我是一名刚从战场上下来的考生,经历了一场历练,有很多话想和考研的同学分享。本 人今年英语 78 分,和大家说说我的英语复习经验吧。我一直认为,重中之重就是要努力培 养英语的语感。 如当我们分析考研英语中那些复杂难懂的长难句时, 如果仅仅硬套那些艰涩 复杂的语法,其效率可想而知。我们的目的是培养英语语感,凭借感觉像看武侠小说那样对 句子进行分析, 效率大大提高的同时整个过程也不再枯燥无味。 英语学习其实就是编织一个 很大的记忆网,网的每个节点是单词、固定搭配、短语或者句子等,而每一个节点都不是孤 立的,会和其他节点产生千丝万缕的复杂联系。这就是发散型思维,你从一个单词能联想到 另外一个单词、短语或者是句子,这样你的感觉和灵感就会源源不断地涌现出来。这个网的 节点越多,节点与节点之间的联系越多,你的英语水平也就越高。这里要强调的是,英语学 习靠的是平时长期持之以恒的积累和练习, 只有这样才能不断地将新节点加入记忆网中, 节 点与节点之间的联系也会越来越多。 下面我举例来说明如何利用发散型思维培养英语的语感。 每一个具体的例子也是考研英语的一个重要考点, 如果我们将精力集中在这些重要的考点上, 会取得事倍功半的效果。
  1.考研英语重点考查“多态单词”
  1.考研英语重点考查“多态单词” 考研英语重点考查 单词是整个英语学习的基础。 我们平时爱捧着单词书背单词, 但是记住一个单词的拼写 和所有汉语释意并不代表你已经“占有”了这个单词, 尤其是对那些意思特别丰富而且使用 场合非常多变的单词。 我在考试前查阅了大量的英语资料以及研究了最近十一年的考研英语 真题, 发现英语出题人最爱考查那些意思丰富多变的英语单词, 我们形象地称之为“多态单 词”,也属于高频词汇。我们要掌握的单词如此多,我们的时间与精力又如此有限,在这种 情况下,我们应当优先去掌握这类“多态单词”,这样才能达到事倍功半的效果。 如 raise 这个单词有很多意思,而每个意思适用于不同的场合,如下所示: (
  1)举起,raised the loads with a crane ,和 load 搭配 (
  2)建造, raise a new building ,和 building 搭配 (
  3)升迁, raised her to management level,和 management 搭配 (
  4)养育,raise children ,和 children 搭配 单词 raise 有很多意思, 我们不仅要记住它的每一个意思, 还要记住在某个意思时和哪 个单词搭配。而且 raise 的同义词也很多,例如 boost、lift、increase 等,它们都有“提 升”的意思,它们之间区别是相当微妙的,绝对不能混用。我们不仅应该把 raise 这个词和 load、building、management 以及 children 等词联系在一起,而且应该和 boost、lift、 increase 等词建立联系。靠一时的死记硬背就能征服这些单词吗?不能的,其结果往往是 事倍功半。我的建议是把单词放在句子或者文章中进行记忆,通过广泛的阅读不断地积累, 从而不断丰富我们的记忆网络,这样我们面对曾经背诵过的单词才会更有感觉。下文将在 “把单词背‘活’”段落中详细论述如何更好地背单词。
  2.长难句是得分的关键
  2.长难句是得分的关键
长难句是考研英语中最大的挑战之一。长难句结构复杂、内容丰富,一个句子可能包含 多个语法知识,对于考生的英语功底要求很高。如果考生想在考研阅读理解、翻译、作文中 拿到高分,长难句的好功底必不可少。我们举一个长难句的实例,具体如下: Dressed up as Father Christmas and accompanied by a guard of honor of six pretty girls, Jimmy set off down the main street of the city, riding a baby elephant called Jumbo。 这个长难句的结构比较复杂,我们可以将其分解成多个结构简单的短句,如下所示: Jimmy was dressed up as Father Christmas。 He was accompanied by a guard of honor of six pretty girls。 He set off down the main street of the city。 He rode a baby elephant。 The elephant was called Jumbo。 从上面可以看到,分解出的几个句子其结构是相当基础的,包含的都是基础语法。