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反陷阱法,战果辉煌!不一定要 4,6 级,考研英语也能上 70!09 年考研全程指导,可无效退款!
考 研 英 语 基 础 复 习
(2009 年)
难长句精解与语法精要
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为什么我们付出了如此的努力,我们的英语成绩还是没长进? 为什么我们的英语实际应用能力还可以,但是考试成绩却不行? 为什么我们参加了那么多权威机构的辅导班,但是考研英语还是徘徊在线下? 为什么每年考研大军中那么多的牛人都败在英语上?
大家认真考虑过这几个问题吗? 是我们不努力吗? 是我们苯吗? 是我们没有看懂文章吗?
NO!
原因就是: 1,你总是在努力努力,加强基本功,却没找到正确的努力方向! 2,你总是在埋头苦干,搞题海战术,却没找找属于自己的方法! 3,你总是在备考备考,猜题压题应考,却从没有想过变被动为主动! "考研英语发展到今天真的已经走进了一个'瓶颈',尤其是阅读理解 A 已经名副其实 的变成了'用英语包装了的考研命题组命题思维逻辑的考核'.当一份英语试卷文章和题目 被翻译成中文后考生和名师们还是不知道答案选什么时,那还是在考英语吗?" 在这样一个应试教育的大环境下, 在英语阅读成为考研成败的关键的今天, 我们缺少的 不是基础,不是书山题海,而是方法和技巧! 我 99 年专科毕业,大学里英语就上了精读教材第一,第二册,第二学期英语还补考过, 英语底子之差是可想而知了. 没想到我这样的水平 06 年考研英语也有 71 分, 阅读客观题竟 然 50 分得了 46 分. 年按我的建议进行复习的朋友成绩提高显著者最高达 31 分,没有过 4 07 级的也最高考出了 76 分的高分.08 年按我建议进行复习的一朋友仅仅是高中水平,光阅读 A 就得了 34 分!其中 2007 年 10 月份前报名参与 QQ 群交流的学员英语单科过线率经初步统计 在 80%左右!本我也没有什么好东西可以拿出来说的,但在网上论坛里见到很多探讨复习方 法和应试的帖子,他们中的一些观点我不敢苟同,我觉得有必要谈谈我的一些切身感受,给 大家多一点选择,以免被不良的方法给耽误了. 一:就拿单词来说吧,大家和网上都在推崇"循环记忆法".就是每天记忆一定的单词 量,一般是 200 左右,然后定期复习加深记忆.这种方法其实也很不错,我以前也用过,但 是考试时就发现, 很多关键的单词只是面熟, 具体意思就不很清楚了, "熟悉的陌生人" 成了 ! 后来我总结了一下这种方法的弊端有:1,每天的记忆量太大,真正掌握的不多;2,劳动强 度大,很容易给人在考研复习的早期造成困难感和恐惧感;3 最大的缺陷就是经过这种超强 度的脑力劳动后,会产生一种错觉,那就是认为自己单词已经记得差不多了,哪知道仅仅只 是面熟而已! 后来,根据考研英语的特点,总结自己的经验教训后,我给自己在记忆单词方面定了如 下的目标: 1, 动词方面,要作到:认得,记得,用得; 2, 形容词方面,要作到:认得,记得; 3, 名词方面,要作到:认得. 这样一来既突出了重点,又减少了劳动量;既掌握了单词,又节约了时间,考前备考不 仅能异常的轻松,考试时也得心应手,成绩出来后也不用焦急的等待分数线的划分.我已经
