九年级英语 Unit8 Loud music makes me tense. (Revision) )
开发区中学 孙桂宁

  1、设计理念
  3、学情分析
  5、教学过程

  2、教材分析
  4、教学方法
  6、教学反思
设计理念
新课程倡导“以人为本”的教育教学思想, 符合学生身心发展的规律。本课主要根据 任务型教学法的真实性原则,设计任务型 合作学习活动,面向全体学生,引导学生 主动进行对话,学以致用,让学生能够在 使用中学习语言。
教材分析
本单元围绕“Feeling”开展教学活动。 饭店”为话题, 本单元围绕“Feeling”开展教学活动。Section A 以 “饭店”为话题, 开展教学活动 用听力对话形式谈论饭店设施对人情绪的影响, 用听力对话形式谈论饭店设施对人情绪的影响,引出本单元的重点语言结构 V.”。 “make + sb.+ adj.” 与“make + sb.+ V.”。然后用短文形式介绍饭店 装修与经营中的科学奥妙,在此基础之上, 装修与经营中的科学奥妙,在此基础之上,学习描述事物并表达事物对自己 的影响。 广告”为话题,介绍广告词的利弊, 的影响。Section B 以 “广告”为话题,介绍广告词的利弊,引导学生结 合生活经验,对使用过的产品或见过的广告发表看法与观点。 合生活经验,对使用过的产品或见过的广告发表看法与观点。拓展阅读通过 表达接受不同礼物时的不同感受,进一步强化重点语言结构。 表达接受不同礼物时的不同感受,进一步强化重点语言结构。 本单元的核心语言项目是“ ”要求 本单元的核心语言项目是“ Talk about how things affect you ”要求 学生用 “Loud music makes me tense./Sad movies make me want to leave./I’d rather go to the Blue Lagoon Restaurant beacause I like to listen to quiet music while I’m eating.” 等句式来描述事 物对自己的影响。掌握“ 物对自己的影响。掌握“scientific, pink, hard, shiny” 等形容词的用 本节课是复习课,可以让学生提前记忆本单元的重点短语和知识点。 法。本节课是复习课,可以让学生提前记忆本单元的重点短语和知识点。
本单元承接九年级第六单元谈论自己或别人的喜好这 一话题,进一步谈论自己对事物的看法。话题取材于生活 中常见的饭店与广告,贴近学生的生活。之前,学生已接 触并使用过本单元的重点语言结构,并且积累了一定的形 容词词汇,所以掌握语言结构“make+sb.+adj.”和 “make +sb.+infinitive”并不难,难的是如何恰当地使 用语言表达自己的想法与观点。
知识目标: 知识目标:
  1.Ss can master the structure: make +sb.+ adj. and make +sb. +do sth.
  2.Ss can learn to use adj. to describe things correctly. 能力目标: 能力目标: 能够运用所学知识, 能够运用所学知识,谈论或询问对某事或物的 看法或影响。 看法或影响。 情感目标: 情感目标: 通过谈论自己的感受,培养学生正确的是非观 通过谈论自己的感受,培养学生正确的是非观 做一个情感丰富的人。 念,做一个情感丰富的人。
学习目标
教学重点: 教学重点: 掌握与人的心情、 掌握与人的心情、描述事物等 相关词汇,日常用语和动词make 相关词汇,日常用语和动词make 的用法 教学难点: 教学难点: 复习与人的心情相关的词汇及 表达方式, 表达方式,进一步帮助学生调节 自己的情绪 。
根据本单元的内容和特点主要使用任务型 教学法, 教学法,运用小组合作探究和多媒体辅助教学 方式组织教学 , 让学生在活动中学习和掌握 英语,优化英语学习方式,使学生通过观察、 英语,优化英语学习方式,使学生通过观察、 体验、讨论、合作、 体验、讨论、合作、探究等积极主动的学习方 式完成任务实现目标,结合听说法、竞赛法以 式完成任务实现目标,结合听说法、 循序渐进的方式来进行教学。 循序渐进的方式来进行教学。从而使语言学习 的过程成为学生主动思维、大胆实践、 的过程成为学生主动思维、大胆实践、形成自 主学习能力的过程。 主学习能力的过程。
教学过程:
总体思路:先复习词汇,知 识点,牢固掌握本单元的重 点,再进行口语和写作训练, 突破难点。具体操作时可给 学生出示图片,分配任务, 小组合作解决问题,循序渐 进掌握本单元的内容。
LeadLead-in :
happy comfortable angry
What does he or she feel?
What makes him or her …?
uncomfortable
sad
超前检测 :
check each other
翻译短语 糟糕的图片 轻音乐 蓝湖餐厅 想要做某事 如此…以至于 不舒服的 等候 如此 以至于 玩得高兴 影响 翻译句子 大声的音乐使我紧张。
  1、大声的音乐使我紧张。 等她使我生气。
  2、等她使我生气。 它是如此的忧伤以至于使我想哭。
  3、它是如此的忧伤以至于使我想哭。
  4、悲伤的电影使我想要离开。 悲伤的电影使我想要离开。 昨晚你跟Mary玩得高兴吗? Mary玩得高兴吗
  5、昨晚你跟Mary玩得高兴吗?
Which group is the best?
这样设计,能锻炼学生表达能力, 这样设计,能锻炼学生表达能力,活 跃课堂气氛,学生加深对make用法的 跃课堂气氛,学生加深对 用法的 理解。 理解。
A:What makes him/her sad? B: Rainy days makes him sad.
smoking heavy traffic loud noise people who keep you waiting the movie I Love My Family
happy sad angry relaxed annoyed stressed happy tense comfortable uncomfortable
make sb./sth. + adj. 使某人 感到), 使某人(感到 感到 使……处于某种状态 处于某种状态 The picture makes me relaxed.
这图片让我感到放松。
The picture makes me energetic.
这图片让我感到充满力量。
make sb./sth. + v (动词用原形) 动词用原形) 使某人(感到 使某人 感到), 使……处于某种状态 感到 处于某种状态 The picture makes me want to sleep.
这图片让我感到想去睡觉。
The music makes me want to dance.
这音乐让我感到想跳舞。
动词make的用法 的用法 动词

