东北师大附小 张晓妍
新 的 课 程 标 准 把 激 发 学 生 的学 习
兴 趣 放 在 首位
,
准 确 的语 音

语 调 基础
课 堂 上 良好

学习 乐 力 趣
,

的 内涵
,
既 要 让 学 生 学得快
,
学 习 习 惯 的养 成 背的习惯 伴 着辛 苦

课 后及 时听
,


又 要 结 合教学 内容 开 发 学 生 的 智
但 一 切 学 习 习 惯 的养 成 不
而 是快乐
力和 非智力因素

如记忆 力

观察
因 此 小学 英 语 教 学 一

是 铺满 鲜 花 和 快 乐 的 坦 途
,
思 维想象力

创造 力 以 及 审美情

定 要 做 到快 乐 施教
快乐学习
,


快乐
成 功伴 着 失 败
,

为 了不 让

持 久 的兴 趣 和 稳 定 的学 习 动 机 在

是 小学 英 语 教学 的 目 的之 一 手 段 但不 是 终极 目标
是一种
,
学 生 感 到 枯操 无 味

就 需要 我们 设 计




,
一 课 的 教学中
,
多姿 多彩 的 教 学 活 动 来 刺 激 学 生 的 兴

我在 戏活 动
少只 动 物
,
环 节 中设计 了这 样 的游
教学 中
,
我 们 追 求快 乐 的 同时

还 要 重 视 学 生 的 知 识 获 取 和积 累


能 的发 展和提 高 应 该 是快 乐 的

小 学 英语 课 堂 活动

为 了 达 到 规 范学 生 字 母 单 词 句子 书 写 的 目的 我 让 学 生 抄 写 童 谣 儿 歌 英 语 故 事 书法 作 品 比 赛
,
、 、 、
观 察 动 物 的 爪 子 来判 断 有 多

条青蛙 的 腿 有 多少 只

青蛙
只 母 鸡 的爪子 有 多少 只 母 鸡
扎实的
有效 的
,
和 英 语 墙报 设 计
为 了纠 正 学 生 的 语 为 了培 养 学 生

只 狗 的 爪 子 有 多少 条 小 狗 认 真观 察
,
学生 们
些 都 要 求 我 们 除 去 教 学 中 的浮 华

,



语调
,
我选 择 经 典 的英 语 童话 故
,
将 学 习 英语
,

总结生活经
力提 升课堂活动设计 的 品 位 一 小 学英 语 课 堂活动要 致 力于
事让 学 生 倾 听 和 表演
良好 的学 习 习 惯
明星


验 与 数学学 科 整 合 学 思 维 能力


通 过 这个游 戏 既
我 进行
文明礼貌

锻炼 了 学 生 的 观 察力 又 培 养 了 学 生 数
,
曹造宽松 民主 学生的个性体验


和谐的氛圈
,
薄,
他就
,

英语 纪 律 小标 兵 积 极 与他 人 合 作

等评 比
共 同完
孩 子们 享 受 到 的是 成 功

活动
,
,
引 导 学 生 运 用所 学 英 语 进 行 表
,
,
的体验 与快乐
当 一 个 人 有 了 成 功 的快 乐
会 自然 地 爱 周 围 的 一 切

达 和 交流
会 感 到 人 世 间 的 一 切 都 是 美好 的

成学 习任 务等
学中 候

,
在 日常 的 教 我 力求 每 一 个 学 生 都 能 体会 到
,
小学 英语课堂活动要 富有趣 味性和启发性 激发 学生 学 习 英语 的

,

小 学英语课堂活动要注愈教 学方式和学 习 方式的转变 让教师的 教 服务于 学生 学
,



传统 的 课 堂 教学 观 念 认 为 教 学就
是 教师

老师 对 他 们 的 关怀 受 到 教 师 的关 爱
,
一 声轻 轻 的 问
兴趣
流 动 的水 是灵 秀 的
,

,


学生
,



的过 程


一 下 温 柔 的抚 摩 都要 让 孩 子 们 感
因 为它 蕴 涵
然 而 诸 多事 实 证 明

“ “
并 非 是 教师 简 单 学


课 堂 上 我注 意运 用
,
着 无 限 的生 机

小学英 语 课 堂 活 动 就
,



也不是 学 生 简单的
橄 励 性 语 言来 评 价 学 生 个性差异
,
尊 重学 生 的
,
应 该 像流 水一 样
常变 常新 充 满 趣 味
赞 赏每 一 个 学 生

