英语学习之我见
英 语 学 习 之 我 见
( 第 二 版 )
D a v i s u n
2003-12-26
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英语学习之我见


学习外语对于很多人来说是耗时最多往往成果又是最小的一件事情,对于我来说也是 如此。我正式在学校学习外语的时间只有初中三年,幸运的是我碰到了一位很好的老师 卞老师。 记得那时她对我们相当严格, 一般每次上课她都会先把课文仔细的讲解一遍, 特别注重英语惯用语及句型的教授。并让我们自己将课文翻译成中文,之后会在第二节课 随机点名背诵。背诵是在看着汉语译文的情况下进行的,这种方法有着很好的效果,我们 那一班的同学都得益于她的这种方法,在英语学习方面效果显著,这也逐渐形成了现在我 在精读中向大家推荐的翻译背诵法。记得那时如果在课堂提问时背不出,会被当天罚抄课 文一百遍。我就吃过这种苦头,曾经写到夜里一两点。后来想办法偷机取巧,将四五支笔 捆成一排写,后来还是被老师发现了。看来避免这种苦差事的唯一办法就是老老实实得将 课文背下来。就是这三年的初中英语给我打下了很牢固的基础,使我在后来一直顺利通过 了大学英语以及研究生英语的学位考试。 我的英语水平很一般,那为什么还要写这篇方法集呢?原因主要有以下几方面:
  1、英语高手往往是不屑于写什么学习经验的。市面上的各种学习方法,出于商业目的 相当一部分存在着一些误导。
  2、我在自学英语期间走过很多弯路, 把我的经验写下来, 一方面有助于别人少走弯路, 另一方面也是对我自己过去学习英语的总结。
  3、我曾在网上回答网友的学习问题近一年,对于英语学习的一些普遍问题我很了解, 这也是我写英语学习之我见第一版的主要原因。
  4、在英语学习当中,我对学习方法很感兴趣,先后接触和仔细研读过很多方法,后来 发现那些有效的方法是有共通之处的,虽然采取的具体学习形式可能各异。
  5、以一问一答的形式写出来,使文章简单明了。可能写在这里的很多东西在其他地方 已经有人写过。但这些方法几乎都是我学英语过程中真正体会到了才会写到此处。
  6、精选部分英语学习的好文章做为附录,理论实践相结合。英语专业人员的学习经验 和在国外学会英语的英语学习经验对于缺乏指导,没有系统语言学习安排,缺乏语 言环境的自学者来说有些地方并不适用。 这些大体就是我写这篇方法集的主要原因。最后要感谢我的卞老师,感谢 baobab 在第一版中给我提出了很多建议。 感谢寒不辞辛劳的将我的文章精心转换为 PDF 文档。 感谢旺旺英语上的许多朋友给予我的帮助。
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前言 2 目录 3
英语学习的总体把握 4
附录:人物小传??杨佳 9

读 13
附录:英 语 学 习 三 点 法 17 阅 读 使 我 收 益 匪 浅 20

读 21
24 附录:我 学 英 语 的 “ 诀 窍” 有 效 提 高 英 语 阅 读 26 如何猜测句中生词的意思 28
词 听
汇 32 力 36
附录:听力提高个人的一点体会 41 听和录,我学习语言的法宝 43 我是怎样提高英语听力的 44
语 音 语 调 45
附录:Strong and Weak forms 46 谈中国人的语音语调 47 标准英语与美式口语对照表 48 听力发音小技巧 49 母语与外语的关系 50
写 作 翻 译 53 其 参 考 网 他 56 址 59
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英语学习之我见 第一章:英语学习的总体把握
一、英语学习的问题 英语怎样学才有效是一个一直困扰我们的问题, 对于一个已经大学毕业的人来说, 基本掌握了四五千个单词,语法也学过几遍了,但令人困惑的是:经过近十年的学习, 大部分人仍然不能使用英语进行有效交流,无法比较顺利的看懂英文。其中原因比较 复杂,让我们用下边这张图简要的说明造成这种困境的原因:
