知识改变命运
勤奋塑造成功
整理人 时间
落叶 2011-4-15
天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感
培养农村小学生英语口语能力的策略研究
研究背景 一、 研究背景
《上海市中小学英语课程标准》 (征求意见稿)的总目标提到: “要培养学生 具有较为熟练的语言技能,比较丰富的语言知识,……良好的语言交际能力。 ” 在小学阶段要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此, 切实提高小学生的英语口语能力是广大英语教师面临的一个共同课题。 ★清华大学★英语系学生专用口语机:更适合各阶段英语口语学习者使用。 清华大学★ 官方网站:http://qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语口语教授研究组提供 近年来,青浦区小学英语口语教学取得了一定的进展。区教研室化了大量的 精力,每学期组织考评组对全区小学的英语口语情况进行调查,以促进各学校对 口语教学的重视和研究。笔者有幸参加了几所学校的测评工作,从一次次调查结 果的比较来看,应该说效果是有的,但问题还是很多。 就调查中发现的问题而言,主要表现在以下几个方面:
  1、某些学生或爱面子,或胆小,不敢大声地朗读、说英语。1
  2、某些学校之间、班级之间、学生之间的差距较大。
  3、有些班级的所有学生某些发音不准确或者错误,可能是教师教错了。
  4、普遍反映出朗读部分要远远好于主题说话部分,学生用英语表达的能力 不够。
  5、主题说话部分有很多千篇一律,学生的个性没有得到张扬。 总之,我们的学生尽管掌握了一定的语言知识和技能,但一旦要求他们将些 知识技能运用到现实的语境中,他们则往往“哑口无言” ,无法交流。 由此也引发了我们的思考??如何改善口语调查中出现的诸多问题, 提高小
学生的口语能力?针对以上种种现象, 我们首先分析了影响小学生口语表达能力 的主要原因, 然后在教学过程中反复探求提高小学生英语口头交际能力的有效途 径,边实践边反思边探索,以帮助学生走出“哑口无言”的尴尬境地。
二、影响小学生口语表达能力的因素

  1、情感因素
在对学习的情感方面,小学生的学习动机较多地源于活动的本身。如教学内 容的生动有趣、贴近自己的生活,教法直观、形象、丰富,学习获得成功及教师 的良好评价等。但他们学习的热情易变化,不稳定,一旦学习有困难或其它一些 原因,他们会丧失信心,不敢开口。当学生心理上紧张,怕犯错、信心不足,其 心理语言活动、说话的能力自然就会受到影响。

  2、语言环境的因素
中国学生学习英语常常会说出“中国式的英语” ,究其原因,是因为我们太 缺乏英语语言环境了。学生只是在课堂上学到一句两句,而一旦离开了课堂,他 们基本上没有任何运用英语交流的机会了。在这种情况下,学生的口语能力自然 难以得到全面的提高。

  3、知识、技能基础的因素 知识、
良好的口语表达,有赖于良好的知识与技能基础。词汇量不足、基本语言结 构不熟悉、日常交际用语不熟悉、知识不牢固、对英美等国家文化不了解,这一 切都会影响口语的表达。 因此小学生经常会由于某些知识的缺陷或没有正确的言 语习惯而影响口语表达的效果。

  4、方法与策略的因素
没有正确的学习策略,恰当的学习方法,必然会影响说的能力的提高。小学 生学习英语过多地依赖母语,不会用英语思维,说话时老想着语法,想着汉语, 结果是表达不流利、不连贯。