课 堂氛 对待学
性和 启迪性

,

操 练 单词 是 比较 枯燥
,
教师 的 学 材

,



必 须服 务于 学生 的

,
教师 要 走 进 教材
驾驭 教

围显 得 民主


宽松

和谐
,
如 果利用 游 戏 来调 动 学 生 的 兴 趣 如 在讲授
,
才 能将 教学 内容 在 学 生观 察


生回 答 的 问题 我 通 常 会 微 笑 地 说

就起 到 事半功倍 的效果 这一单词时
,

周 期振 荡 的 内化过程 中变 成 扎 实

我 找 了六 名 学 生
有效 的学 习 效果
我 的做法 是





,
到前面来
,
每个 学生 代表 一 个字母
,
让 孩 子 们在游戏 中参与



裱拍


讲犯

当 教 师指 第 一 个 学 生 时 全 班 同 学 说 该
游 戏 是 一 种 能 引 起学 生 学 习 兴 趣
的好 方法
,
在这 样 的语 言 中 学 生 能 没 有 自信 吗
对 待学 困生
,
单 词 的第 一 个 字 母


,
当教师 指 第 二 个
,
尤其 是 低 年 级 英语 教 学 的
灵 活 运 用 各种 游 戏

我 更 多的是鼓 励
,

学 生 时全 班 同 学 说 该 单 词 的第 二 个 字 依 次 类推 当说完所 有 的 字 母 时

,
基 本 活动
,
,
可以
给 他 们 机会
,
培养他 们 的 自信
,
,
让他
引起 学 生 的 极 大 兴 趣
因此
,
们 享 受 成功 的 喜悦
使学 生 的个性 得
教师指的下 一 个学生要蹦 一 下 说
这 样 学 生 在蹦 蹦 跳 跳 中 于 是 一 长 串枯燥
、 、

,
教 师 不 但要 鼓 励 学 生 玩
,
,
在 教学 还要善
,
到 充分的张扬


于 组织学生玩 词时
,
和 学生一起玩
引导
小学英语课堂活动要注皿英
,
操 练 了单词
生 兴 致 昂然
,
呆板
,
学 生 玩 得有 意 义
如在 讲 授 动 物 的 单
,
语 学 习 基础 与养成 教育 学 习 习惯

培养学生的

的单 词 操 练 有 了 生 命

有了灵气



让 学 生 模 仿 各种 动 物 声 音 的游
让学生传 话
,
争先恐 后

乐此 不 疲

戏 质
,
在 讲授 动 词 短 语 时
万 丈 高楼 平 地起
,

平 时学 习
从 孩 子 们 天 真 的笑 脸 乐

自然 的 展 示 和 寓教 于

的 游戏 等 等
这 些 游 戏 带 有 比 赛 的性
,
的 积 峨和 学 习 习 惯 的养 成 是 十 分 重 要 的 起

渐 熟 的单 词 拼 写 中我看 到的 之意 义所 在

这 令 同学 们 很 兴 奋 并积 极地 参 与 激 发 了他 们 表 现 自己
,
在英语 教学 中
字母

我从细小处抓
到 游 戏 教学 中
单词

句 子 的规 范 书 写
教师 要 在 教 学 中 悉 心 体 会
快乐
的欲望
最 大 限度 地 调 动 了 学 生 学 习
巨班
吉林级 育
鹦澎 … 赞 姆 秋
获 峥 沙 夕趁
,

