九年级英语备课组活动计划
一. 备课组成员简介 我们备课组共有八位成员。其中有三位是高级教师,三位一级教师,两位年 轻教师,第一次教学毕业班。我们组平均年龄较大。高级教师教学经验丰富,我 们组其他成员要多向他们学习。 二. 本学期教学现状分析 这学期是我们九年级教师最关键的一年,这学期的教学工作成效直接影响着 中考成绩。从上学期的期末成绩来看,英语平均分比以前有所提高,但有几个班 与其他班均分差较大,低分人数较多。部分学生已有厌学情绪。部分学生重视英 语程度不够,学习方法掌握得不够好,学习缺乏吃苦耐劳精神。为此,我们备课 组全体老师达成共识,努力做到对学生的学习状况了如指掌,了解学生的弱点, 利用各种有利条件,有针对性地加以指导。 三. 本学期重点工作与措施 (一)充分发挥备课组的作用 根据备课组制定的备课计划表,将各备课任务分配到各人具体负责,组内加 强教案的讨论及有效的实施和利用。 集体备课时, 主要讨论下周上课内容、 重点、 难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。为此,要特别让精心设计 的习题发挥作用,加强对九年级尤其是与中考有关的习题的归纳、积累,搜集历 年来特别是去年中考英语中好的试题。 在常规教学中, 做到统一进度, 统一作业, 让暂时落后的班级能跟上步伐,尽量不掉队。对每单元的检测,统一命题,统一 规定时间,统一阅卷及评分标准,每次的试卷格式与中考题型要求保持一致。 (二)多关注学习有困难的学生,提高课堂教学效率 针对九年级部分学生基础差,学习习惯不佳,学习英语的兴趣不浓的实际情 况,首先,这学期我们将采取措施。首先,尽量提高课堂的趣味性,注重基础的 落实,尽量使大部分学生能学有所获。其次,加强学习的纪律性,许多学生自觉 性相当差,课堂上要时刻注意学生,对于不认真的同学要及时加强纪律教育。再 次,降低评价标准,多使用鼓励性语言,提高学生学习英语的信心 。采用“一 帮一”优生帮差生的形式,定期反馈教学效果,从而提高整体英语成绩。 (三)加大听力、口语训练量。 针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式,合理地提 出训练要求,加强学法指导,提高听力教学的质量。 定时定量完成每天的听力 口语任务,对完不成任务的学生要进行个别辅导,争取在四月份的考试中取得满 意成绩。 (四)加强阅读训练尤其是阅读的限时训练 英语中考的阅读比分最重,但学生的失分也较多。在以前的教学中对阅读理 解重视不够。因此,加强阅读训练非常重要非常必要。每天一篇完型一篇阅读, 并且一定要认真分析讲解。 对不同层次的学生提出不同的要求。 (五)合理安排复习时间,提高教学质量 根据考试大纲和中考说明,合理安排复习时间。第一轮注重课本抓基础,重 视单词和词组的背诵默写。第二轮根据中考指导用书分类复习,对学生的弱点要 精讲多练。最后训练综合题和中考模拟题,查漏补缺,全面提高学生综合运用语 言知识的能力。
九年级英语学科备课组活动安排表
备课组长:刘小芬 教研组长:朱丽娟 周次 内容 形式 开学前 上学期期末试卷分析 个人感悟 准备 整体感悟教材 整体讨论 第一单元教材分析 个人修改提 课时安排 高
  1. 加强对每课时的教学设计 同上 研讨和有效练习的编制 相互督促教学常规的落实 讨论单元检测 3 第二单元教材分析 同上 课时安排 加强对每课时的教学设计 研讨和有效练习的编制 注重单元巩固 5 讨论第三.第四单元 同上 语法教学 讨论复习 9A 下考试内容 落实编制练习人员 7 研讨听力和口语的 教学方法 听力和口语的作业布置 听力和口语的检测方式 布置听力和口语的 模拟考试 讨论对困难学生个别辅导 的方式方法 讨论第一轮复习方案 对单词和词组的检查 加强研讨有效练习的编制 第二轮复习方案 探讨中考专项复习 充分利用复习指导用书 讨论完型阅读集训方式 话题作文的指导 中译英的默写形式 综合练习的训练 注重学生心理辅导 考前备战指导 同上
20
  09.2
分管行政:吴亚红 备注 对每课时教学内容要随 时研讨交流;对学生良好 学习习惯养成与学法指 导;关注低分学生的发展 同上
同上
同上 单元检测须以巩固为目 的
对难读单词反复跟读 采用“一帮一”的形式
9
同上
同上
11
同上
对课本上的重点词组句 型进行归纳 归纳错题 重点语法讲解 进行阅读方法的指导
13
同上
15
同上
17
同上
 

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