College English Grammar
语法简介
语法的涵义、 语法的涵义、特点及分类 语法的三个层面:形式、意义、 语法的三个层面:形式、意义、用法 掌握语法的重要性及语法教学的目标 英语语法的构成和特点 大学英语语法教学的重难点 如何更有效地掌握大学英语语法
语法是语言的规则 语法是语言的规则 语法是词的构成、 语法是词的构成、变化和用词造句的规则 语法包括词法 词法和 语法包括词法和句法 语法是语言学的一个分支,研究按确定用法来 语言学的一个分支 语法是语言学的一个分支 研究按确定用法来 运用的词类、 运用的词类、词的屈折变化或表示相互关系 的其他手段以及词在句中的功能和关系
语法具有高度的 语法具有高度的抽象性 高度 语法具有强大 强大的 语法具有强大的递归性 语法具有严密 严密的 语法具有严密的系统性 语法具有相对 相对的 语法具有相对的稳固性 语法还具有民族性 语法还具有民族性
从历时角度,可分为传统语法和 从历时角度,可分为传统语法和现代语法 传统语法 以结构主义语言学出现为界) (以结构主义语言学出现为界) 从描写目的,可分为理论语法 理论语法和 从描写目的,可分为理论语法和教学语法 英语语法属教学语法的范畴) (英语语法属教学语法的范畴)
形式、意义、 语法的三个层面:形式、意义、用法
形式:某个语法结构怎样构成的。比如“ 形式:某个语法结构怎样构成的。比如“现 在完成进行时”的结构形式是have 在完成进行时”的结构形式是have been doing。这是使用语法规则的起点, doing。这是使用语法规则的起点,即首先要 做到能够准确地构造某个语法结构, 做到能够准确地构造某个语法结构,这是语 法结构的准确性问题。 法结构的准确性问题。
意义:某个语法结构表达的意义。比如“ 意义:某个语法结构表达的意义。比如“现在完成 进行时”可以表示“ 进行时”可以表示“一个活动从过去一直延续到现 在说话时刻”这样的含义, 在说话时刻”这样的含义,这就是现在完成时态这 一结构所具备的语法意义。由此可以看出, 一结构所具备的语法意义。由此可以看出,特定意 义一般是对应于特定的结构形式的,或者说, 义一般是对应于特定的结构形式的,或者说,特定 的结构形式能够表达特定的意义( 的结构形式能够表达特定的意义(Particular forms will express their particular meanings)。对于一个句子, )。对于一个句子 meanings)。对于一个句子,它的含义不仅仅是来 自于句中所使用的词汇的含义, 自于句中所使用的词汇的含义,而是还有来自于其 中特定语法结构所含有的语法意义。 中特定语法结构所含有的语法意义。
用法:关于何时 为什么使用某一语法结构的 用法:关于何时/为什么使用某一语法结构的 问题。这与在实际交流中的语境有关系, 问题。这与在实际交流中的语境有关系,即 什么样的语境中, 什么样的语境中,采用何种语法结构来表达 特定的意义才合适, 特定的意义才合适,这是有关语法结构的合 适型问题。意义和用法是密切相关的, 适型问题。意义和用法是密切相关的,有时 难以严格界定。 难以严格界定。
某一特定的语法结构的形式、 某一特定的语法结构的形式、意义和用法这 三者之间是相互联系的,图示如下: 三者之间是相互联系的,图示如下:
形式( ) 形式(Form) 语法结构怎样构成 准确性) (准确性)
意义( ) 意义(Meaning) 语法结构表达什么意义 (表意性) 表意性)
用法( ) 用法(Usage) 何时/为什么使用 何时 为什么使用 合适性) (合适性)
语法形式、意义、用法三者之间的关系: 语法形式、意义、用法三者之间的关系: 准确地、有意义地、 英语学习者要能够准确地、有意义地、恰当 地去运用英语语言结构。 去运用英语语言结构。
做到这一点,才能真正灵活使用语法规则, 做到这一点,才能真正灵活使用语法规则,并进而 在思维高度上来使用英语。比如: 在思维高度上来使用英语。比如:
I have been coming to Beijing for fourteen years. 翻译一:我来北京有14年了。 14年了 翻译一:我来北京有14年了。 翻译二:在过去这14年中,我常常来北京。 14年中 翻译二:在过去这14年中,我常常来北京。
翻译二正确。 翻译二正确。