横坐标 S 代表学习的阶段,纵坐标 L 代表英语学习效果或英语水平 从图上可以看出,f 这条曲线随着学习的进展不但不上升,而且呈下降的趋势, 主要是由于随着我们在精读精听时所学到的东西越来越多, 由于他们没有能够在日常 中得以经常运用,不断的被遗忘,最终造成了学习效果差,形成英语总是久攻不下的 拉锯战。这主要是由于现行的教育方法及种种错误的学习观念造成的,大部分学习者 至今还在认为只要找到好的教材,运用一套好的学习方法,仔细研读记忆教材里的每 一个知识点,英语就能学好。在这种观念的误导下,学习方法商业炒作成风。即使你 能够记住你学的每一点,缺乏必要的英语泛听泛读以及口语写作等练习,理解英语的 能力还是受到种种限制,充其量只能达到 i 这条曲线的水平,却无法最终得以突破。 况且随着学习进展到 C 点,精读对于英语的提高的作用越来越有限。这主要是由于到 达 C 点处,大部分语法知识点和英语中的核心词汇基本都已经具备了。但是随便你翻 开一本英文报刊杂志, 大量的生词生字扑面而来, 亦或是有许多词有似曾相识的感觉, 更有许多句子虽然单词几乎都认识,但整句话无论如何都看不懂的情况发生。这时还 利用传统的精读方法显然无法对付如此大量的困难, 而许多人依然坚持用精读的方法 在抠每一个字的具体用法,看到长一点的句子就主谓宾的排列分析一番。这是造成他
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们无法最终突破英语的一个最直接的原因。 因此大部分人在获得了基本的语言基础后 (即 a 点之后)没有能够开始配合自己的英语水平开展足够数量的有效的泛听泛读等 语言实践活动是造成英语在学习十年后依然无法有效使用的最直接的原因。 可以这样 说,没有上千小时的听英语的经历,没有读过三五十本英文的原版小说,你的英语是 永远也不会进入自由王国的。你的英文能不能成功和进步,关键在于你接触英语的分 量够不够,分量累积的够,一年两年下来,你的英文就是不同凡响。如果分量不够的 话,那五年十年下来,你的英文还是一直怨叹我的生字,文法,语音 下面我们以阅读为例再来分析一下造成大部分人英语学习十年后仍然不能有效使 用的原因: (一)看不懂英文的第一个原因是生词多,正像上图所描述的 C 点之后的阶段。我们知 道英语中最基本的 5000 词已经占了英语词汇用量的
  99%以上,其余的百分之一的单 词却有数十万,虽不须全部掌握,即使一个人的词汇量要达到 100
  00~150
  00,那还 是有近万个单词需要认知,这部分词汇在英语中使用频率不高,因此完全不必一个字 一个字的去抠他们的用法,只要了解他的意思及词性即可。这部分词也被叫做消极词 汇,即只需要认知,不需要懂得如何用的词汇。但是随着阅读量和词汇量的加大,一 部分消极词汇会转变为积极词汇, 也就是说你在说和写中能够主动使用的词汇会越来 越多。大部分人在此阶段依然花费大量时间进行精读,岂不知此阶段精读效果远不如 前几个阶段的效果明显,正确的方法是靠泛读泛听来突破。 (二)看不懂英文的第二个原因是虽然句中单词都认识,但还是没有办法看懂整句话。这 同样是由于没有在前三个阶段进行有效泛读泛听的弊端。 让我们随便翻开任何一本英 文字典,每一个单词都有几个甚至几十个意义,这些意义会通过泛读在不同的语境中 得到感性认识。由于缺乏泛读,这一问题成为相当多人不能顺利读懂一篇文章的主要 原因之一。 (三)看不懂英文的第三个原因是英语句式复杂。这同样是由于不习惯英语表达方式而 造成的,通过更多的听读实践来逐渐适应英语的句式是解决该问题的唯一方法,必须 记住的一点是,你读的越多,你所能理解的也就越多。 (四)对于听力也存在着同样一些问题,比如一句话写下来都认识,但由于不习惯语速 连读等原因,就是听不懂。这也是由于听的量不够所造成的。当然不能顺利听读的原 因还有其他一些,比如文化差异等,在此不做祥述。 既然泛听泛读如此效果显著,我们可否只进行泛听泛读,而放弃精读精听呢?