听力能力训练初探
纲要
一.学校介绍 二.中考听力题解读 听力训练考前固然重要, 三.听力训练考前固然重要,平时更是必不 可少,训练中能力与技巧两手抓 可少, 四.教学案例 五.困惑与反思
一.学校介绍: 学校介绍:
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二.中考听力题解读
听力题目数、分值、权重和时间情况如下: 听力题目数、分值、权重和时间情况如下:
考试 类别 分 值 考试项目 考试水平 识 记 理 解 应 用 综 合 累 计 分 值 10 题 数 答题方式 时间 (分 钟)
简短对话理解
10
10
三选一
听力 测试
对话、 对话、独白理解
10
10
10
三选一
20
短文理解
5
5
5
表格填空
评价内容与目标
评价学生从有声材料中获取信息的能力。 评价学生从有声材料中获取信息的能力。 其评价目标为通过有关熟悉话题的对话或 独白(短文),根据语调和重音, ),根据语调和重音 独白(短文),根据语调和重音,理解说 话者的意图,并从中提取信息。 信息包括 话者的意图,并从中提取信息。(信息包括 身份who/whom, 地点 地点where, 时间 时间when, 身份 原因why, 方式 方式how, 数量 数量how many,内容 原因 内容 what,作出推断,理解说话人的语气、心 ,作出推断,理解说话人的语气、 绪和归纳、总结等。 绪和归纳、总结等。)
听力材料口语化、生活化,语言地道,具有情景, 听力材料口语化、生活化,语言地道,具有情景,增加信息 输入量,试题以特殊问句方式或表格形式给出, 输入量,试题以特殊问句方式或表格形式给出,各选项一般 为三个,问题印在试卷上;表格为五个空格。 为三个,问题印在试卷上;表格为五个空格。 听力测试A) 听力测试 )部分 评价学生从有声材料中获取信息的能力。 评价学生从有声材料中获取信息的能力。其评价目标为通过 有关熟悉话题的简短对话,根据语调和重音, 有关熟悉话题的简短对话,根据语调和重音,理解说话者的 意图,并从中提取信息。 意图,并从中提取信息。 听力测试B) 听力测试 )部分 所涉及的内容为学生所熟悉的话题内容,如谈论天气、家庭、 所涉及的内容为学生所熟悉的话题内容,如谈论天气、家庭、 活动、购物、看病、打电话、聚会、旅游等。 活动、购物、看病、打电话、聚会、旅游等。试题均以特殊 问句的方式给出。 问句的方式给出。其评价目标为能听懂接近正常语速的有关 熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点。 熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点。 听力测试C) 听力测试 )部分 短文独白的理解。其所涉及的内容为学生所熟悉的学习和生 短文独白的理解。 活经历。短文的长度一般在150个词左右。该部分的评价目 个词左右。 活经历。短文的长度一般在 个词左右 标是听懂接近正常语速的短文, 标是听懂接近正常语速的短文,理解短文所叙述的事实及说 话者的意图、态度和观点。 话者的意图、态度和观点。新课标要求根据短文内容作适当 的记录。 的记录。
.命题原则 命题原则
07-09中考听力题分析 中考听力题分析

  1).均依据《英语课程标准》来确定考查的内 ).均依据《英语课程标准》 ).均依据 容和标准,确保试题的信度和效度,没有设置偏题 没有设置偏题、 容和标准,确保试题的信度和效度 没有设置偏题、 怪题、难题。 怪题、难题。
  2).既面向全体学生, ).既面向全体学生 (
  2).既面向全体学生,突出对基础知识和基本 技能的考查,体现基础教育的性质, 技能的考查,体现基础教育的性质,同时又有一定 难度的语言能力运用的考查。以听力测试A) 难度的语言能力运用的考查。以听力测试 )部分 10小题为例,三年中考题均以考查具体事实和信息 小题为例, 小题为例 为主,考查推测谈话背景,判断人物身份和领会弦 为主,考查推测谈话背景, 外之音,理解观点意图的题07年 题 外之音,理解观点意图的题 年3题,08年09年均 年 年均 为2题。 题
07-09中考听力题分析 中考听力题分析
).在突出学科特点的同时 (
  3).在突出学科特点的同时,结合新课标英语 ).在突出学科特点的同时, 教材的使用,体现素质教育的新观念, 教材的使用,体现素质教育的新观念,在听的考查 渗透思维能力的考查和文化意识的培养, 中,渗透思维能力的考查和文化意识的培养,促进 今后教学对学生综合语言运用能力和良好的素质的 培养。 培养。 ).加大主观试题的开放程度 (
