九年级下学期英语教学工作计划
一年一度的中考即将来临,众所周知,初三的下半学期是孩子们一生中最重 要、最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语 成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此, 我深知自己身上的任务很重,责任更重。但无论怎样辛苦,我都会努力去克服, 帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进 行,为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。 一、总体目标
  1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争 取把课堂变成学生学习的乐园。
  2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高临界生,盯住所有学生,不让 一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。 二、遵循原则 以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试范围,对《课标》和 《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展,整体提高;注重双基,夯实基础, 强化学生能力。练习过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个知识点。同 时培养学生将所学的词汇、 短语、 句型、 句法应用到实际中, 提高日常交际能力, 解决实际问题。 三、具体工作措施
  1、加强学习,认真学习新课程标准,专研七、八、九年级五本教材,形成 固定的知识体系,研究 09 和 2010 年的考试说明,精选 08 和 09 年的中 考题。
  2、继续大练基本功,提高自己的教学能力。
  3、实行课堂教学改革,创建新型教学模式。
  4、走进学生家庭,走进学生的内心世界,挖掘学生的心理资源,建立新型 的师生关系,既是教师,又是家长和朋友。
  5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助 学生养成良好的学习习惯。 四、总体复习思路

  1、按单元复习。通览初中教材,进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基 本技能进行系统的复习,把好“基础关” ;任务是掌握各单元知识结构,全面地 复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础 知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础。
  2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和 话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材 内容。
  3、题型专练,模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完 型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能 的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏。最后进行几次 中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼,在讲题上下功夫。 五、具体复习内容 第一轮: 时间安排:3 月 2 日4 月 1 日 主要内容:Unit12-15 教学内容的教学任务 4 月 2 日??4 月 30 日 阶段目标:完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟 练掌握对话和课文内容,所学语法能达到一定的应用程度。 具体思路:第一轮复习应以大纲为依据,教材内容为根本,按教材的编排顺序进 行单元复习。每复习一单元之前,教师布置学生认真记忆书后单词和 短语;课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,教师 再做以适当的补充; 这一阶段的复习, 应充分发挥学生的主观能动性, 以教师总结为辅,学生复习为主。注重学生归纳,教师总结指导应注 意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点 讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题, 巩固所复习的知识点。最后,再将本单元的知识点赋予下一单元书后 的单词和短语中,进行再一次检测。 具体时间安排: Unit 1 How do you study for a test ? 2 课时
Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit 10 Unit 11 Unit 12 Unit 13 Unit 14 Unit 15 七年级上 七年级下 八年级上 八年级下 第二轮:
I used to be afraid of the dark .
2 课时
Teenagers should be allowed to choose their own clothes.2 课时 What would you do ? It must belong to Carla. I like music that I can dance to. Where would you like to visit ? I’ll help clean up the city parks. When was it invented ? 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时
By the time I got outside, the bus had already left.2 课时 Could you please tell me where the restrooms are ? You’re supposed to shake hands. Rainy days make me sad. Have you packed yet ? We’re trying to save the manatess ! 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 6 课时 6 课时
时间安排:5 月 3 日???6 月 4 日 主要内容:词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、 冠词、 动词、 句子。 掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态, 即现在进行时、 一般现在时、 一般过去时、 一般将来时、 现在完成时、 过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成 和基本用法,掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语 从句和状语从句。 阶段目标:熟练的掌握知识要点,使知识形成系统。教师传授解题技巧,提高学 生的综合分析能力,提高学习成绩和学习效率。 具体思路:这一阶段我将语法分成几大块复习,应充分发挥学生的主观能动性,
以教师总结为辅,学生复习为主。注重学生归纳,教师总结指导应注 意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点 讲,在此基础上,结合所复习的语法内容,按中考题型精选练习题, 使学生每天复习的知识都能够加以巩固 具体时间安排: 具体时间安排: 名词 代词 数词 介词和介词短语 连词 形容词与副词 冠词 动词 六种时态 被动语态 疑问句 陈述句、祈使句、感叹句 句子成分、There be 句型 简单句的五种基本句型 并列复合句 宾语从句 状语从句 定语从句 重点语法内容举例: 比如在动词时态的复习中, 一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变 化,如将 She often does her homework at home every day.变否定句和一般 疑问句,作肯定、否定回答,分别对主语,宾语,定语,频度状语和地点状语提 问等。 2 课时 2 课时 1 课时 2 课时 1 课时 2 课时 1 课时 2 课时 3 课时 1 课时 2 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 2 课时 1 课时
复习现在完成时,要把它同一般过去时作比较,为说明与现在完成时连用的 时间状语,要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。 如在复习含有时间、 条件状语从句的复合句中, 若主句的谓语为一般将来时, 那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中,如主句的谓 语为过去时,那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习 since 引导的时 间状语从句时,要向学生强调只要从句用了一般过去时,那么主句则一定要用现 在完成时;在总结归纳重点句子时如:By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时,那么后面的主句 就要用过去完成时。 复习宾语从句时从以下几个方面入手:宾语从句的概念:宾语从句属于名词 性从句,在句中作主句的宾语。宾语从句三要素:引导词(连接词);语 序;时态 A. 引导词:由从属连词 that 引导的宾语从句。注:that 在句中无词汇意 义,在从句中不能充当成分,在口语当中往往省略 由从属连词 whether, if 引导的宾语从句 if/ whether “是否”,说明对 陈述的事物不明确或不清楚。常用在 ask, wonder, can(could) you tell me 等 后。 由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接 where,how,why,when 引导的宾从代词或副词连接主句和从句,并在从句中担任句子成分,具有一定的 意义,不可省略。 B.语序:陈述句语序 即:主句+连接词+从句(主+谓+其他)Do you remember __(他多大岁数)? C.时态: 主句用现在时或将来时,从句可用任何时态。 主句用过去时,从句用与过去相关的时态。 (
  1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时,仍用现在时。 (
  2).从句中有具体时间状语,即使从句动作发生在主句动作前,仍用一般过 去时。 第三轮: 时间安排:6 月 7 日???中考前
主要内容:题型专练,模拟演练。 阶段目标:查缺补漏,帮助学生找出发生错误的原因,使其能够及时改正,并记 住正确的方法,迅速提高成绩。 具体思路:按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理 解和书面表达)进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行 测试,这一阶段要通过对学生限时测试,使他们把所学的知识上升为 综合运用能力,逐步适应中考要求。同时对 2008 和 2009 年中考试题 加以认真研究,教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育,减轻 压力,稳定情绪,自如的应对中考,取得好成绩。 具体时间安排: 单项选择 阅读理解 补全对话 汉译英 完型填空 写作 各种题型具体解题方法: 一、单选题一定要把握好所学的短语和句型,结合语境将所学的语法应用到合适 的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看 出答案,甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时,也不要过分自信而放弃 审题,重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因,若找不出错 误,则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比,找出他们之间的区 别,看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固 定搭配法及关键词法等进行解题应用。 二、 阅读理解,解答这类题目,一般采用三个步骤; (
  1) 首先通读全文,迅速抓住文章内容,在不影响理解的前提下,尽可能快 速阅读,并重抓住主要信息。 (
  2) 阅读短文后的选择题,包括题干和选择项,明确问题的要求后,再细读 全文或有关段落,最后选定答案。 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时