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按这个词性分类记忆法对大纲词汇进行了整理,放在我个人网站的"文档下载"栏. 所以我觉得复习备考,一要态度端正,既要能吃苦,又要持之以恒;二要善于选择适合 自己的方法,不人云亦云. 二: 很多考研的朋友在英语备考复习阶段是按这样的顺序进行的: 单词??语法??做 阅读习题,或者就是单词??做阅读习题.我也曾经用过这样的方法,把大量的时间花在记 单词上,几乎考前的每个早晨都奉献给了单词,偶尔也翻翻语法书,然后每天下午两点种准 时开始做英语阅读习题, 接着就对对答案, 好象有人说过考前要完成至少 400 篇的阅读习题 量,我能力有限,时间也有限,只做了大概 100 篇左右,所以才没有成功过线.也是在失败 后总结经验的时候,我觉得常规方法除费时外还有个致命的缺点就是只能提高实际英语水 平,但不能提高考研英语成绩,这有悖于我们复习迎考的初衷!于是我决定把常规的复习顺 序和复习内容改改,主要是针对考研英语的要求调整一下.英语分值最大的是阅读题,失分 率最多的也在阅读,于是我在阅读题上动起了主意.单词记住了,要读懂文章就还需要看懂 句子, 而看懂句子除了单词外又必须划分句子成分, 于是我有把句子成分的划分和理解给拿 下了. 这样以来, 考研英语的基础提高和巩固就基本搞定了, 这几年按我建议进行复习的朋友 的英语成功过线就让我觉得传统的东西固然重要, 但一定别忘了创新! 于是我把英语复习顺 序定位为:单词句子阅读三步曲;一步也不能少! 三:现在的考研英语阅读题已经到了这样一种地步: "考研英语发展到今天真的已经走 进了一个"瓶颈",尤其是阅读理解 A 已经名副其实的变成了"用英语包装了的考研命题组 命题思维逻辑的考核" 当一份英语试卷文章和题目被翻译成中文后考生和名师们还是不知 . 道答案选什么时, 那还是在考英语吗?" 一个外教看了我们的试卷后, 瞪大眼睛对我说: "哪 有这样出题的?" 正因为如此, 我们再也不能按照以往的常规思维模式来做考研英语题了! 以前我作题的 时候就是凭感觉做,选答案的时候也是凭感觉,觉得这个应该对,那个应该错,没有十足的 理由,也不知道找理由,结果考试时总感觉还可以,文章基本看懂了,但是一对答案,就傻 了,命中率才 50%左右!象一些的辅导名师甚至是他们的团队,每年对阅读题答案的解答都 不能完全正确,更何况我们普通的考生?更何况是在紧张的考场上以一人之力? 所以,我们应该适应应试教育的模式,彻底改变常规模式,为了作题而读短文,不要局 限于短文意思的理解,应该上升到与命题人心灵上的碰撞.要学会与命题人捉迷藏,考研考 的不仅仅是水平,从某种程度上来说更是心计!我潜心研究后创制了一套反陷阱法,专门根 据命题人的命题思路解题,从根本上排除命题陷阱的干扰.对的选项对在哪里胸有成竹,错 的选项错在哪里一目了然.
本资料分难句分析和语法精要两大部分.其中语法精要摘自网络文章,难句分析资料取材自考试虫硕 士研究生英语入学考试《阅读基本功难句过关》 .至于我为什么这几年来一直推荐这本难句分析书,是因为 市面上只有这本书对难句类型分门别类进行了解析,整篇结构完整,条理清晰,通过学习往往能达到举一 反三,触类旁通的效果.本资料只是抛砖引玉,引用摘抄该书部分句子供大家试用.如果觉得效果如我说 的这么好请购买原版.
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考研英语的重点是阅读, 阅读的重点和难点是难句分析. 如果把阅读中的难 句都能分析把握到位,其解答也就成功了一半.事实上,只有当你能够读懂难 句时,才能真正享受到阅读的乐趣,才有可能真正触摸到文章的灵魂.
