九年级英语教学反思与总结
一学期已经过去,回望自己的教学,深深感到存在着很多的问题和不足,下一个学期就 是初三的复习冲刺阶段,时间紧,任务重,为了为下学期的综合复习做好充分的准备,我对 本学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结, 以便更好的做好下学期的 复习工作. 一,课堂教学中存在问题及反思 存在的问题: 存在的问题: 本学期由于是新接手的班级,学生的情况不是十分了解,他们的英语基础如何,在后来 的教学中才慢慢的显现出来. 我在自己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式: 学生 上课回答问题不积极,参与教学活动的积极性不高.只是一味的听老师讲和做笔记.听课效 率不高. 经分析, 原因是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样, 学生不能适应; 课堂上我用的英语过多,语速过快,学生跟不上,听不懂.而自己也没有很好的了解学生的 实际情况,学生不回答问题或不参与教学活动,只是一味的埋怨和批评,致使学生上课更不 敢回答问题,生怕回答错了以后老师会不高兴.
反思; 反思;1,教师要有课堂效益意识.有效的媒体手段有助于课堂容量,密度和速度的提
高.不但可以活跃课堂,更能提高学生的参与面,能有效的吸引并集中学生的学习注意,从 而最终提高学习的听课效益;自己正好缺乏这方面的运用;其次,课堂效益还体现在如何设 计教学.课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息,复习 过程中要重视学习方法的指导,在教学中恰当地渗透中考的信息,拓宽教学内容.2,英语 课堂上教师应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节的落实.制定 激励性的英语学习效果评价制度,对学生的听课,作业,笔记等方面进行跟踪,及时了解学 生的学习,复习情况,以便在课堂教学过程中做出针对性的调整.3,注重课堂教学效率的 提高,要切实抓好备课这一环节,即备课要精,练习要精,作业要精.及时调整教学方法, 优化教学过程.在课堂教学中强调基础知识的学习.4,要强化分层次教学与辅导,通过分 层次教学和辅导提升学生的成绩,从方法上,要抓住学生学习的薄弱点,区别不同情况,有 针对性辅导.从策略上,加强学生实际问题的研究,做到缺什么,补什么,从对象上,要重 点关注学科明显薄弱的学生,采用教师定学生,师生结对,辅导等有效形式使学生随时能得 到 二,学生英语学习中存在的问题
  1. 学生对英语学习缺乏兴趣,自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺少主 动发言的热情或根本不愿意发言; 另外, 相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不 能理解教师相对较快的指示语.

  2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在,理解不全面,课外花的冤枉时间多.大部分学 生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回 归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性.
  3. 部分学生缺少教师明确的指导,在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复 习没有个性化特点, 导致学习效果不明显.
反思; 反思;基于以上情况,我认为作为学生中考的把关者,首先要有正确地意识,应充分认
识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有 没有学到什么或学生学得好不好. 如果学生不想学或学了没有收获, 即使教师教得很辛苦也 是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学. 对策一: 对策一:英语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性.学生在初一,初二段所 获得的语言技能,能否在初三年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题.这就给教师提 出了更高的要求,即力求把教学搞"实",搞"活".所谓"实"就是讲究实际效果,把课 程标准化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实.课堂上,少讲空 话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查,总结,分析存在问题,及时 补缺补差,帮助学生过关.平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬, 给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正.所谓"活"就是侧重知识的活用训练, 把外语课由"讲演课"变成"实践课".采用任务型的教学方法,在既紧张而又活泼的气氛 中学习英语,学生在情景中大量实践,用已知的学习未知的,很容易掌握所学内容.英语和 其它功课一样,需要多练多做. 对策二:良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助 对策二:良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助.我以前上课总希望学生能跟上 老师的节奏和步伐,学生做不到是就容易冲动,发火,而使课堂气氛显得十分沉闷.因此, 我将在今后的教学中注意控制自己的情绪,关心学生,尤其差生,同他们交朋友,不歧视他 们,不动辄呵斥他们,鼓励他们的学习自信心和学习热情.让他们在自信中学习,在快乐中 进步. 新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,今后我要努力学习,积极进取,积极参与 课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思. 对策三;培养良好的英语学习习惯. 对策三;培养良好的英语学习习惯.首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习, 课堂 45 分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂.不是似懂非懂.课后认真 完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教.其次,学生学习要主次分明, 主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是语文.基础 不打好,以后想提高也难.第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三, 融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记.
总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的.我也会在 今后的工作中,多向其他英语教师请教,逐步改进自己的课堂教学模式.让自己的课堂成为 学生学习英语的一片乐土,帮助他们不断提高成绩和运用英语的能力.
 

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