  3)答完一篇短文的全部题目后,再把短文读一遍,逐一核对答案。 指导他们采用“五要”“五不要”的阅读解题技巧。 、 “五要”是:①要特别 注意文章的标题; ②要快速浏览全文, 掌握主旨和大意; ③要抓住文中的重点段、 段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快浏览课文后的思考题,尽量带着问题 读;⑤要把有关 WHO,WHAT,WHERE,HOW 和 WHY 等方面的内容用笔圈画出来。 “五 不要”是:①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读 部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平时训练时不要一遇到生词就查 词典。学生只有掌握好阅读技巧,才能大大提高解题的速度和效率。 三、 完形填空,做此题型要从以下几个方面入手。 (
  1) 重视首句的开篇启示作用。 (
  2) 通读全文,弄懂大意。 (
  3)符合短文内容,遵循语法规则。 (
  4)复读全文,核定答案。 四、完成对话,要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项,而且这 个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目,一般 所给选项都是完整的句子,并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看, 意思也正确,所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构,更 不能一中国的常理判断意思, 而是要根据对话的情景和上下句的句意关系, 再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有: (
  1) Making telephones (
  2) Seeing the doctor (
  3) Asking the way (
  4) Shopping (
  5)going on vacation (
  6) Giving a gift (
  7) Talking about the weather (
  8) Talking about the things 等等。 五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型,尤其是动词词组,应告诉 学生要认真、 仔细的分析句子应用的时态和语态, 避免麻痹大意, 马虎出错;
保证抓住基础不放松,能会的不丢分。 六、书面表达题,一定要认真审题,端正书写。平时让学生写作文,互相修改, 进行点评,从自己和别人的作文中发现错误,改正错误,总结错误,同时还 要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小
 

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