Have been doing 在英文中表示的是一个重复的动作, 在英文中表示的是一个重复的动作, 重复的动作 具体来说:用短暂动词( come) 具体来说:用短暂动词(如come)的完成进行时 (如have been coming)来表示到目前为止的一段 ) 时间内重复发生的动作。 重复发生的动作 时间内重复发生的动作。
因此, 因此,知道语法结构的正确构造形式只是第 一步,还要清楚其表达的语法意义。 一步,还要清楚其表达的语法意义。但知其 二并不能保证能够正确使用, 二并不能保证能够正确使用,还要知道其用 其用法与语言环境密切相关。 法。其用法与语言环境密切相关。
句子与语境
在真实的语言交际过程中, 在真实的语言交际过程中,任何一个句子都不能够 孤立存在,都有一个赖以生存的环境。甚至有时候, 孤立存在,都有一个赖以生存的环境。甚至有时候, 语境决定了一个句子真正要表达的意思。 语境决定了一个句子真正要表达的意思。 比如下面这个电影对白发生在一位父亲与自己女儿 的男朋友之间: 的男朋友之间:
Father: Do you drink? Young Man: No,thanks,I’m cool. ’ Father: I’m asking If you drink. Do you think ’ I’d offer alcohol to teenage drivers taking my ’ daughter out?
这位父亲问他女儿的男朋友(其正准备开车带他女 这位父亲问他女儿的男朋友( 儿出门): ):Do you drink?他真正的意思是问这个 儿出门): 他真正的意思是问这个 年轻男子是否有饮酒的习惯, 在询问情况, 年轻男子是否有饮酒的习惯,即在询问情况,而不 是问他现在想不想喝酒, 不是在提议。 是问他现在想不想喝酒,即不是在提议。
因此,从交际的角度去看待语法, 因此,从交际的角度去看待语法,在具体语境中考 查语法规则的使用,通过语篇、 查语法规则的使用,通过语篇、语境驾驭语法来达 到十分具体的交际目的。我们不仅知道“应该” 到十分具体的交际目的。我们不仅知道“应该”怎 么说( 么说(what learners should say),更应该去了解 ) 更应该去了解 为什么英语本族语者要“这样” 为什么英语本族语者要“这样”说(what native speakers of English actually do say and why)。 )。
“要掌握一门语言,首先要掌握其语法。只 要掌握一门语言,首先要掌握其语法。 有掌握了语法,最终才能掌握语言, 有掌握了语法,最终才能掌握语言,才能得 心应手地运用之。” 心应手地运用之。 The first and most important step in gaining over the language is gaining control over its grammar. It is the knowledge of grammar that yields access to the rich possibilities of the language and the means to use it.
《不列颠英语用法大全》
“语言的科学和艺术” 语言的科学和艺术” 英国著名语言学 英国著名语言学H.Sweet 英国著名语言学
两个目标、三个阶段: 两个目标、三个阶段: 能 高级阶段 练↑ 过渡阶段 知 初级阶段
由此看出学习语法知识是第一步, 由此看出学习语法知识是第一步,通过不断的练习 才能实现向语言能力的转换, 才能实现向语言能力的转换,最终达到言语交际 的目的。 的目的。
外语语法学习示意图: 外语语法学习示意图:
高级阶段 过渡阶段 初级阶段 学习方式 语法应用能力
?
语法知识
?
语言直觉
?
学得
?
习得
?
?
语言学习
语法知识与语言技能
语法知识如何转化为语言技能,要做到下面两点: 语法知识如何转化为语言技能,要做到下面两点: 首先,要“多思考”(think much),要认真领悟 首先, 多思考” ) 要认真领悟 书中所讲到的语法规则。 书中所讲到的语法规则。认真思考语法规则背后的 课本上的语法” 合乎情理的思维规律, 合乎情理的思维规律,把“课本上的语法”(a textbook grammar)变为“头脑中的语法”(a )变为“头脑中的语法” mental grammar)??即逐渐培养自己运用英语 即逐渐培养自己运用英语 ) 即逐渐培养自己运用 思维的能力。 思维的能力。 的能力
