当 劳、肯德基见到旬; 人打招呼,说几句简单的日常用语,得到外国人 的回应和赞赏,当了解到这些情况后,老师们及时在班上及时表扬这 些同学,并给予奖励,其他同学看见了也不甘示弱,积极讲英语。老 师烈大胆讲英语,营造了一个爱说英语的氛围,使学生学习英语的兴 趣更浓了。
  5、进行英语竞赛活动,调动学生学习的积极性。 在"娱乐英语"兴趣活动中,老师把学生分成小组成男女同学之间 进行比赛,学生会为了得到教师奖给的一朵红花、一张动物剪纸、一 句赞扬的话语而不甘落后, 个个争先发言。 还进行"动物园大绕?quot; 的比赛:请学生为自己准备一个动物园(一个小塑料袋、一个小盒子 等),把获得的动物剪纸放在里面,期末看谁的"动物园"里养的"动物 "最多, 最多的前十名学生将被评为最富有的"动物园老板"; 拿到十五 张动物剪纸的学生还将获得一个英文名。这样,学生的学习热情大大 地提高了,调动了学生的学习积极性。
  6,播放动画片,激发学习兴趣。
为了激发学生的学习热情,在开展了二十分钟的英语活动后,播 放几分钟的动画片给学生看,让学生轻松轻松、乐一乐,也是给他们 认真上课的小小奖励。再次看动画片,学生都表现得异常激动,兴奋。 上英语课还有动画片看,更增加了学生对英语课的喜爱、对英语学习 的兴趣和渴望,提高了教学效果。 三、激兴趣,乐中学,"娱乐英语"见成效 教育家苏霍姆林斯基曾经说过: "成功的快乐是一种巨大的情趣和 力量。。。。。。缺抑这种力量在教学上仟河巧妙的措施也无济于事 的"。我校根据学生的年龄特点心理特征、语言发展规律,打破传统英 语的教学模式,开展低年级"娱乐英实验,探索英语教改之路。实验老 师明确目标后,勇于实验,大胆创新,选辑合适的教材,设计有趣的 教学内容、运用多种生动的教学形式、不断总结出有效数学方法。她 们在四年多的"娱乐英语"兴趣活动探索中,关注学生在课堂的情感流 露,满足每个学生的表现欲望,让学生在情趣中学,在"玩"中学,在 乐中学, 尝试和体验着成功与快乐, 俊英语课堂教学充满生命的活力。 "娱乐英语"实验成效著显。 (一)根据儿童学习语言必须遵循的语言发展规律,在低年级开 设,娱乐英语"趣活动,激发起学生学习英语的兴趣,打下视、听,说 的基础。学生没有作业、有负担,没有考试,学得轻松、愉快,有趣。 在"娱乐英语,,兴趣活动中,师关系融洽,彼此全身心投入,通过看 一看、听一听,说一说、唱一唱、跳一跳、玩一玩,赛一赛、画一国, 演一演的形式来进行,教师寓教于乐,学生兴趣盎然,成了爱听、爱 说英语的习惯,在适当的场合还能大胆使用,己不存在伯说,怕的现
象了"2001 年 11 月"娱乐英语"课题组对全校学生作了间卷调查, 学生 参"娱乐英语"实验情况统计如下: (二)课题小组通过对照分析,发现未学过英语而步入正规学习 英语的学生与通过一、两年参加"娱乐英语"学习再步入正规学习英语 的学生有很大差异; 同时学过英语的三年级学生与己有三年参加"娱乐 英语"学习的同级学生也有很大的区别。区别一:参与了低年级"娱乐 英语"兴趣活动的学生有了视、听、说的基区别二:参与了低年级"娱 乐英语"兴趣活动的学生语感好了, 发音准了, 学的新词新句容易上口。 区别三:参与了低年级"娱乐英语"兴趣活动的学生正式步入正规学习 后,整体接受力强了,教学进度可大大加快,与未参加过"娱英语"学 习的学生相比,节省