  4).加大主观试题的开放程度,在内容上充分 ).加大主观试题的开放程度, 考虑学生的实际生活和身心发展水平, 考虑学生的实际生活和身心发展水平,所涉及的内 容为学生所熟悉的话题内容及学生所熟悉的学习和 生活经历。 年听力测试 年听力测试C) 生活经历。07年听力测试 )部分答题方式为三选 年则为表格填空。 年短文是介绍 年短文是介绍Mr. 一,08及09年则为表格填空。08年短文是介绍 及 年则为表格填空 Brown’s Health Center. 09年短文是介绍 年短文是介绍London 年短文是介绍 English School.填写内容均注重需要了解的信 息, 填写内容均注重需要了解的信 如开放/上课时间 电话号码等。 年 ) 上课时间, 如开放 上课时间,电话号码等。09年B)部分内容 为相约周六活动时间,地点; 为相约周六活动时间,地点;谈论家庭照片和校报 征求志愿者,很贴近学生的生活。 征求志愿者,很贴近学生的生活。
三.听力训练考前固然重要, 听力训练考前固然重要, 平时更是必不可少, 平时更是必不可少, 训练中能力与技巧两手抓
成功=能力 技巧 成功 能力+技巧 能力
语言运用能力 话题识别应用能力 对中外文化异同的敏感 性和鉴别能力 预测能力 简要速记能力 心理调整能力 应试技巧 短对话解题技巧 长对话解题技巧 短文解题技巧
语言运用能力
听力测试评价目标为通过有关熟悉话题的对话或 独白(短文),根据语音,语调和重音, ),根据语音 独白(短文),根据语音,语调和重音,理解说 话者的意图,并从中提取信息。 话者的意图,并从中提取信息。要特别注意说话 人的语音、语气、语调等方面包含的信息。 人的语音、语气、语调等方面包含的信息。如果 学生自身语音,语调极差,重音混乱, 学生自身语音,语调极差,重音混乱,将难以理 解对话或独白(短文),更无法提取信息。 ),更无法提取信息 解对话或独白(短文),更无法提取信息。
如07中考第九题: 中考第九题: 中考第九题 ( c )
  9. What does the woman mean? B A. The man should stop smoking. B. The man should stop drinking coffee. C. Drinking coffee is better than smoking.
  9. M: The doctor told me to stop smoking. W: Shouldn’t you stop drinking coffee?
话题识别应用能力
从近几年的中考听力材料中我们会注意到所涉及的内容均 为学生所熟悉的《新课标》给出的话题内容,如谈论天气、 为学生所熟悉的《新课标》给出的话题内容,如谈论天气、 家庭、活动、购物、看病、打电话、聚会、旅游等。 家庭、活动、购物、看病、打电话、聚会、旅游等。 中考为例: )部分第
  1, , , , 题谈论家庭 以09中考为例:A)部分第 ,
  3,
  6,
  9,10题谈论家庭 中考为例 及周围的人; 题谈论学校生活; 题谈旅游; 及周围的人;第
  4,7题谈论学校生活;第5题谈旅游; , 题谈论学校生活 题谈旅游 题谈日常活动; )部分内容为相约周六活动时间, 第8题谈日常活动;B)部分内容为相约周六活动时间, 题谈日常活动 地点;谈论家庭照片和校报征求志愿者; 地点;谈论家庭照片和校报征求志愿者;短文是介绍 London English School. 学生们要了解不同的场合或话题经常使用的较为固定的 套语和可能谈到的内容, 套语和可能谈到的内容,要熟悉和掌握各种日常生活话 题中的基本对话和用语,做题时才能得心应手。 题中的基本对话和用语,做题时才能得心应手。
对中外文化异同的敏感性和鉴别能力
由于中西方的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、 由于中西方的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、 行为规范和价值观念等的差异, 行为规范和价值观念等的差异,中西方在思维方式和语言表 达方面也就不尽相同。比如:问候语、告别语、服饰穿着、 达方面也就不尽相同。比如:问候语、告别语、服饰穿着、 饮食习惯、表达称赞、请求及节假日的庆祝方式。 饮食习惯、表达称赞、请求及节假日的庆祝方式。 中考第七题: 如07中考第七题: 中考第七题 B A ( )
