Unit 6 I like music that I can dance to.说课稿 说课稿
实验中学 孙文霞
各位领导老师: 大家好! 今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第六单元 Unit 6 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。通过谈论音乐使大家感受音乐的 美。我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。 一、教材分析 教材分析 (一)教材地位 Unit 6 的中心话题是音乐,而音乐与我们的生活密切相关,通过本单元的学习,要求学 生能够用英语谈论自己喜欢的音乐,和音乐家,并说明为什么。在谈论这个话题的同时,学 习并掌握定语从句。 定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点, 学好这一单元对后面的 学习很有帮助,起着承上启下的作用。在中招考试中,不但十五个选择题中要涉及这方面的 内容,而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现,如果不能够很好地掌握它,势必影响 学生今后对阅读文章的理解。因此,本单元不仅是本册书的重点,在整个初中教学中,他都 占着非常重要的地位。 (二)教学目标
  1、知识目标: 、知识目标: 学会恰当的使用引导词 that ,which ,who
  2、能力目标 、
  1)掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . ) I love singers who can write their own music.”
  2) 能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
  3、情感目标: 、情感目标 通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶,从而使学生学会欣赏音乐的美。 三)重点和难点: 重点和难点: 和难点
  1、重点 、
  1)本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时,引导词“that ,who ,which”的 使用方法。
  2) “prefer …to…”的用法
  3)掌握有关音乐的词汇和相关的词组,能够比较流利地描述自己喜欢的音乐,运用功 能句 “What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers
who can write their own music.”
  2、 难点 、 结合功能句进行听力练习。 确定目标的根据 新课程标准规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英 语进行交际的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步的学习打基础。此外,根据我国国情及 新课程标准的要求,现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育,潜在英语能力的培养, 非智力因素的培养等几个方面。 而我们班的学生本身英语基础不太好, 部分学生已经对英语 失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课注意 力也不集中了。针对这种情况,备课时要增加趣味性,以此来提高学生对英语的学习兴趣。 二、教法学法
  1、 教法:采取“任务型”教学法。教师根据本节课内容,安排合适的任务,让学 生在完成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。
  2、 学法:任务型。让学生通过完成课前找资料、上课积极参与、讨论,课后进行 巩固和迁移等任务,来达到拟定的目标。 采用任务型教学法的根据: 采用任务型教学法的根据 初中英语新课程理念中说,使用“任务型”的教学,能让学习者在实施任务的过程中有 更多的机会去接触可理解的语言输入,有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际, 由此产生更多的语言互动或磋商性的活动,最终将促进他们更好更快地学习语言。四、教学 环节的设计 三、教学过程 (一)准备阶段 我要准备的工作是备好课,制好课件。学生要做的准备工作是查找喜欢的音乐、歌手, 并思考为什么。使学生在预习中就掌握了大量的信息,具备了相应的选择能力和重组能力, 这也恰恰是新课程标准的要求。 (二)课堂教学过程 任务一 :创设情境。通过看图片,谈天气、服装、音乐等学生生活中比较熟悉的事情 创设情境 引入本单元的功能句。倾听、观看、理解、记忆、回答、模仿、参与操练。通过为学生设置 情境,能够让学生充分理解和感受功能句“what kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I like musician who can write their own music.”的用法。 《初中英语新课程教学
法》一书提倡英语生活化教学,文中这样写道, “英语生活化教学,就是在教学过程中要关 注和联系学生的生活实际和生活体验。让英语教学贴近实际、贴近生活、贴近时代,树立以 学生为本的思想,提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究从而实现教学方式 和学习方式的转变。 ”利用学生感兴趣的生活实际引入教学,有利于引起学生的学习兴趣和 参与兴趣。 任务二:分组操练 任务二:分组操练。让全班同学以四人小组为单位操练和表演对话,教师巡视、观察、 监控、调整、提供帮助。通过编对话的形式谈论他们对音乐和音乐家的好恶,不仅体现小组 合作学习,也体现了师生之间的合作学习。 《新课程理念》中提到, “学会与他人合作已经成 为全球教育改革的四大支柱之一。 在英语教学中培养学生的合作精神的一个重要途径是通过 设计和提供大量合作性的语言活动, 让学生在学习过程中感受与他人合作、 分享知识和成功 的感受。 ” 任务四:写自己的句子 任务四:写自己的句子。让学生在逐步掌握功能句“说”的技能之后,转入模仿句式写 句子, like music that__” “造句是培养学生运用英语的最简单易行的训练方法,可以 “I 。 使学生通过运用单词和短语来掌握句子。为今后写作练习打下最基本的基础。( ”《现代英语 教学法》 ) 任务五: 任务五:教师创设听力情景,并针对听力提出适当的问题,使学生有目的地进行听力练 习,然后小组讨论、全班订正。听力练习也是本节课的教学难点,平时大多数学生都说听力 难,其实主要是没掌握听力技巧,如果让学生带着问题有目的地去听就容易多了。这实际也 是一种听力技巧,即不需要听清每个词,只需抓住关键即可。 任务六:巩固和迁移 任务六:巩固和迁移。教师简单的设计一些针对性比较强的练习,让学生几分钟内完成 以达到学生对本单元知识点的巩固和迁移。 任务七:阅读练习 任务七:阅读练习。让学生带着问题,根据本节课所学自己阅读课文 Section A 3a,然 后找出问题相应的答案,阅读前,教师解释 remind sb of sb/sth “使…记得,提醒”,然后小 组讨论,全班订正。这样安排的主要目的是锻炼学生的阅读能力和培养学生的合作精神。 任务八::布置作业 任务八 :布置作业。让学生利用本节所学内容完成 3b 和
  4,也即编对话和采访练习。 以达到对本节知识的巩固和迁移。 一、 教学效果
通过本单元的学习, 不仅能使学生学会本单元的功能句, 而且通过创设情境调动学生的 积极性和自主性,使学生敢于用英语交流和表达,学习中遇到困难,愿意主动向他人请教, 并有较强的合作精神,使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就。
 

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