  1)make+ sb+形容词 使他忧伤 使她紧张 使他们放松 使我们困倦 使我不舒服
  2) make sb do sth 高亢的音乐使我想跳舞。 忧伤的歌使我们想哭。 她使婴儿停止哭叫。
Which group is the best?
动词make的用法 的用法 动词
变成被动语态,to要还原, 变成被动语态,to要还原,把上面三句变成 要还原 被动语态
  1)I am made by the loud music.
  2)We are made by the sad music.
  3)The baby was made by her.
Which group is the best?
小组展示并 评出优胜者
Talk about how the different kinds of weather make you feel.
Weathe rainy sunny hot cold cloudy windy foggy r feeling sad happy …
Think about the two different places . Talk about how these places make you feel.
A: The walls makes me stressed in hospital. B: Me too. And the seats makes me uncomfortable.
谈论学生的情感经历,教师适 当加以点评,帮助学生学会调 整自己的情绪,正确认识问题, 保持健康的心态。关注学生的 情感世界,联系学生的生活体 验。会使学生觉得可以用英语 讨论解决生活中的实际问题, 从而在学习中产生较高的积极 性。学生的生活经验是最有效 的课程资源。
Task 2
给下面的公益广告写出广告词
Try to write some slogans about them.
Save the water
Protect the enviroment
protect green plants
How do you feel about…? pollution heavy traffic loud noise endangered animals smoking people who keep you waiting
You
Your friend
抓住教育契机, 抓住教育契机,将思想道德教育渗透到英语 教学中,帮助学生树立正确的价值观, 教学中,帮助学生树立正确的价值观,具有明确 的是非观念,敢于抵制不良现象。使英语课堂不 的是非观念,敢于抵制不良现象。 仅成为语言课堂,也成为德育课堂, 仅成为语言课堂,也成为德育课堂,实现学科德 育教学。 育教学。
Which restaurant would you like to go ? Talk about their differences.
Image you read the advertisement and tried it . But you found you were cheated. Write a letter to the Consumers’ Association about your feelings.
Pond’s bring you the first ?oil-reducing cream
that keeps your skin clear and matt all day. Pond’s absord all the oil in your skin all day. Try it and see how beautiful your skin can be.
Last month ,I read an ad in the newspaper. It’s about a cream called Pond’s. It said that it can keep your skin clear and matt all day. But I tried it and found that it didn’t work at all . There is also much oil in my face. I can’t feel clear. My face looks dirty and faint(暗淡). I think . its ad is misleading. I hate it.
根据本节课内容,联系学生实际生活经验,设计任 根据本节课内容,联系学生实际生活经验, 务型作业。学生可根据自己的喜好, 务型作业。学生可根据自己的喜好,设计自己喜爱的 饭店环境和身边的广告,图文并茂。 饭店环境和身边的广告,图文并茂。从而引导学生动 通过亲自实践应用所学英语知识, 手,通过亲自实践应用所学英语知识,既巩固了英语 知识,又以英语学科为媒介,解决生活中的实际问题。 知识,又以英语学科为媒介,解决生活中的实际问题。 培养学生的思维能力。 培养学生的思维能力。
Group A B C
Fill in the blanks according to the article.
A: I hate watching TV now. Why B: 1? many A: Because there are too 2 ads. B: Yes, there are. But they can also give us a lot of information. misleading A: Don’t you know a lot of ads are 3? They mislead us. truth B: That’s true. Some ads tell us the 4, but some don’t. A: So when we want to buy the things, we should be careful
  5.
Group A B 书面表达 现代化的世界里,广告无处不在。 现代化的世界里,广告无处不在。有 人喜欢广告,有人讨厌。 人喜欢广告,有人讨厌。请你来当评 论家,谈谈自己的高见, 论家,谈谈自己的高见,说说广告的 优点与不足。 优点与不足。 Copy a short ad . (Group C) )

  1. Find some ads on computer or newspaper and try to make up new dialogues about how you feeling. (Group C)
  2. Write a letter to the Consumers’ Association about your feelings (Group A B)
教学反思
本堂课针对教材所提供的教学内容, 采取任务型教学方式,设计教学过程, 使之适应学生的经历,兴趣,知识水 平和理解能力,同时联系生活,将人 文教育渗透到英语教学中。使学生在 课堂上不仅学会用英语这门语言处理 问题解决问题,而且真正体会到用英 语交流、表达、思考的乐趣,从而达 到学习英语的真正目的。
Thanks for your attention!
 

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