答 案是否定的。记得有一个笑话说:某人吃了五个馒头就饱了,于是他后悔的说,要知 道第五个馒头能吃饱, 我何必去吃前四个呢?我们显然都能分析出这个人的逻辑错误。 精读与泛读正像前四个馒头和后一个馒头一样,是互为依存,缺一不可的。只不过在 学习的不同阶段侧重点会有所不同,这会在各阶段学习策略中再谈。 那么到底什么是泛听泛读呢?如果说精读精听是在学习语言,那么泛读泛听更体 现的是对已学语言的应用。因此泛读泛听本质上就是在为自己创造一个良好的语言环 境,在这样一个环境中,已经学到的知识会得到巩固,词汇量会得以提高,语言意识 逐渐得到加强, 语感会慢慢形成。 应用一门语言进行有效交流的能力也就自然获得了。 那么什么是语感呢?对于英语来说,如果一句长长的英语句子你看到底或者听到底也 就明白其意思了,而不用反复琢磨,或进行句法分析、汉英转换,那么你的英语语感 也就初步获得了。语感的获得只有通过大量的听或读才能够实现。 (详见第七章 4 问)
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二、英语学习各阶段应遵循的策略 分析完以上原因,我们首先应该明白,学习英语在不同的阶段应该采取不同的策 略,虽然具体的学习方式上可能存在差别,但是在学习的基本原则应该相同。下面就 让我们看一下英语学习各阶段应遵循的策略:
  1、入门阶段(a 点之前)选择一套较好的教材是关键,尤其对于自学者,缺乏必要的 指导,时间有限都成为障碍。针对这种情况,在选择教材时,一方面注释越全面越 好,最好配有讲解。另一方面不要针对听说读写分别选择一本教材,那样做由于没 有有经验的老师的指导,没有统一的课程进度安排,不利于你分配有限的时间,各 教材之间的进度也难以掌握。应该只选择一本教材,针对该教材所提供的材料同时 进行听写、听读、背诵复述、写摘要等练习,使听说读写各方面都同时得以提高。 本阶段由于词汇量较少,基本无法进行泛听泛读的学习。打好英语基本功是本阶段 最主要的目的。
  2、入门阶段之后, (a~b)基本有了 8
  00~1500 个单词,已经具备了基础的语法知识, 这时一定要开始根据自己的词汇量阅读相应等级的简易读物。只有从这个阶段开始 配合精读进行必要的泛读泛听,才能避免前边所分析的看不懂英语的那些症状,才 能使英语的学习慢慢走向良性循环。本阶段以精读为主,泛读为辅。泛读的目的主 要在于巩固提高精读中学到的语法、单词、惯用法等。同时对已学过的单词的不同 意义、不同搭配予以掌握。强调一下:扩大词汇量不是本阶段泛读的主要目底。在 这个阶段口语的学习也应得到加强,常用的口语句型应较为熟练。
  3、随着学习的进一步深入(b~c) ,词汇量增加到 30
  00~50
  00,基本的语法知识点和 英语中的核心词汇基本都已经具备了。这一阶段应加大泛读泛听力度,做到精范并 举。同时泛读在此阶段的目的除巩固精读成果外,还承担着进一步熟悉英语中较难 的句式句型,扩大词汇量、熟悉英语语速、连读弱读的任务
  4、到了英语学习后期阶段(c 之后) ,根据上边的图示及分析,精读对英语水平的提 高作用非常有限了,必须依靠大量的泛听泛读来迅速提高词汇量及习惯表达法的认 知,使英语能够有一个突破,能够基本上无障碍的运用。即使是突击背会的单词也 必须通过泛读来得以巩固,否则只会陷入单词背了忘,忘了又背的恶性循环。本阶 段词汇量应达到 80
  00~10000 的水平。许国章教授在一篇文章中谈到词汇量时说: “ 掌握 5000 词可以做简单的外语工作。但前提条件是需要借助词典。掌握到 8000 词,基本可以不用借助词典,可以完全凭自己的能力比较自如的进行阅读和交流活 动。 考虑到现在信息的发展越来越快, ” 掌握 100
  00~15000 个单词是每个英语学习 者能够进行无障碍的英语运用的
 

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