第一部分
难句分析的方法
无论是在英语的学习, 复习中, 我认为都应该把难句分析能力的训练和培养放在第一的 位置,而且排在了单词记忆之前,这是无庸质疑的. 难句为什么重要,我认为主要有三点:第一,我们总是担心自己的语法掌握不好,总是 在耗费大量的时间和精力努力进行语法的学习甚至是研究. 但是从以往对语法的反复研究中 我们发现这样的"研究"之后收效甚微.我一直在强调,语法不是用来"研究"的!我们的 汉语语法的难度是世界公认的, 但是我们又有几个人知道汉语的语法呢?那些不识字的老奶 奶说的话难道我们就听不懂?所以我认为语法的掌握只要意会就足以, 不一定要言全. 想做 到意会,最好的方法是"研究"难句,因为所有的语法现象都能够在难句分析中得到很好的 诠释.第二,考研阅读的命题几乎就是围绕难句进行的,我们现在研究难句,就是一种针对 阅读的专项基础训练.第三,翻译部分里要我们翻译的就是些难句.综上,我们还有理由不 进行难句分析的研究吗?还有理由不需要好好的,认真的进行难句分析能力的培养吗? 我不仅强调语法不是用来研究的,同时我还坚信句子中各种成分的"称谓"也是不必要 记忆的.比如说"让步状语从句""非限制性定语从句" , (我到现在还对这些"称谓"不是 很敏感) .这些称谓多半是为了研究语法,解析难句的成分而创设的.我们没必要一定知道 这些成分的准确"称谓" .我们只要知道它们之间的修饰和被修饰关系就足以. 很多朋友都问我,难句到底应该如何进行复习.我想作为一个非英语专业型的人才,我 们对难句的分析只要做到"把握句意"即可.不要上升到研究的高度,不要你做到像高中老 师在黑板上板书时那样面面俱到; 只要你能意会, 能弄明白主干以及他们之间的修饰和被修 饰的关系就行.
第一章
定语从句:
例 1: Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate response will experience greater intellectual development. 汉语中定语从句只能放在被修饰语的前面, 而英语中的定语从句可前置也可后置, 而且 越长的从句越往后放.这个例句中出现的三个定语从句都是后置的. (被修饰语用粉红色标 记,定语从句用青绿色标记) Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate response will experience greater intellectual development. 虽然我不能像该书介绍的那样以非常地道,纯正的语法知识详细介绍那"五层"关系, 但是我将每个 "独立意群" 分行排列后, 他们之间的修饰和被修饰关系就变得非常简单明了. (注意: 所谓 "独立意群" 概念是本人杜撰, 指句子中能构成独立意思的最少词汇的集合体. 如本例句中的六个方框中的内容即可视为六个意群.目的是明了修饰与被修饰关系. )这样 的难句分析方法可能与"剥洋葱法"类似,我暂将它定义为"分行列意"法,即将各个意群
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分行排列,以助明了各成分关系. 弄明白了这些定语从句以及它们之间的修饰和被修饰的关系后, 我们很容易找到句子的 主干: Behaviorists suggest that the child will experience greater intellectual development. 这样的 去除修饰语重点理解主干的阅读习惯在解答思维中非常重要,我们应该从现在开始慢慢培 养! 直译: 行为主义者的认为 儿童 在环境里长大 环境里有许多刺激因素 这些刺激因素能够开发其相应的反应能力 儿童将会有更好的智力发育 翻译:行为主义者的看法是,如果一个儿童在有许多刺激因素的环境里长大,而这些刺激因 素能够开发其相应的反应能力,那么这个儿童将会有更好的智力发育. 例 2; In the " soap war"between Proctor and Camble and Unilever, tremendous use of statistics is made to measure the dynamic difference in market resulting from the proportional allocation to advertising, which constitutes such a large part of their production costs before selling, so that they regard their production costs as production plus advertising costs. In the " soap war"between Proctor and Camble and Unilever, tremendous use of statistics is made to measure the dynamic difference 主语 谓 resulting from the proportional allocation to advertising which constitutes such a large part of their production costs before selling, (which 引导非限制性定语从句) so that they regard their production costs as production plus advertising costs. (so that 引导结果状语从句) (注:被修饰语用粉红色标记,定语从句用青绿色标记) 直译: 在宝洁和联合利华两家企业之间的"肥皂大战"中, 大量使用了统计学手段来测量动态差异 这种差异
 

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