英?
前言
九年一??程英?科自九十?年度起自?小五、六年??始同步?施。五年? ?始?施者????版,??年限共五年;六年??始?施者???行版,??年 限共四年。 本份?要?依???版?行修正、?整,九十?年度之?小六年?仍宜依八十 九年公?之「?民中小?九年一??程?行?要」教?。
(一)基本理念 )
?著地球村?代的??,???政治、??、文化往??繁,英?的重要 性日益突?。???、科技、工商?、乃至高等教育,英?已成???交流之 重要?通工具。而透?英???,?生可??不同的文化,增?其?多元文化 的了解?尊重。因此,重?英?教育已成?多??代?家的教育??。自?政 府推??太??中心的建立以?,?人深感英??通能力的提?日?重要,在 社?殷切期望下,英?教?提前至?小?段?施。?民中小?英??程??宗 旨在奠定?人英??通基?,涵泳???,以期未?能增??人???事?之 ?理能力,增??家??力。 ?民中小?英??程???造自然、愉快的?言???境,以培??生之 ???趣和基本?通能力。上?宜???、活?之互?教?模式。教材?容及 活???宜生活化、?用化及趣味化;?裁多?化。?通能力之培?宜透?多 元教材?活???,??生藉由多方面?言接?,及?地?用???英?,而 非由老??向灌?文法??等?言知?。?了?持?生之????且不增加? ???,教材之份量及?易度宜?中,?生之???趣?吸收能力??於教? ?度之考量。
(二)?程目? )
?民中小?英??程的目??:
  1. 培??生基本的英??通能力。
124

  2. 培??生??英?的?趣?方法。
  3. 增??生?本??外?文化?俗之??。
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(三)分段能力指? )
英?科?程分??小及?中??段? ?小?段??小五、六年? ?中?段??中一、二、三年?。 以上??段之教?重?有所不同。?小?段以?、??主,?、???; ?中?段??、?、?、??重。本?程希望能?用?童在?音??方面之? ?,於?小?段???、?教?,??童藉由?富的英??、???,奠定良 好的英?口??通基?。?、?活??未偏?,而是??融入?程,??生藉 由接??易的??材料,以及??之?摹及填?字?等??,自然???言之 不同形式,以收?、?、?、?相?相成之效果,???中?段?、?、?、 ??重的英???作??,以?成?小、?中英??程一?之目?。 本?程之分段能力指?分?小、?中??段加以??,?依?言能力、? ?英?的?趣?方法、及文化??俗三方面加以?述。其中?言能力的?述涵 括?、?、?、?以及?言?合?用能力五?。各分段能力指??述如下:
  1. ?言能力 ?? ?小?段 1-1-1 能辨?基本的英??音。 1-1-2 能辨?基本的?字、片?及句子的重音。 1-1-3 能辨??句和直述句之??。 1-1-4 能?懂常用之教室及日常生活用?。 1-1-5 能?懂??的句子及?易之日常生活??。 1-1-6 能?懂?易歌?和?文的主要?容。 1-1-7 能藉??、布偶及肢??作等???助,?懂?易?童故事及 ?童短?的大致?容。 ?中?段 延??小?段的基?,???展以下各?能力: 1-2-1 能欣??易?歌的音???奏。 1-2-2 能?懂日常生活??和?易故事。 1-2-3 能看懂、?懂?易影片和短?的大致?容。
126
(
  2)? ?小?段 2-1-1 能以正?的?音?出字母。 2-1-2 能正?地?出常用基本字?。 2-1-3 能以正?的重音及???出??的句子。 2-1-4 能???堂上的口???。 2-1-5 能以?易英?介?自己。 2-1-6 能使用??的教室用?。 2-1-7 能使用基本的社交??用?。 2-1-8 能作??的提?、回答和?述。 2-1-9 能吟唱歌?及?文。 2-1-10 能以?易英?看???。 2-1-11 能根??片或提示作??的角色扮演。 2-1-12 能???易的?童短?表演。 ?中?段 延??小?段的基?,???展以下各?能力: 2-2-1 能使用主要的的教室用?。 2-2-2 能???堂上的口???及??。 2-2-3 能以?易英?介?家人和朋友。 2-2-4 能以?易的英?表??人的需求、意?和感受。 2-2-5 能依情境及?合,?切的表?自我??他人?通。 2-2-6 能以??的英?描述日常生活中相?之人、事、物。 2-2-7 能???易的短?表演。 2-2-8 能以??的英?介???外?土民情。