叮 去 哟柳 汤


经 验 谈 丛
的主 动 性 和 积 极性 中学

在 玩 中乐
,
在乐

的能力
,

如 在 教授 衣物 类 的 单 词
时教师 不 再 是 单 调 地 教
,
学 生 也不 是


让 孩 子 们 在音 乐 中强 化

,
我 在 学 习 完 单 词 后 让 学 生 分成 不 共 同 设计 一 套 自己 的 品 牌

单调 地 学

,
学生主动参与
乐于参

,
,
同的小组
,
把 自 己 介 绍 给 自己 的 新 同 学
小学 生 生 性活 泼
爱 唱 爱跳

服装
,
他 们 可 以设 计服 装 的款 式
,

所 应 用 的就 是 刚 刚 学 到 的英 语 句 子 学 生获 得 极 大 的 成 就 感 和 自豪 感
垫 作用

生 动 的 韵律 和 旋律 重 复 的 英 语 歌 曲 中


,
这 样 学 生 在涂 画 中不 仅 训 练 了 动

蕴含 着较 大 的 语 言 潜 能 和 语 言 实 践 机 会



动脑 的能力
相 互 交流

还 学 会 了与人 合
时 也 为 他 们 今 后 的 学 习 起 到 很 好 的铺
英语 的学 习 不 仅 要 学会 语 言
,
如 在学 习 句子





饰 时 给孩 子们 编排
, , ,
,




,
让 孩子们 在表演 中创造

成 英文 歌 曲

,
教 材 中的 句 子 教学 多 是 日常 生 活
中 常 见 的 英 语 单 词和 情 景 对 话
语言
, ,
重 要 的 是能运 用 语 言
,
而这一切

,


,
这些
将 通 过 课 堂 活动 来 完 成 此
,
课 堂 活动 的


学 生 在边 唱 边 做动 作 中愉
,
单 词 和 对 话 是 在 一 定 情景 下 的 习 惯 性
脱 离 了情 景
因此
,
成 功 与 否 将 决 定 教 学 的成 功 与否
,
快地 掌握 了 这 个句 型
通过这一歌 曲
,
,
,
对 话 也 就 失去 了
,
教 师要 善于 设 计 和 利用课堂活动

学 生 还 可 自由 地 替 换 其 他 的单 词 音 乐 中学 生 不 仅 学 习 了 句 子
了他们创造 的能力
让孩 子 们 在 绘 画 中体会
,

意义

,
在 教学 中我尽 可 能地 为
,
还锻炼
学 生 创 设这 样 的情 景
搬入课堂
生 学 习 的兴 趣 浓 厚
,
将 真 实 的 生活 在创 设 的 语 言环 境 中 学
激 发 了 他们 的想
,
来 较 好 地 完 成 我 们 的教 学 任 务 只 要 我 们 对 小 学英语 课 堂活 动充 满 希望
积极探索

锐 意创 新
,
,
用 理 性 的思 雄
,
来设 计 我们 的课 堂 活动
用 务 实 的精
好动和稳 定性

,
根 据 低 年 级 学 生 情绪 活 跃 具 有 专 一 性 差 的年龄特
,

象 力和 创 造 力
如 在 新 生入 学 时



神 上 好每 一 节 课
天会 更 美好
我 们 英 语 课堂 的 明
把 本 节课 要 学 习 的句子
在 教 学 中我 不 仅 要 锻 炼 学 生





嘴说
的能力
,
还要锻炼学生

动手


… 恤 带到真 实的情 景 当 中
贵任编辑 曲晓 明
,
 

相关内容

开展小学英语课堂活动

   东北师大附小 张晓妍 新 的 课 程 标 准 把 激 发 学 生 的学 习 兴 趣 放 在 首位 , 准 确 的语 音 、 语 调 基础 课 堂 上 良好 、 学习 乐 力 趣 , ” 的 内涵 , 既 要 让 学 生 学得快 , 学 习 习 惯 的养 成 背的习惯 伴 着辛 苦 。 课 后及 时听 , 说 、 又 要 结 合教学 内容 开 发 学 生 的 智 但 一 切 学 习 习 惯 的养 成 不 而 是快乐 力和 非智力因素 、 如记忆 力 、 观察 因 此 小学 英 语 教 学 一 ...