其次, ),这里的 其次,要“多练习”(practice much),这里的 多练习” ), 练习, 练习,不仅是指为了应付考试而做的大量的阅读练 习和单项选择题练习,而是包括听、 习和单项选择题练习,而是包括听、说、读、写、 译全方位的练习, 译全方位的练习,尤其是口语和写作这种语言产出 能力的练习。 能力的练习。
英语语法包括词法和 英语语法包括词法和句法 词法 词法:名词 名词( )、动词 词法 名词(noun)、动词 )、动词(verb)、形容词 、 (adjective)、冠词 、冠词(article)、数词 、数词(numeral)、 、 介词(preposition)、代词 介词 、代词(pronoun)、连词 、 (conjunction)、副词(adverb)等词类的用法 、副词 等词类的用法 句法:一般规则的用法和特殊规则 特殊规则的用法 句法:一般规则的用法和特殊规则的用法
英 语 语 法 构 成 示 意 图
动态中把握英语语法
把握英语句子由易到难的五个层次的变化 把握英语句子由易到难的五个层次的变化 层次 学会从动态 动态发展的角度去理解和思考语法在 学会从动态发展的角度去理解和思考语法在 句子中的体现
英语句子五个层次的变化
简单的简单句 复杂的简单句 非简单句 复杂结构充当句子成分 从句套从句的结构
简单的简单句
六个最基本句型,以及其中包含的六种句子成分 主 六个最基本句型 以及其中包含的六种句子成分(主 以及其中包含的六种句子成分 谓宾系表补)。 谓宾系表补 。 主谓) ①SV(主谓 主谓 主谓宾) ②SVO(主谓宾 主谓宾 主系表) ③SVP(主系表 主系表 主谓宾宾补) ④SVOOC(主谓宾宾补 主谓宾宾补 主谓双宾语) ⑤SVIODO(主谓双宾语 主谓双宾语 ⑥There be + O (There be)
复杂的简单句
在六大句型基础上加三大修饰成分(定语、状语、同 在六大句型基础上加三大修饰成分 定语、状语、 定语 位语)后句子变得更加复杂了 但仍属于简单句(即句 后句子变得更加复杂了,但仍属于简单句 位语 后句子变得更加复杂了 但仍属于简单句 即句 号前只有一个主谓结构)。 号前只有一个主谓结构 。 如:
I left the beautiful city Beijing yesterday. 主谓 定 宾 同位 状
非简单句
当一个句号前出现两个、甚至更多个主谓结构时,简 当一个句号前出现两个、甚至更多个主谓结构时 简 单句就变成了并列句或复合句。 单句就变成了并列句或复合句。
①并列句(并列连词连接) 并列句(并列连词连接) 复合句(从句引导词引导) ②复合句(从句引导词引导)
复杂结构充当句子成分
简单句子中的成分一般由简单的词或词组充当,而随 简单句子中的成分一般由简单的词或词组充当 而随 着句子变长变难,句中的一个成分可能就会由长而且 着句子变长变难 句中的一个成分可能就会由长而且 复杂的结构充当,如从句 非谓语动词短语、 如从句、 复杂的结构充当 如从句、非谓语动词短语、动词短 形容词短语、介词短语等等。 语、形容词短语、介词短语等等。 如: Feeling upset and not wanting to try, I left the city which I loved. (分词短语作状语、从句作定语)
从句套从句的结构
一个复杂的句子中,可以有两个以上的从句 这些从 一个复杂的句子中 可以有两个以上的从句,这些从 可以有两个以上的从句 句相互之间可以是平行关系,也可以是从属关系 也可以是从属关系(即 句相互之间可以是平行关系 也可以是从属关系 即 从句套从句),这种情况理解难度较大 这种情况理解难度较大。 从句套从句 这种情况理解难度较大。
如: The American economic system is organized around a basically private-enterprise, marketoriented economy in which① consumers largely determine what② shall be produced by spending their money in the marketplace
 