(
  3)? ?小?段 3-1-1 能辨?字母。 3-1-2 能?用字母拼?法(phonics)?出?字。 3-1-3 能辨?一些基本的常用字?。 3-1-4 能看懂?易的英文?示。 3-1-5 能辨?故事、?文、歌?中的常用字?。 3-1-6 能看懂??的句子。 3-1-7 能跟著老?或?音?吟唱歌?、?文。
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3-1-8 能跟著老?或?音?正?地朗??本中之??或故事。 3-1-9 能藉??、?示等???助,???了解?易故事及?童短? 中的大致?容。 ?中?段 延??小?段的基?,???展以下各?能力: 3-2-1 能辨?英文字母之????? (cursive writing)。 3-2-2 能用字典查?字?的?音及意?。 3-2-3 能看懂常用的英文?示和?表。 3-2-4 能朗?短文、故事等。 3-2-5 能???文?了解其大意。 3-2-6 能了解??、短文、?信、故事及短?等的情???容。 3-2-7 能??不同?裁、不同主?之?易文章。 3-2-8 能了解?欣??易的?歌及短?。 (
  4)? ?小?段 4-1-1 能??印刷?大小?字母。 4-1-2 能??自己的姓名。 4-1-3 能摹?已??的字?。 4-1-4 能?摹抄???的句子。 4-1-5 能拼?一些基本常用的字?(至少八十?)。 ?中?段 延??小?段的基?,???展以下各?能力: 4-2-1 能???的句子。 4-2-2 能填???的表格及?料等。 4-2-3 能???的?卡、?信及段落等。 (
  5)?????合?用能力 ?小?段 5-1-1 能正?地辨?、?出??出 26 ?英文字母。 5-1-2 能?懂及辨?一些日常生活?通中常用的英???。 5-1-3 口?部份至少??用二百?字?,??部份至少?拼?其中八 十?字?,以?用於?易之日常?通。 5-1-4 能利用字母拼?法(phonics)了解英?拼字??音???的?? ??,?能??看字?音、?音拚字。 5-1-5 能?懂日常生活??中常用?句(如?候、致?、道歉、道? 等),?能作??的回?。
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?中?段
延??小?段的基?,???展以下各?能力: 5-2-1 能?用英?拼字??音?的????,看字?音、?音拼字。 5-2-2 ???,?生?至少??一千?字?,?能?用於?、?、 ?、??通中。 5-2-3 能看懂?能填???的表格、?料。 5-2-4 能?懂日常生活??、?易故事或?播,?能以??的字?、 句子?下要?。 5-2-5 能看懂故事及?易短文,?能以???短的句子述?或?出? 容大意。 5-2-6 能看懂日常?通中?易的?信、留言或?卡、邀?卡等,?能 以口?或?面作?短的回?。

  2. ??英?的?趣?方法 ?小?段 6-1-1 ?於老?的?明?演示,能集中注意。 6-1-2 ?於??各?口???活?。 6-1-3 ?於回答老?或同?所提的??。 6-1-4 主?向老?或同?提出??。 6-1-5 具有好奇心,??老?或同???的?容能?出示例或反例。 6-1-6 主?做完老?交待的作?。 6-1-7 ?於接??外英?教材。 6-1-8 ?在生活中或媒?上注意到??的英?。 6-1-9 在生活中接?英??,?於探究其含意???模仿。 6-1-10 在生活中有使用英????,?於??。 ?中?段 以?小?段的???趣?方法?基?,?一步加以提升增?: 6-2-1 ?於??上??的口???活?。 6-2-2 不畏犯?,?於?通、表?意?。 6-2-3 了解基本英文??技巧,?而提升??能力??趣。 6-2-4 ???英?的最?目?在?通表?,文法知?只是??的工 具,?非??的目?。 6-2-5 ?於教??容能主????加以整理??。 6-2-6 能主???、??功?。 6-2-7 ?於接?英??影、歌曲、?播、?籍等。 6-2-8 能利用??工具?(如字典),主?了解所接?英?的?容。
