九年级英语中考复习计划
[ 发布日期:2010-05-26 | 浏览 1145 次 ]
一年一度的中考即将来临,众所周知,初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段
键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。为使英语教学工作能有条不紊的进行 的成绩,特制定九年级英语中考复习计划。 一、总体目标

  1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生

  2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高中层生,顾及所有学生,不让一个学生漏掉,鼓 取稳中有升。 二、遵循原则
以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试范围,对《课标》和《考纲》要反复研
整体提高;注重双基,夯实基础,强化学生能力。练习过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉 生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,提高日常交际能力,解决实际问题。 三、具体工作措施

  1、加强学习,认真学习新课程标准,专研七、八、九年级五本教材,形成固定的知识体系, 说明,精选 08 和 09 年的中考题。
  2、继续大练基本功,提高自己的教学能力。
  3、实行课堂教学改革,创建新型教学模式。

  4、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学 四、总体复习思路

  1、按单元复习。通览初中教材,进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统
任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与 知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础。

  2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习 法项目,使学生从整体上把握初中教材内容。

  3、题型专练,模拟演练。按照中考题型进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握
确定训练方式,进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼, 五、具体复习内容 第一轮: 时间安排:4 月 5 日5 月 5 日
主要内容:初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文,理解所学语法内容。
1
阶段目标:完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文 定的应用程度。
具体思路:第一轮复习应以大纲为依据,教材内容为根本,按教材的编排顺序进行单元复习。每复
认真记忆书后单词和短语,课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,教
一阶段的复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。注重
应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲。同时教师
有针对性地设计一些练习题,巩固所复习的知识点。最后,再将本单元的知识点赋予下 中,进行再一次检测。 第二轮: 时间安排:5 月 6 日???6 月 4 日
主要内容:词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句
构成及基本用法和被动语态,即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法,掌握简单句的五种 从句、定语从句和状语从句。
阶段目标:熟练的掌握知识要点,使知识形成系统。教师传授解题技巧,提高学生的综合分析能力 率。
具体思路:这一阶段我将语法分成几大块复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,
归纳,教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的
结合所复习的语法内容,按中考题型精选练习题,使学生每天复习的知识都能够加以巩 重点语法内容举例:
比如在动词时态的复习中,一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化,如将 She of
home every day.变否定句和一般疑问句,作肯定、否定回答,分别对主语,宾语,定语,频度状
复习现在完成时,要把它同一般过去时作比较,为说明与现在完成时连用的时间状语,要求学 续性动词的区别。
如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中,若主句的谓语为一般将来时,那么从句的谓语
含有宾语从句的复合句中,如主句的谓语为过去时,那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在
语从句时,要向学生强调只要从句用了一般过去时,那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳
ime we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时, 完成时。
复习宾语从句时从以下几个方面入手:宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句,在句中作 素:引导词(连接词);语 序;时态
A. 引导词:由从属连词 that 引导的宾语从句。注:that 在句中无词汇意义,在从句中不能 省略
2
由从属连词 whether, if 引导的宾语从句 if/ whether “是否”,说明对陈述的事物不明确 nder, can(could) you tell me 等后。
由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接 where,how,why,when 引导的宾从
代词或副词连接主句和从句,并在从句中担任句子成分,具有一定的意义,不可省略。 B.语序:陈述句语序 即:主句+连接词+从句(主+谓+其他)Do you remember __(他多大岁数)? C.时态: 主句用现在时或将来时,从句可用任何时态。
主句用过去时,从句用与过去相关的时态。 (
  1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时,仍用现在时。 (
  2).从句中有具体时间状语,即使从句动作发生在主句动作前,仍用一般过去时。 第三轮:
3
时间安排:6 月 7 日???中考前 主要内容:题型专练,模拟演练。
阶段目标:查缺补漏,帮助学生找出发生错误的原因,使其能够及时改正,并记住正确的方法,迅
具体思路:按照中考题型进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试,这一阶段要通
们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考要求。同时对 2008 和 2009 年中考
生答题技巧。并对学生进行心理健康教育,减轻压力,稳定情绪,自如的应对中考,取 各种题型具体解题方法: 一、 听力题
  1、熟悉题型,捕捉信息
听录音之前,要把听力部分看一遍,了解一下题型和选项,尽量捕捉录音内容,听时就能做到
或短文理解题,应达到透过选项内容,推断出可能涉及的话题及可能要提出的问题。带着问题去听
  2、稳定情绪,边听边记
做听力题时,千万不能紧张,因为情绪不稳时,就会记不住听过的内容。听录音不同于看书面
不懂也就过去了。听录音时,要养成边听边记的习惯,把所听到的要点都记下来。需要记录的要点 地点、原因、结果等。
  3、放过枝节,抓住要点
听对话或短文时,遇到听不懂的地方等要跳过去,不必过于渴求,非要理解不行。这是因为一
的知识点上,就会影响到后面要听的内容。一定要跟着录音全面倾听,听时要注意获取与选择项目 理解的人名、地名、时间、数据等内容。这样就能全面了解短文或对话,抓住其要点。
  4、明辨话题,善于分析
近年中考题的绝大部分听力题都有一个比较明确的语境。即话题、场所、对话者之间的相互关
所获取的信息来判断对话的语境属于什么交流范畴。如果判断错误,就会影响作答。要注意语境和 的意思。有些是直接的,但有些是间接的,要能分析得出。
  5、抓住要点,破解难关
就近年全国各省市的中考题而言,最后一篇都是听短文。征服这类最难的听力题的关键是能听
即人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。要留意首句(段)或结尾句(段),因为它们往 二、单选题
一定要把握好所学的短语和句型,结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可
育学生注意即使一看就能看出答案,甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时,也不要过分自
要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因,若找不出错误,则应回过头来把原选项与找不
出他们之间的区别,看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定 解题应用。 三、完形填空
4

  1、 重视首句的开篇启示作用。
  2、 通读全文,弄懂大意。
  3、符合短文内容,遵循语法规则。
  4、复读全文,核定答案。 四、阅读理解

  1、首先通读全文,迅速抓住文章内容,在不影响理解的前提下,尽可能快速阅读,并重抓住主

  2、阅读短文后的选择题,包括题干和选择项,明确问题的要求后,再细读全文或有关段落,最
  3、答完一篇短文的全部题目后,再把短文读一遍,逐一核对答案。
指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是:①要特别注意文章的标题
主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快浏览课文后的思
⑤要把有关 WHO,WHAT,WHERE,HOW 和 WHY 等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是 查词典。学生只有掌握好阅读技巧,才能大大提高解题的速度和效率。 五、看图短文填空题,最重要的一点就是弄明白全文的意思。
  1、先看图,看懂图表达的意思
  2、根据意思选择符合的单词
  3、符合逻辑,语法
音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平时
六、书面表达题,一定要认真审题,端正书写。平时让学生写作文,互相修改,进行点评,从自己 改正错误,总结错误,同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。
总之,我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩 升入理想的高中。
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