相关内容

经典英语语法

   经典英语语法 第一章 英文文法的最基本规则 英文和我们中文最大的不同,是在动词,我们中文的动词很简单,没有所谓的第几人称, 英文和我们中文最大的不同,是在动词,我们中文的动词很简单,没有所谓的第几人称,也 没有复数和单数之分,更没有过去式或进行式,英文可不同了,凡是用动词的时候, 没有复数和单数之分,更没有过去式或进行式,英文可不同了,凡是用动词的时候,必须注 意很多很多的规则,一旦弄错了,常常是犯了大错. 意很多很多的规则,一旦弄错了,常常是犯了大错. 在这一章,我要将英文最基本的规则一一 ...

通化电大远程教育英语语法课件

   通化电大远程教育 英语(一) 教学课件 单位: 单位:通化电大 主讲:董德新 主讲: 制做:曹智 制做: Crtvu English (1) Dong Dexin Associate professor Tonghua tvu 134001 email: dongdexin @ etang.com 导学课部分 Introduction course 单元辅导课部分 Unit coaching 附: <<the importance of English>> 英语的重要 ...

E-Learning过程中的语法学习 ---英语语法课件教学设计介绍

   英语语法课件介绍 英语语法课件介绍 一、对《英语语法》教材的认识 二、关于e-learning 三、英语语法课件的教学设计 四、想法:如何利用课件进行协作学习? 一、对《英语语法》教材的认识 英语语法》 (一) 教材体现了以学生为中心、让学生自 主建构知识意义的建构主义学习理论的教育思 想和教学观念,体现了学生学习主体作用的教 学结构。 1. 教材内容全面,循序渐进,图文并茂,形 式活泼,突破了枯燥的学习方式。 2. 体现启发式的教学思想,突出实用性、交 际性。 语言是先有实践而后产生理论, ...

高中英语语法 倒装句 课件

   Inversion(倒装) Ⅰ.句子结构 Normal sentence order:正 常语序 S+V Inverted sentence order:倒 装句 V+S Ⅱ.分类 1.完全倒装: 1.完全倒装:将全部谓语放在主语之前 完全倒装 Eg: There is a book on the desk. Away fly the bird. 2.部分倒装 部分倒装: 2.部分倒装:将助动词或者情态动词 放在主语之前 Only by changing the way we live ca ...

英语语法

   人教版初中诗词合集 编录 湖北省襄樊市南漳县板桥中学 韩江民 初中语文诗词大全 初中语文诗词大全 七年级上册 观沧海 曹操 选自《乐府诗集》 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 次北固山下 王湾 选自《全唐诗》 客路青山下,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 钱塘湖春行 白居易 选自《白氏长庆集》 孤山寺北贾亭西,水面初 ...

英语语法

   结构上来讲,英语是“主动宾”(SVO)语言。在简单陈述句中,它一般是遵从主语、动词、 宾语加句号的形式。即: Tom [主语] eats [动词] cheese [宾语]. Mary sees the cat. 总体上来说英语是中心语前置的语言,也就是说一个短语的重心在其开头。如: ran quickly (动词短语) to the store (介词短语) 名词短语是主要的例外,为中心语后置: blue house (形容词 + 名词) Fred's cat (所有格 + 名词) 所以,基 ...

英语语法

   英语语法 百科名片 英语语法是针对英语语言的语法进行的研究,指英语中语言的结构规律。包括词法和句法。 英语的语法既可以是规范性的,也可以是描述性的。 一般将来时词性 一、实词 1.名词(nouns)n.: 名词是词性的一种,也是实词的一种,是指代人、物、事、时、地、情感、概念等实体 或抽象事物的词。名词可以独立成句。在短语或句子中通常可以用代词来替代。名词可以分 ,专有名词是某个(些)人, 为专有名词(Proper Nouns)和普通名词 (Common Nouns) 地方,机构等专有的名称 ...

英语(语法)

   主语:一个句子的主要成分,也是句子所述说的主题。一般放在句首,表示句子所说的是“什么人”或“什么事物”,一般由名词,代词或相当于名词的词组或短语等充当。 谓语:表述主语的动作或状态。说明主语“做什么”,“是什么”或“怎么样”,一般由动词或动词短语来充当,通常在主语之后。谓语和主语在人称和数两方面必须一致。 宾语:句子中动作的承受者,在及物动词后面,和及物动词一起说明主语“做什么”(不及物动词后面不需要宾语),宾语由名词,代词或相当于名词的词组或短语等充当。有的动词后面可接双宾语,包括常用来指人 ...