小学英语课堂活动设计与实施

   小学英语课堂活动设计与实施 北京教育学院外语系 张金秀 课程计划 授课方式: 授课方式:课例观摩和课堂活动设计与实施 研讨 课程目标: 课程目标: 1.能够观摩和记录课堂活动要点; .能够观摩和记录课堂活动要点; 2.能够逐一分析案例中的课堂活动; .能够逐一分析案例中的课堂活动; 3.能够归纳和概括课堂教学活动设计和实施 . 的原则,并转化为自己的教学和评课能力。 的原则,并转化为自己的教学和评课能力。 课例观摩 分组观摩任务: Group 1:记录并梳理课例中的教学环节和活 动 Grou ...

通过那些方式让小学英语课堂活起来

   通过那些方式让小学英语课堂活起来 八里中心小学 沈小双 2011-1-13 如何实施目标教学, 优化教学过程, 推进素质教育, 避免教师与学生之间只有灌输而缺乏交流的沉闷状况, 就小 学英语教学而言, 我认为最好的方法就是让课堂教学活起 来。那么, 在小学英语教学中, 怎样才能让课堂教学活起来 呢? 一、利用各种教学媒体, 激活教科书 让学生更易理解接 利用各种教学媒体 激活教科书, 受 ,让学生在课堂中活起来 让学生在课堂中活起来 在教学中, 我们应想方设法, 利用电教器材如 TV、 VC ...

小学英语课堂活动设计的误区和对策

   小学英语课堂活动设计的误区和对策 江苏省宜兴市官林实验小学 张美平 邮编 214251 新的英语课程标准将“对英语学习有兴趣”作为最基本的要求提了出来。小 学生从三年级开始学习英语,时间长达四年之久,时间跨度大,如何使学生持续 保持这一兴趣,是许多教师伤脑筋的问题。老师们都认识到课堂教学是培养学生 兴趣的关键所在,再课堂上,教学设计的新颖、紧凑,教师教学风格的展示都是 培养学生学习兴趣的武器。 因此, 教师们费劲心思在课堂教学环节穿插各种游戏、 活动,目的只为一个??兴趣培养,可是,他们也因 ...

小学英语课堂游戏大全

   第一节 字母游戏 2、名称:name of group 游戏的目的:培养学生听,说字母的能力 游戏的具体操作步骤: 当完成了当堂课字母的教授后,马上开始进入游戏状态(以a ,b ,c d 为例) T : boys and girls ,you are so clever (这里用适当的汉语:作为对大家的奖励,我给每一组起一个名字)now ,I will give you a name each group !Group1,your name is A, Group 2,your name i ...

英语语音课堂活动设计

   第 10 卷   1 期 第 2010 年 1 月 河 北 理 工 大 学 学 报 (社会科学版 ) Journa l of Hebe i Polytechn ic Un iversity ( Social Science Edition ) 文章编号 : 1673 2 2804 ( 2010 ) 01 2 0181 2 03 趣 ,促进学习效果 。 1  教学要求 2  教学现状 英语专业语音课课堂活动设计 张  晖 (天水师范学院 外国语学院 ,甘肃 天水 741001) 关键词 : 英 ...

学习小学英语课堂活动设计有感

   学习小学英语课堂活动设计有感 ??谈小学英语课堂教学活动设计的有效性 如今的小学英语教育不用与之前,随着新课程改革的全面推进, 构建以活动为中心、 以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语 教学所追求的理想境界。 我在一些听课学习的过程中发现一些教师在 设计活动时只注重活动的趣味性和学生的主体性,忽视活动的有效 性,从而导致活动流于形式,表里不一。这样不但学生基本能力得不 到培养,而且教学任务也难以完成。因此,在小学英语教学中,如何 设计有效的课堂教学活动是我亟待解决的问题。 下面我结合自 ...