  5、智力因素
学生的认知存在着不同的发展情况,他们的智力水平,如记忆力、观察力、 思维力、 注意力、 想象力等存在着差异, 这些也影响他们的口语水平和会话能力。

  6、师资因素
许多农村小学的英语师资力量比较薄弱。大部分英语教师不是英语专业毕 业,虽然经过职后大专学历进修,澳美加、封闭式等各类培训,但是专业能力提 高的程度还是不大,教师本人的口语能力就不够强。近几年到外省市招聘的新教 师越来越多,但口语好的也就那么寥寥无几,况且他们的课堂组织能力、与学生 间的交流也存在一定的困难。教师的基本功,直接影响了学生口语能力的提高。
三、培养农村小学生英语口语能力的有效策略
在分析了影响小学生英语口语能力的因素后, 为了最大限度地提高学生的口 语能力,大面积提高学校英语教学质量,老师们在实践中采取了一系列措施。现 归纳如下:
、 消除心理障碍,使学生“敢于说” (一) 消除心理障碍,使学生“敢于说” 。
英语对于小学生而言是一门新的语言,他们往往不敢大胆说,大声说,这就 需要教师时常鼓励他们: 大胆地说, 高声地说, 说错没关系, 相信你能说好的…… 小学生需要这样的鼓励和表扬。 特别是在起始阶段, 教师一是不要过分注重语法, 在学生说话时,不要有错必纠。二要在课堂教学中为学生创造更多的获得成功的 机会,特别是那些学习暂时有困难的学生。三要多采取鼓励性的评价方式,尽量 肯定学生在学习中获得的成功,哪怕这成功仅仅是局部甚至只占 1%。这种鼓励 可以消除他们的畏惧、紧张心理,使他们敢于说英语、乐于说英语,体会到开口 交际的乐趣,从而树立起用英语交流的信心。龙乃原同学就是一个很好的例子。 他的笔试成绩不错,但是就是改不了他那浓重的外地口音。在我接这个班后的第 一次英语课,他把 traffic light 读“走调”了,简直就难以入耳,同学们哄堂大笑, 他也吓得不肯再开口,我微笑着让他先看我的口型,然后试了一次又一次,终于 他说对了,我向他竖了竖大拇指,让全班同学为他鼓掌,他也笑了。此后的他在 英语课上很是活跃,在不断出错不断纠错中,他的口语能力也不用我担心了。 其实我们成年人也会发生这种现象:与相熟的人交谈,你会长篇大论,无拘 无束; 若是遇上了陌生人, 你会因为心理上的原因而紧张, 未曾开口就面红耳赤, 产生语言障碍。因此在言语上、情感上我们要与学生平等相处,使学生放大胆子 面对听众。在教学中有人主张教师与学生交流时要蹲下身来,与学生平视而谈。
尽管这种做法可能有点“过”,但其出发点还是为了消除学生的畏惧心理,使学生 “敢于说”。“敢想、敢说、敢做”,英语口语交际能力的培养,也应让学生突出一 个“敢”字。
有话可说”。 (二)、创设学习情景,让学生“有话可说 。 )、创设学习情景,让学生 有话可说 创设学习情景
语言学习的最终目的是为了交际,英语学习也是如此。在口语训练过程中, 我们努力把学生置于尽可能现实的交际情景中,力争课堂教学的交际化。 语言学家克鲁姆说过: “成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学 生有机会用自己学到的知识。” 英语语言情景是运用英语交际的必要因素,没 有特定的情景,言语交际就难以实现,因此我们从实际出发想方设法地创设有效 的语言情景来丰富学生的英语信息量,帮助、激发学生理解英语和主动用英语表 达思想。
  1、运用实物创设情境。在教学中,我们可以明显的感觉到,呈现实物教学 运用实物创设情境。 日常用品、文具书刊、食物、玩具、球类单词等,可以激发学生学习的兴趣,易 于学生理解、记忆,使教学内容生活化。如,教学动物单词时,教师出示动物玩 具教学单词后,再让学生介绍自己喜欢的动物(课前让学生把自己喜欢的动物玩 具带来) ;又如,教“衣服”时,我从家中带来几件漂亮的上衣、衬衫、短裙、 T 恤衫,让学生辨别不同的衣服名称以及颜色,介绍自己或者同学的衣服,同时 还说说自己喜欢什么样的衣服。 这样学生看得见, 摸得着, 说有话可说, 不拘谨。 学起来倍感真切、兴趣盎然,在不知不觉中提高了口语水平。
