巧克力、曲奇饼、铅笔、橡皮、尺子等。
  3、课前教师制作与教材相配套的教学课件。
  4.教师准备教材相配套的教学录音带。 教学过程: 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1. 播放第一册所学歌曲 《Hello》,师生一起跟唱,可伴随拍手动作。
  2. 播放本册 Unit 1B 部分 Let’s sing 歌曲 《Boy and girl》,把歌词改为: I’m…You are… Do you want to be my friends? (人名可更换)
  3. 师生进行对话练习。 T: Hello, I’m… What’s your name? A: I’m… He’s/She’s…. I’m from ….
T: Nice to meet you. T: Who’s that boy/girl? T: Where are you from? T: Welcom.
A: Nice to meet you, too. A: He/She is … B: I’m from…

  4.根据老师的示范, 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话接力游戏。告诉 学生问候的句子尽量变换形式。
  5.根据问候接力,教师引导学生总结所学句型。
  6、课件出示情景图。教师提问:How many… can you see? 让学生用完整句 子回答:I can see…. (二)呈现新课 (Presentation)
  1. 教师出示一个实物盒子说:Look! I have a box.(教读 box)接着问: Guess.What’s in your box?学生每猜一次, 教师便和拿着盒子的学生说: Let’s open it and see.学生猜对了,要及时给与表扬,如:Great! Good! Excellent 等。

  3. 教师可往盒子里放上不同的东西,重复上面的语言和动作,让学生多猜 几次。
  4. 教师又拿出一个盒子,对学生说:Here is a box, too. Guess. What’s in the box?(教师一边摇盒子一边问)
  5. 学生猜不到,教师就把盒子递给一名学生,并带领全班一起说:open it and see, please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。 教师指着它们说: Oh,chocolates and cookies.教读这两个词解释其意思。
  6. 教师指着盒子里面的巧克力问学生:How many chocolate can you see? OK. Let’s count together.全班一起数。用同样的方法数出合资里的其他东西。
  7. 教师说: so many chocolates! Let’s share! OK? 引导学生说: Oh, Good idea!
  8. 听本部分录音。课件出示本部分教学内容,让学生看图回答问题,以检 查学生对这部分内容的理解程度。 Who’s that boy? Who’s that girl? What’s in the box? How many chocolates? (He’s John.) (She’s Amy.) ( Chocolates and cookies.) (
  20)

  11. 再听录音 Let’s act 的内容,学生模仿跟读课文对话。教师注意纠正 chocolate, cookie, Let’s share 和 good idea 等的发音。
(三)趣味操练 (Practice)
  1. Let’s act. 各小组经过准备以后,戴好事先准备好的头饰,分角色进行
课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员给与奖励。
  2.Play a game. 3 人一组做 guess 的游戏。内容如下:
A: Look! I have a bag. B: What’s in your bag? A: Guess. B: Books? C: Pencils? A: Open it and see. B C:Oh,pencils. A:You are right. How many pencils? B:12? C:15? A: Let’s count. A,B,C: One、twe…
  16.Oh, 16 pencils. (里面表示物品和数字的单词可替换。)
  3. 传话游戏。每一纵排为一组,教师分别发给每一组第一位学生一张纸, 上面写一句话,在教师说“开始”后,第一位学生即用耳语把纸上的话告诉前面的 学生,这位学生再把听到的话告诉后面的学生…这样依次进行下去。最后一排的 学生把所传的话说给大家听, 看看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子发 生了变化。 (四)扩展活动
  1、仿读对话,在实际情景中运用所学内容。
  2、运用
  1-3 单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。 (五)课堂检测 课件出示课堂练习题对学生进行课堂检测。先指名回答再集体总结答案,并 对学生的回答给予评价。 参考练习题: 参考练习题: 一、单项选择
  1、is that woman ? She is my English teacher ,Miss Chen .
A
Where
B
who
C
what Nineteen. cat