小学英语课堂活动设计注意事项

   小学英语课堂活动设计 注意事项 评价一节课成功与否: 评价一节课成功与否: 主要应看学生在活动中参与程度 (外显的语言行为和内部语言思维过程) 外显的语言行为和内部语言思维过程) 学生言语交际的有效性 学生在学习中表现出的情感、 学生在学习中表现出的情感、合作精神和 学习与交际策略等方面的发展情况。 学习与交际策略等方面的发展情况。 1、活动应确立明确的教学目的。 活动应确立明确的教学目的。 以下五个方面或几个方面的相互渗透 语言知识 语言技能 情感态度 学习策略 文化意识 应让学生明白每项 ...

菜 鸟 学 英 语

   菜 鸟 学 英 语 前言 这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书。 这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指点他人如 何自学,偶尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英语学习的书: 首先,我的英语不怎么样;其次,我没有名气,也没有取得什么成就。这样的菜鸟,有什么 资格写书?又会有什么人读呢? 直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书。这位老师英文非常好,遗憾的是, 在他书中只给出宏观的一些指导,并未给出具体的方法。应该说,他的宏观指 ...

菜鸟学英语

   Baobab 的学英语经历 菜鸟学英语 前言 这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书. 这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指点他人如何自学,偶 尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英语学习的书:首先,我的英语不怎么 样;其次,我没有名气,也没有取得什么成就.这样的菜鸟,有什么资格写书?又会有什么人读呢? 直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书.这位老师英文非常好,遗憾的是,在他书中只 给出宏观的一些指导,并未给出具体的方法. ...

热门内容

((人教版))[[初二英语课件]]新目标八年级英语第一学期Unit4PPT课件

   (Period 3) 未来交通.swf He takes / rides… Peopel's Park Mount Yandang Shanghai moon walk Review: A: How do you get/go to…? B:I … A: How far is it from…to…? B: It is… A: How long does it take ? B: It takes… Do you know them? bus stop bus station 温州火车站 t ...

中学英语组高考英语常用词汇辨析500例

   选校网 www.xuanxiao.com 高考频道 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库 A l?????? about around round 作副词时都含"四处""遍地"的意思. , ?? about 系常用词, 如: look about 四处看. ?? around 具有 about 的基本意思, 因此 look about=look around, 但在下列短语里 around 没有 about 正式, 如: travel ...

英语学习_中级口译词汇_必备

   独家揭秘外交部译员韩刚口译入门学习法训练方法: 独家揭秘外交部译员韩刚口译入门学习法训练方法:http://www.45560.com 学习口译不再难! 北京大学音像出版社 12 小时课程 16 周训练计划 B2A 口译学习法 学习口译不再难!! ! 弃我去者, 弃我去者,昨日之日不可留 乱我心者, 乱我心者,今日之日多烦忧 16 天速记 7000 词汇 1. With my own ears I clearly heard the heart beat of the nuclear bom ...

裕兴新概念英语笔记Lesson 73 The way to King Street

   Lesson 73 The way to King Street 一、 New words and expressions week n. 周 Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期天 There are seven days in a week.. Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday , Friday , Saturday ...

2011高考英语写作讲解与训练--作文写作基础(动词)

   高考英语作文写作基础??动词 一. 教学内容: 英文写作基础??动词 引言 写作的基础是词汇。 词汇是表达思想的基本要素。 按照大纲要求, 高中毕业应掌握 2000 左右词汇。我们可以将这些词汇分类,找出最常用的几百个。对于这几百个词汇,要做到四 会,即听得懂,说得出,会认读,能拼写。 学习一个词汇不仅要知道它的意义,而且要知道它的词性。英文中有名词,动词,形容 词,副词,介词,冠词和连词。 动词 文章是由句子组成的。每一个句子都少不了谓语。而担任谓语的是动词。对于一个很活 跃的动词,我们应 ...