  2、运用图片、简笔画创设情境。用简笔画呈现要教的内容,它可以丰富英 运用图片、简笔画创设情境。 语教学,可以省掉诸多的语言讲解,可以促进学生对语言材料的感知,还可以激 发学生学习英语的兴趣。简笔画的寥寥数笔激活了我们的英语课堂。如在教 feelings 时,只要在黑板上画上一张脸,变换不同的表情,就可以学习 happy, sad, angry 等。又如在教水果、文具用品单词时,教师用简笔画画出形状,学生就能 快速感知其意,之后,可让学生上来画一画,既激发了学生的学习兴趣,又能使 学生快速记忆。 由于简笔画为教学提供了恰如其分的语言情景, 给学生创造了听、 说训练的机会,还能减少和不使用母语,因此,有助于使学生在英语的环境中提 高听说的能力。
  3、运用动作创设情境。根据小学生的年龄特点,小学英语教学要创建以活 运用动作创设情境。
动为主的教学模式。在课堂教学中,以活动为载体,激活课堂教学情境,激发学 生的学习兴趣,有利于课堂教学效率的提高。在教学过程中,我们充分利用小学 生好动的特点, 鼓励他们用身体动作, 表情来表达自己对英语单词、 对话的感受, 通过“动”激发他们学英语的兴趣,深化对英语的感受效果,加强对单词对话的 理解。在课堂上,可以借助动作来帮助学生理解单词、句子或句型。如教学方位 介词时,老师可以边说边做动作::This is the door. Now, I am behind / in front of / near the door. 又如:在教学现在进行时态和祈使句中,运用动作教学的实效性非 常强。老师可以对几个学生发指令,让他们做一个动作,叫其他的同学回答问题, 如:XX, clean the desk, please. 通过以上方法实施直观情境,耳濡目染,避免了 母语的干扰,有利于学生建立英语思维的习惯,强化学生用英语表达的习惯。
  4、运用多媒体模拟拓展情境。在英语教学中,可以把书本中的知识运用多 运用多媒体模拟拓展情境。 拓展情境 媒体丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象、直观地呈现在学生面前,使学 生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来,感受到纯正地道的英语,极大地弥补 了直观教具的不足之处,创设良好的语言环境,让学生在英语语言环境中感悟、 感知 。 如, 学习 “What’ the weather like today ? s “It’ fine/ rainy/ windy/ snowy.” s 通过课件引入语言,让学生在不同的情境中感受不同的天气状况。逼真的情境, 以其声情并茂的优势将抽象、枯燥、单调的语言文字变得直观、形象、明了、清 晰,使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现,使学生对语言的感知理解尤 为深刻。
  5、联系生活,情景表演。根据教学内容,把情景表演引入课堂,是广大英 联系生活,情景表演。 语教师经常采用的一种教学手段。它能充分调动学生的学习热情,发挥其学习自 觉性和积极性,增长其参与意识和竞争意识。如 Christmas Party, Go shopping, In the zoo 等对话表演是学生们非常喜爱的,学生们经过练习课文内容,结合自己 生活实际,自编对话,由于内容贴近实际,他们都非常乐意自编自演。这样,他 们在浓厚的英语氛围中乐于参与、乐于开口、乐于用英语表达自己的思想,在用 中学,学中用,使语言形式与语言运用相联系,使语言形式与生活实际相联系, 从而使言语技能得以发展,成为运用语言进行交际的能力。
(三)、教师适当指导,让学生“愿意说”。 )、教师适当指导,让学生“愿意说” 教师适当指导
当教师为学生在课堂上,创造了说英语积极活跃的气氛后,还要在各个活动
过程中进行具体指导。固然学生的主动性应得以鼓励和尊重,但这并不意味着教 师不给予指导和评价。教师应该在课堂教学中,努力做到以下几点:
  1、教师要在课堂上应尽力用各种手势、生动的语言和丰富的表情感染学生。 在教学的同时,教师应该完全融入和学生的对话中去。强调学生要用自己的话, 述说大意,而不要硬背材料,一旦发现,教师要及时提问题打断他们的思路,让 他们用自己的话来表达。注意培养学生的概括能力,要他们把注意力集中到对方 说话的重要的信息上,而不是每个单词上。在同别人的对话
 