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6-2-9 ?於??有助提?英?能力的活?(如英??、朗?比?、短 ?比?等)。 6-2-10 ?於世界各地民情文化有?趣,??於找??接?。 6-2-11 ?於????故事、??及其他?外?物。 6-2-12 能主???路或其他?外材料搜?相?的教??源,?老?及 同?分享。
  3. 文化??俗 ?小?段 7-1-1 能??外?之主要???俗。 7-1-2 能了解我?主要??之英?表?方式。 7-1-3 能了解一些??基本??。 ?中?段 以?小?段?文化?俗之了解?基?,?一步?展以下知能: 7-2-1 能??外??土民情。 7-2-2 能以?易英?介?中外?土民情。 7-2-3 能了解??社?之基本????。 7-2-4 能了解、尊重不同之文化?俗。 7-2-5 能具有???。
(四)分段能力指??十大基本能力之?? )
九年一??程???民教育?段?培??生十?基本能力(?下表)。各 ???域之分段能力指?,??量符合新?程之十?基本能力之?涵。英?在 我??外?,?小、?中?段??英?教育之起步?段,此?期的英??程的 主要目?在於奠定基本的英??通能力、培?英???之?趣?方法,以及中 外文化的??、增????。?小、?中之英??程教???有限,?容十分 ??,?以直接??、培育十?基本能力之?涵。但透?主?、?通功能、及 教?活?之??,英??程所培?之能力可呼???成部份基本能力之精神。 因此,在完成英?分段能力指?之同?,?生?可掌握主要的基本能力。九年 一??程所揭?之十?基本能力?透?英?教??容之主?、?通功能?活 ?,在?小及?中?段可培???,如下表所示:
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英??程透?主?、?通功能、 英??程透?主?、?通功能、活? 可培?之能力或?度 了解身?部位之?法。 了解如何以?易英?表??人之?趣?嗜好。 了解如何以?易英?描述?人之外表??性。 一、了解自我??展?能 了解如何以?易英?描述日常生活作息。 了解如何以?易英?描述?人??。 ??不同的????。 欣?英?之音??奏。 吟唱?易歌?及?文。 欣??易?童故事。 二、欣?、表???新 欣??易文?作品。 欣??易卡通影片。 欣??易?播、??、?影等?目。 三、生涯????身?? 培?英?之基本能力,奠定?身??的基?。 使用?易教室用?。 ???堂口???。 ???堂??活?。 使用?易英??事日常生活??。 使用?易英?介?自己、家人和朋友。 使用?易英?表??人需求?感受。 四、表?、?通?分享 使用?易英?表??人意?。 使用?易英?分享?人??。 使用?易英?描述生活中相?之人、事、物。 使用基本的社交??用?。 了解英美人士之?通方式。 依情境?合,使用?易英??切表?自我,?他人 ?通(如?候、同意、道歉、告?等)。 透?英???,培??人?、?性、及弱?族群之 五、尊重、?????合 尊重。 作 透?英???,培??家人、朋友及社?之??。 透?英???,培??保?念。 ??中外???俗。 了解中外?土民情。 欣??易?童文?作品,藉以了解他?文化。 六、文化?????了解 了解??社???。 欣?、接?不同之文化?俗。 培????。 七、??、????? 利用有效之外???方法安排??英?之?? ??一些生活常?的科技、??用?。 八、?用科技??? 利用科技提?英????趣。 利用?路查??料。 九、主?探索?研究 使用字典及其他工具?查??料。 十、?立思考?解??? 培?利用英?解???之能力。 基本能力
?小 ?中 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ
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(五)?施要? )

  1.教材?要 ?民中小?英?科
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