  7. Where does this dialogue probably happen? A. In a clothes shop. B. In a restaurant. C. In a tea house.
  7. M: Can I help you to take your coat, madam? W: Thank you. M: Would you like something to drink before you order your meal?
预测能力
在平时的练习和考试中要善于利用听前的时间迅速 扫视问题和选项, 根据各选项的异同 根据各选项的异同, 扫视问题和选项,(
  1)根据各选项的异同,找出相异 之处,确定听音重点; 根据选项中重复出现的词 之处,确定听音重点;(
  2)根据选项中重复出现的词 语来预测录音内容;(
  3)若是情景反应 选择答语), 语来预测录音内容; 若是情景反应(选择答语 , 若是情景反应 选择答语 可根据各答语(选项 来预测针对不同答语的录音; 选项)来预测针对不同答语的录音 可根据各答语 选项 来预测针对不同答语的录音; (
  4)若是听对话或短文后有不止一个问题,要将几个 若是听对话或短文后有不止一个问题, 若是听对话或短文后有不止一个问题 问题结合起来预测录音内容;若问题是在录音中的, 录音中的 问题结合起来预测录音内容;若问题是在录音中的, 要特别留心所提问题的疑问词,这点非常关键; 要特别留心所提问题的疑问词,这点非常关键;(
  5) 若是听录音完成句子或短文, 若是听录音完成句子或短文,要跳过空格快速阅读 句子、短文或表格,理解其大意, 句子、短文或表格,理解其大意,并根据大意来预 测可能听到的录音内容。 测可能听到的录音内容。
简要速记能力
做速记的技巧有: 做速记的技巧有: 时间和数字用阿拉伯数字记; 时间和数字用阿拉伯数字记; 人名和地名用代号记; 人名和地名用代号记; 长词可用首字母记;有的可用中文记; 长词可用首字母记;有的可用中文记; 熟练使用常用缩略语和符号, 月份, 熟练使用常用缩略语和符号,如:月份,一周七日 的缩略式及kg, km, am, pm等; 的缩略式及 等 自创缩略式或符号, 自创缩略式或符号,如ms (minutes), hrs (hours), wks (weeks), yrs (years), GW ( the Great Wall)
以09中考B)部分对话1为例:
结合三个问题可预测内容为相约周日活动内容,时间及地点。 结合三个问题可预测内容为相约周日活动内容,时间及地点。
简要速记内容: 简要速记内容: A noisy B A early C B
心理调整能力
速读题目,预测内容。 速读题目,预测内容。 高度集中,边听边想。 高度集中,边听边想。 自信果断,学会放弃。 自信果断,学会放弃。
技巧:应试技巧和具体题型的解题技巧 技巧 应试技巧和具体题型的解题技巧
应试技巧
(
  1)多做标记,掌握听力主动权。 (
  1)多做标记,掌握听力主动权。 多做标记
年中考第四题: 如09年中考第四题: 年中考第四题 (A ×B)
  4. How does the girl go to school? A. By bike. B. On foot. C. By bus.

  4. W: How do you go to school every day? M: I usually walk, but when it rains, I take a bus. W: Really? I can’t walk. It takes too long. So I ride a bike.
(
  2)记下数据,以后加以运算。 记下数据,以后加以运算。 记下数据
如09年中考第七题: 09年中考第七题: 年中考第七题
15 ms late
didn’t

听数字时要注意区分辨别多位数, 听数字时要注意区分-teen/ -ty, 辨别多位数,如电话 号码,门牌等。
  07,
  08,09三年中考短文题均有要求记 号码,门牌等。
  07,
  08,09三年中考短文题均有要求记 录电话号码。出现多个数字时,应注意鉴别出是哪一个。 录电话号码。出现多个数字时,应注意鉴别出是哪一个
 

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