相关内容

【经典】资料大全:震撼推荐英语口语 q

   知识改变命运 勤奋塑造成功 整理人 时间 落叶 2011-4-15 天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感 培养农村小学生英语口语能力的策略研究 研究背景 一、 研究背景 《上海市中小学英语课程标准》 (征求意见稿)的总目标提到: “要培养学生 具有较为熟练的语言技能,比较丰富的语言知识,……良好的语言交际能力。 ” 在小学阶段要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此, 切实提高小学生的英语口语能力是广大英语教师面临的一个共同课题。 ★清华大学★英语系学生专用口语机:更适 ...

【经典】资料大全:震撼推荐英语口语 速成

   知识改变命运 勤奋塑造成功 整理人 时间 落叶 2011-4-15 天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感 英语口语速成 ? 国际化中国人必备英语 365 句 句子处理十步骤 Ten steps to Tackle a Sentence! 1.首先搞懂每个单词的意思。一定不能偷懒!学一句算一句,多花点时间是值得的! 2. 然后,给每个单词注音标。 3. 接着开始疯狂嘴巴操练。首先注意五大发音要点 (1)双元音、长元音饱满; (2) 短元音收小腹,短促有力; (3)连读; (4)省略; (5 ...

0B_资料_大全_OWY-震撼推荐英语口语 练习

   今人不见古时月,今月曾经照古人。 天不老,情难绝。心似双丝网,中有千千结。-张先《千秋岁》 天不老,情难绝。心似双丝网,中有千千结。-张先《千秋岁》 。-张先 似此星辰非昨夜, 为谁风露立中宵。 黄景仁 绮怀诗二首其一》 -黄景仁 绮怀诗二首其一》 《 似此星辰非昨夜, 为谁风露立中宵。 - 直道相思了无益,未妨惆怅是清狂。-李商隐《无题六首其三》 直道相思了无益,未妨惆怅是清狂。-李商隐《无题六首其三》 。-李商隐 深知身在情长在,怅望江头江水声。-李商隐《暮秋独游曲江》 深知身在情长在, ...

0B_资料_大全_OXJ-震撼推荐英语口语

   今人不见古时月,今月曾经照古人。 今人不见古时月,今月曾经照古人。 天不老,情难绝。心似双丝网,中有千千结。-张先《千秋岁》 天不老,情难绝。心似双丝网,中有千千结。-张先《千秋岁》 。-张先 似此星辰非昨夜, 为谁风露立中宵。 黄景仁 绮怀诗二首其一》 -黄景仁 绮怀诗二首其一》 《 似此星辰非昨夜, 为谁风露立中宵。 - 直道相思了无益,未妨惆怅是清狂。-李商隐《无题六首其三》 直道相思了无益,未妨惆怅是清狂。-李商隐《无题六首其三》 。-李商隐 深知身在情长在,怅望江头江水声。-李商隐 ...

资料精选-强烈推荐:震撼推荐英语口语 1

   尽管失败和挫折等待着人们,一次次地夺走青春的容颜, 尽管失败和挫折等待着人们,一次次地夺走青春的容颜,但 却给人生的前景增添了一份尊严, 却给人生的前景增添了一份尊严,这是任何顺利的成功都不 能做到的。 -- 梭罗 能做到的。 “地道英语”出炉: turn one's head 是啥意思? " Her big inheritance really turned Mary's head. She used to be very friendly and modest. But now she' ...

资料精选-强烈推荐:震撼推荐英语口语 妙句

   尽管失败和挫折等待着人们,一次次地夺走青春的容颜,但 却给人生的前景增添了一份尊严,这是任何顺利的成功都不 能做到的。 -- 梭罗 英语口语妙句 英语口语一直是困扰大多数中国英语学习者的一个难题, 我们在中学乃至大学里学习的英语 或多或少有点书本化,当我们面对老外时,我们的英语有时会显得略为笨拙,地道的英语表 达不仅能够有效的交谈,让谈话妙趣横生,同时也会为我们的人格魅力加分不少。下面介绍 的英语妙句一定会让你的口语脱颖而出! 当别人在你旁边罗嗦个没完,你烦透了,说“you are so b ...

ACVMF往事追忆_震撼推荐英语口语 q

   灿烂的语言,只能点缀感情,如果我沉默,代表我真的喜欢你 26、自由代表的是内心永久的孤独。 、自由代表的是内心永久的孤独。 27、现实太假,还是自己太傻? 、现实太假,还是自己太傻? 28、一切因为寂寞,才开始了暧昧。 、一切因为寂寞,才开始了暧昧。 29、生活的真正意义是:生下来,活下去。 、生活的真正意义是: 生下来,活下去。 30、年龄不是差距,身高不是距离。 、年龄不是差距,身高不是距离。 31、人生是一张单程车票,没有后退,没有返回! 、人生是一张单程车票,没有后退,没有返回! 3 ...