  30%左右的时间。区别四:参与过"娱乐英语"兴 趣活动的班级, 学生英语学习的成绩整体提高了, 优秀率与末参与过" 娱乐英语"学习的班级相比,提高了 12--20 左右。 (三)英语实验教师习惯性的课堂用语使用自如,学生无须再打 问号,哪怕是没接触过的句子,他们可通过老师的附加动作也能理解 大概意思。到三、四年级正式学习英语时,老师与学生已可以整节课 用英语进行交流了,学生学习英语感更轻松、愉快,"高分低能"、" 哑巴英语"现象大大减少了,师生真正沉浸在乐教学之中,实现了"要 我学"向"我要学"的转变。1999 9 年有 16 名同学分别获得全国英语竞 赛的一、二、三等奖; 2000 年有 23 名同学分别获得了全国英语竞赛 一、二,三等奖(其中林昭妍同学和吴子阳同学分别获得佛山市高低 年级组第一名,被选送到北京参加全国英语故事比赛,获得了全国三 等奖) 张昕舟同学、 丁杰学荣获佛山市教育基金会二 000 年度二等奖。
(四)通过"娱乐英语"实验,大大地促进了英语教师自身素质, 教学水平、口语交际能力的提高,造就出高水平的英语科研队伍。六 位英语教师(谭美英老黄海燕老师、张志雄老师、卢婉华老师、赖海 燕老师,刘利老师)分别获得全国学生英语竞赛优秀辅导老师奖;谭 美英老师和张志雄老师荣获佛山市教育基金会二 000 年度三等奖;黄 海燕老师参加英语说课比赛分别获佛山市直一、二等奖。 (五) "娱乐英语"在 1999 年向中小学教师及上级领导作了表演汇 报, 2001 年 ll 月在市直中小学教学会议上向到会的领导,校长、主 任进行了展示,同行们都反应热烈,赞口不绝,上级领导看了给予我 校很高的评价,认为我校抓住了儿童学习的最佳时机,创设了一个使 用英语进行交流的学习氛围。为使"娱乐英语"更上一层楼,我校于 2000 年 9 月开始进行新一轮的"娱乐英语"实验, 对"娱乐英语"实验作 进一步的研究和改进。 四、探索路、再创新,"娱乐英语"新构思 娱乐英语"实验虽己获得了沸山市首届教育科研优秀成果奖, 但作 为课题研究还远远没有结束, 在今后的日子里, 我们将"不断实践一不 断改革-不断完善一不断创新",对以下的几个问题作进一步的探讨, 使新一轮的"娱乐实验更完善, 更有实用和推广价值, 使之普遍适应低 年级学生的学习,使我校英语教学更具特色。
  1、继续收集,挑选适合小学低年级开展"娱乐英语"活动的教材, 充实, 丰富原"娱乐英语"教材内容; 继续探讨在小学低年级开展"娱乐 英语"活动的行之有效的教学形式和教学方法。
  2、 结合"娱乐英语"兴趣活动的学习内容, 选择或自编相应的阅读
材料,制作成生动有趣,简单易憧,琅琅上口的英文故事书,在小学 低年级开展英语阅读实验,从小培养学生的英语阅读兴趣,开阔学生 的视野,发挥学生的想象力,提高学生的英语听说能力,扩大学生的 英语词汇量,使学生真正能冲出世界,用世语交际打下坚实的基础。
  3、今年秋季开始,国家教育部规定"三年级开始开设英语课,由 每周的三节为四节课, 有条件的学校可从一年级开始开设英语课", 这 说明了英语教学的重要。 由于我校的三、 四年级学生已参与过"娱乐英 语"兴趣活动的学生有所不同, 因此, 中高年级英语教学中教材、 教祛、 学法等方面都存在尚待解决的一系列"衔接"问题,我们将在这方面进 行深入的研究和探索,总结出有效的做法和经验,使我校的英语教学 更具特色。
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