英语语法

   英语名称 词类 全称 名词 句子成分 简称 n. 例词 noun 主语、宾语、表语、同位语、 主语、宾语、表语、同位语、 Lily 莉莉,childhood 童年,clone 克隆,confidence 信心 莉莉, 童年, 克隆, 补足语、 补足语、定语 主语、宾语、表语、同位语、 we 我们, 我们, 主语、宾语、表语、同位语、 I 我, none 没有一个 没有一个, 定语 主语、宾语、表语、同位语、 主语、宾语、表语、同位语、 One 一个, 一个, 补足语、 补足语、定语 表语、定 ...

英语语法

   【学英语必看】 《英语语法手册》 (全) 在实用英语备受青睐的现在,大家在学习英语和准备各种考试时,总是把听 说读写放在首位,诚然,学习语言重在实践。但是,请不要忽视语法的作用,特 别是在阅读和写作中,他能帮助你分析清楚句子结构,准确抓住句子的要点,更 能帮你写出复杂而优美的长句。 以下为你整理 《英语语法手册》 全集, 不需背诵记忆, 只要静下心阅读一遍, 就能有所收获! [英语语法手册]关于词类和句子成分 根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类,叫做词类。一个句 子由各个功用不 ...

热门内容

2010年天津市高考英语试题听力 (含A B卷)

   2010 年天津市高考英语试题听力部分 试卷 A 第一节(共 5 小题;每小题 1 分,满分 5 分) 听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出 一个最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你将有 10 秒钟的时间来回答有 关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例:How much is the shirt? A. 19.15. B. 9.15. C. 9.18. 1.When does the man’s plane take off? ...

3-初中英语语法-时态

   11. 动词的时态 11.1 一般现在时的用法 1) 经常性或习惯性的动作,常与表示频腮度的时间状语连用。时间状语: every…, sometimes, at…, on Sunday。例如: I leave home for school at 7 every morning. 每天早上我七点离开家。 2) 客观真理,客观存在,科学事实。例如: The earth moves around the sun. 地球绕太阳转动。 Shanghai lies in the east of Chi ...

英语四六级考试提纲式作文高分写作注意事项

   新东方教育科技集团 > 首页 > 详细信息-- CONTENT GOES HERE (simple)-- 北京上海广州武汉天津西安南京沈阳 重庆成都深圳哈尔滨长沙济南郑州杭州 长春合肥昆明福州南昌大连太原石家庄 襄樊苏州株洲宜昌鞍山佛山无锡荆州 多伦多 夏/冬令营扬州泰兴 北斗星实用英语POP少儿ELITE精英英语 留学预备 国际高中前途出国新东方图书网 明日东方 首 ...

大学英语六级词汇5500新东方赵丽词汇梦幻背诵

   赵丽词汇速记<5500>幻星笔记 0000-1 开场白 自我介绍 http://teacherzhaoli.nease.net/ 上课要求: 需要准备一个笔记本 able adj. enable v. ability n. 如何记笔记:把笔记打成三格 单词 中文 助记方法 haunt :常来常往的地方, 鬼神出没的地方, 萦绕心头难以忘记 aunt 姑姑 h(ome)家 姑姑的家-〉常来常往的地方 haunted room 鬼屋 memory haunted me 往事历历在目 ...

人教版初二英语下册unit5

   Where there is life, there is hope. (留得青山在,哪怕没柴烧) Unit 5 1.单词词组 单词词组 1 2 ○(v:组织) ;(n:组织) ○(清除,打扫) 3 4 5 ○(代理人,代理商) ○(反对) ○(受伤的,受损害的) 6 7 8 ○(真诚地 adv) ○(律师) ○(今晚,今夜) 9 10 ○(慈善团体,慈善事业) ○(专业的;职业的 adj) 11 12 ○(允许参加/进入) ○(尊敬某人) 13 ○//(玩的高兴/愉快) 14 15 ○(很 ...