震撼推荐英语口语 5

   浅谈小学英语课堂教学中的口语表演 南塘小学 潘斐笑 长久以来,我们的英语课堂教学程序基本上走的是复习旧课--教授新课--学生口头练习 --布置家庭作业这样的四步模式。但是由于我们现阶段的教学客观条件(硬件跟不上,学生 人数多)的限制,学生的口头训练多数停留在机械模仿的阶段,似乎教师的作用就是如何将 课本上的英语知识点、语法的基本用法传授给学生;学生的任务就是囫囵吞枣的将所有的知 识点、重点难点背下来,导致学生对英语的应用能力太差。人教版的小学英语教材在口语教 学上做了一些突破,选择了一些交际 ...

震撼推荐英语口语 111

   “星星之火,可以燎原” 星星之火,可以燎原” 知识经济时代的到来,21 世纪教育振兴行动计划 的颁布,为教育教学改革 和发展提供了新的机遇,也提出了严峻的挑战。如何培养一大批高素质,具有 创造能力,创新精神的人才,是摆在广大教育工作者面前的一项大事。课堂教 学作为实施素质教育的主要渠道已成人们共识。当今的教育无不以培养四有新 人,有创新能力、有个性、有能力的开发型人才为教育的最终目标。创新教育 是素质教育的重要体现。小学阶段开设英语口语教学其本身就是创新。我们在 小学低年级开设英语教学是根据 ...

震撼推荐英语口语 学习办法

   第一要诀:收听英语气象报告 有些教学录音带为配合初学者的学习,故意放慢语速,这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正 常的英语,初学者又会感到力不从心。 第二要诀:收听中国国际广播电台的英语广播 中国国际广播电台(China Radio International)每天早上 7:00--8:00,中午 11:00--12:00 各有一小时 的英语节目。内容包括国内外新闻,剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的国内播音 员担任广播之外,也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。 ★清 ...

热门内容

英语中的禁忌语

   英语中的禁忌语 第一个词是 cock.这个词是一开始学英语就学到的基本词汇之一,大家都知道它是"公 鸡"的意思,可是在美语里,最好就不要用它了,因为它的意思早就不是"公鸡"了. 在俚语里面,它指的是男性生殖器.比如你要说:"他有两只公鸡.",千万不要说: He has two cocks.这样一定会让人误解的.那么用哪个词表达"公鸡"的意思呢?这 时候,Rooster 就是最好的选择了.例如你要说:"我 ...

2010年全国职称英语综合类

   2010 年全国职称英语综合类(B 级)考试真题及答案 年全国职称英语综合类( 第一部分:词汇选项 第 第一部分:词汇选项(第 1-15 题,每题 1 分。共 15 分) 个词或短语划有底横线, 个意义最为接近的选项。 下面每个句子中均有 1 个词或短语划有底横线,请为每处划线部分确定 1 个意义最为接近的选项。 1.Patricia stared at the other girls with resentment. A.doubt B.anger C.love D.surprise 2. ...

初中英语词组集500

   本资料来源于大家网中考英语论坛 http://club.topsage.com/forum-213-1.html 1.初中英语教材中共出现近500个词组,其中有一部分为常用词组,要求能 熟练运用。 2.在学习中,要注意词组的积累,特别要注意介词词组和短语动词的积累。 3.对固定词组的意义,切不可望文生义。例如,动词 look 愿意为“看”,但 look after 意 为“照料”,look up (a word in a dictionary)意为“(在词典中)查找(单词)”。 4.要十分注 ...

新英语900句mp3文本1

   新英语900句mp3文本1(2009-08-22 19:58:05) 转载标签: 杂谈 分类: 新英语900句mp3文本 lesson1 GREETING ?打招呼? 1. Hello. 你好. Good morningu. 早上好. 3. How are you doing? 你好吗? 4. Not bad. 还不错。 5. What’s up? 怎么啦?/有什么新鲜事发生吗? 6.56.It’s nice to meet you. 见到你很高兴。 7. It ...

小学英语游戏集锦

   阳光家教网整理 www.ygjj.com 苏州家教 天津家教 西安家教 青岛家教 郑州家教 最大找家教 家教平台 最大找家教 做家教平台 小学英语游戏集锦 (1) 单词接龙. 将全班分为男, 女两大组, 教师先在黑板上任意写一个单词, clean, 如: 男生派代表说出以这一单词最后一个字母 n 开头的单词,如:no,女生再派代表说出以 o 开头的单词,哪一方在 10 秒钟内接不上就算输. (2) 翻牌拼词游戏.A,B 两组或男女生进行比赛,教师准备一些单词卡片,正面是 单词(单词以四会要求 ...