  2、How many can you see ? A kite B kites C

  3、I a new friend .Her name is Alice . A am B have C has

  4、Who is that girl ? A I B
is my sister . He C She I’m from America . C How many

  5、 are you from ? A Where B Who

  6、Happy Women’s Day ! Miss White ! A. Happy Women’s Day B Thank you
C Good idea
二、在 B 栏中找出 A 栏的正确答语。 A ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( )
  1. What’s that ? )
  2. Who’s that woman ? )3 . How are you ? )4,. How old are you ? )
  5. Where are you from? )
  6. How many monkeys can you see? )
  7. Can I have some ice-cream ? )
  8. How many pencils do you have ? )
  9.What’s your mother ? )
  10.How do you do? B a. I have thirteen pencils b. That’s a pen. c. I’m from China. d. How do you do ? e. She is a teacher . f. I’m fine. g. She is my mother. h. I’m eleven i. I can see twenty-two monkeys ? J. Sure.
(六)教后反思:
第二课时
教学目标: 教学目标:
  1、练习说唱这部分的歌谣,增强语感,并复习有关家庭成员的单词。
  2、通过听 Let’s play 部分的录音并跟读,加强数字和字母发音的正确性。
  3、通过说唱歌谣,进一步了解英语的语音语调知识。 教学重点
  1.正确认读表示家庭成员的单词。
  2.掌握数字和字母的正确发音。 教学难点
  1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn 几组字母在发音上易混淆。
  2.B, d; l, j; 在书写时易写错。 课前准备: 课前准备: 准备
  1、教师准备字母、数字卡片。
  2、教师准备与教材相配套的课件及图片。
  3、学生准备家庭成员的照片。 教学过程: 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1、播放歌曲 “ Father and mother”
  2、复习 Unit 2/A 和 B 部分的 Let’s chant,以熟悉所学的字母和家庭成员的 单词。
  3、让学生分别出示准备好的照片介绍自己的家庭成员:This love my ….
  4、让学生根据照片互相做问答练习: Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is …. (二)呈现新课 (Presentation)
  1、教师课件出示一张全家福,问:How many people can you see?学生回答 看到的人物数字。 接着问:Who are they? 学生回答:They are father, mother, brother, sister and …
  2、教师手指着课件中的照片说:This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说:I play mother. I am mother. 教师分别指 is my ….I
着照片中的爸爸、男孩和女孩问:Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.
  3、当找到扮演这些人物的学生时,教师引导他们说:I am father. We are brother and sister.
  4、播放 Let’s chant 部分的录音,让学生先听再跟学说。教师注意教读句子 Let’s all be a family.的发音以及 play 的第三人称单数的读音,指导学生理解 family、play 的含义。
  5、教师给学生时间让学生朗读歌谣,做好充分展示准备。
  6、把准备好的道具呈现给学生,并说:Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。
  7、教师出示字母卡和数字卡混在一起,让学生认读。
  8、听 Let’s play 部分的录音,边听,边指,边跟读。 (三)趣味操练 (Practice)
  1.教师先按顺序出示字母卡片,让学生读,在打乱顺序让学生读,读时可 以指名,也可以用“开火车” 的形式。
  2、 课件出示 Let’s play 部分的图片 (可以让数字和字母一个一个地按顺序出 现),分男女生分别度数字和字母,大声朗读。
  3.字母书写练习 先让学生到黑板上在四线格中书写学过的字母,然后课件出示正确的写法。 (四)拓展活动
  1、听录音,仿读 Let’s chant 部分的内容。
  2、同桌互访:用所学的句型“How many… do you have? ”“I have….”学问对 方有多少文具。要求学生尽可能多用学过的语言。 (五)课堂检测 课件出示课堂练习题对学生进行课堂检测。先指名回答再集体总结答案,并 对学生的回答给予评价。 参考练习题: 一、 听录音,选出你所听到的一组字母。 ( ( ( )
  1、A、DC )
  2、A、ai )3 A 、 bd B、BC B、 ei C、EC C 、 ea C、 dg
B、 bg
( (
)4 )5
A、
IL
B、 B、
LM JC
C、 NM C、 FL
A 、 GC
二、写出下列字母的左邻右舍。(注意大小写要一致) Y H b o F a i j t d n e
(六)教后反思:
第三课时
教学目标: 教学目标:
  1、根据教师的指导,让学生学会制作卡片。
  2、听唱并学会歌曲《The more we get together》,使学生能听懂、会唱歌、 知含义。
  3、通过制作贺卡,培养学生的动手、动脑以及与他人合作的能力。还可从 中学到一些常用的词汇,扩充词汇量。
  4、通过有趣的动手动口活动,进一步培养学生学习英语的兴趣。 教学重点: 教学重点:Make a window card.卡片的制作过程。 教学难点: 教学难点:英文歌曲的歌词。复习过程中的兴趣培养。 教具准备: 教具准备:
  1、与本课时教学有关的课件。
  2、单词卡片和单词图片
  3、教材相配套的教学录音带
  4、制作好的 window card。
  5、师生都准备好制作 window card 用的硬纸、小刀和彩笔。 教学过程: 教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.师生一起听唱歌曲《Boy and girll》,可跟着节奏边唱边拍手。
  2.学生一起有节奏地说唱 Let’s chant 部分的歌谣,并请学生分角色表演。
  3、学生之间进行日常口语练习,用学过的句型进行对话。 (二)呈现新课 (Presentation)
  1.抢读单词游戏 教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些图片,学生们举手抢答,教师 让最先举手的学生将图片的单词说出来,说对的给该组记 10 分,得分最多的组 为优胜。
  2.看单词卡或屏幕出示单词,让学生读出单词并说出中文,复习
  1-3 单元 要求四会的单词。
  3.教师用课件出示
  1-3 单元课文中的某一幅图片,让学生根据图片内容进 行对话练习。(可反复几次练习,用上学过的语言。)
  4.让学生填写 Assessment 部分的内容,自己对
  1-3 单元所学内容的掌握 情况进行自我评价。
  5. 教师向学生出示已制作好的 window card, Look! 说: This si a window card. 并教读:“window card” 教师问学生:Do you like it ?学生回答后,教师说:OK! Let’s make a window card together.
  6.教师给学生示范 window card 的制作过程。一边做,一边反复用英文讲 解,提醒学生要仔细观察老师的制作过程后再制作。 制作过程: Step 1: 将一张硬纸片的边缘剪成波纹状,然后对折。 Step 2: 在纸的一面剪出你想写的字的形状,另一面用不同的彩笔涂色。 Step 3: 用碎布头缝制一个小口袋,里面塞上海绵, 然后用绳缠绕固定。 Step 4: 用彩纸包上海绵,做成糖果的形状。 Step 5: 将布包和糖果用胶水粘在卡片上。 同学们可以根据自己不同的喜好,别出心裁,再试着多做几张别致的贺卡!
  7.教师巡视指导学生制作 window card。
  8.卡片做好后,教师说:Draw a picture.并指导学生学写一些简单的表示祝 愿的话,如:Happy new year! Happy birthday to you!等。然后说:Give it to your friend.让学生随意互赠这张卡,并对朋友说:This is for you.或 here you are.

  9.教师播放 Let’s sing 部分的录音,让学生听懂,然后老师教唱( 教师根 据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思。),学生学唱歌曲 《The more we get together》。 (三)趣味操练 (Practice)
  1.找单词游戏 教师把一些单词的图片分别放在教室内的不同角落
 

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