所以 要想很好地分析理解长难句, 高中时必须打下良好的基础语法功底。 如果考生对于长难句分 析感到困难的话, 我建议是先买一本语法书恶补一下基础语法。 语法学习是比较枯燥无味的, 一味死记硬背语法规则往往事倍功半, 而且非常容易遗忘。 在这里给大家分享一下我的一个 经验, 在掌握一个语法的时候, 并不去记忆这个语法的规则, 而是“背诵”这个语法的例句, 然后反复阅读这些例句, 以至于在大脑皮层中形成这种语法的感觉。 这种感觉能让你以直觉 判断出哪些句子的语法是正确的,哪些是错误的,这个过程完全是一种感觉,一种直觉。 如要掌握主语从句的语法,下面是几个例句: What you need is more practice。 Whatever was said has left us much to think。 Whoever wants it may have it。 这些句子都包含主语从句的语法规则,你可以从报刊、电影、词典等各种渠道搜集到这 样的例句。你要制定计划,每天都要坚持阅读这些例句,以至于这些例句能够在你的大脑皮 层中留下深刻地印象。语法是死的,人是活的,大量的练习能够保证语法成为你的感觉,在 你写作、阅读和说话中无意识地发挥作用。
  3.不学好音标,
  3.不学好音标,难以学好英语 不学好音标 背单词恐怕就是考研英语的第一大任务, 遗忘是这个任务的最大敌人。 大家想必都有这 样的亲身经历,背政治、历史资料的时候总是不自觉地要读出声来。没错,正是朗读大大提
高了记忆的效率。相反,如果你以默读的方式背诵一篇文章,你会发现效率将大打折扣。优 美的音乐令人印象深刻难以忘怀,同样的道理,英文阅读能大大刺激大脑皮层的兴奋,加深 我们对某个单词的记忆和理解。 我国的英语教学不太注重英语音标的学习, 殊不知学习音标的重要性就如同父母教小孩 学说话那样重要, 学不好音标会给英语学习带来巨大的障碍。 英语音标的发音要“费一番口 舌”,有的要咬舌、有的只能鼻子出气、有的要爆破音等,这些微妙的发音技巧千万不能小 瞧,它们可是英语听起来抑扬顿挫、朗朗上口的秘诀。如果你的音标发音有很多不标准的地 方, 请尽力将明显不标准的习惯改正, 这正是英语学习中最基础的地方。 英语里面有咬舌音, 例如出现在 the、this、smith 等单词中,我原来从来没有咬舌的习惯,经过长时间的朗读 训练才改掉这个坏习惯, 当时很惊奇的发现这一小小改变带来很大的效果。 这种效果是非常 微妙的,不仅增加了你发音抑扬顿挫的效果,刺激了大脑皮层,同时你在发音的时候,一个 一个音标仿佛出现在你的面前,而每个音标一般对应着常见的字母组合(如咬舌音一般对应 着 th 字母组合)。所以,你会发现在阅读一个单词时,它的拼写仿佛出现在你的眼前,再也 不需要死记硬背单词,通过大量的阅读就是一种高效的单词背诵。 学好音标能够大大强化单词学习的效率, 而单词正是句子和文章组成的基本单位, 所以 说学好英语音标是学好英语的关键,是基础中的基础,这是一个绝不能忽视的领域。
  4.把单词背“活”
  4.把单词背“ 把单词背 背单词是一种非常痛苦的事情, 我也有亲身经历, 尤其碰到名字诸如“四级必背单词”、 “90 天背 4000 单词”这样的单词手册就头疼。大家都有这样的体会,当我们背着后面的单 词的时候,前面的不少单词我们已经忘了;而且在读英文文章的时候碰到一个生词,去查词 典才发现这个单词是我们背过的,但是脑子就是想不起来。这些实都深刻说明了,捧着一本 英文单词书背单词效率是比较低,而且是一种机械无味的过程。 英语就像一个有机体,每个单词都是它的一个组成部分,这种组成方式是活生生的、系 统的、有序的。每个单词不是孤立存在的,它们的存在就如同大脑的神经元,是发散和网状 联系的,这就要求我们用发散的思维方式去背单词,构建一张我们前面所说的记忆之网。抱 着一本单词书去背单词, 强行记忆下每个单词的各个含义, 就如同将一大堆英语单词堆砌在 一起,毫无组织结构可言。这样的结果是,我们无法根据文章的语境灵活地使用这个单词, 一个单词长时间不使用就意味着它迟早会被遗忘。 把单词背“活”, 意思就是我们要真正学会使用这个单词, 将这个单词和其他单词建立 网状的联系; 结合不同文章的语境, 快速地识别出这个单词的正确含义。 我听过这么一句话, 感觉非常有道理,那就是“一个单词,你在超过 50 个句子碰见到它,这个单词才会真正属 于你”。所以读文章才是背单词的最好方法! 为了把单词背“活”,我们应该通过读句子去背单词。例如 appeal 这个单词,它有多 个意思:恳求 ;请求援助;吸引力;迷人的。这个单词总共有 4 个常用的含义,我们可以
为每个含义准备 10 个句子。例如对于第一个含义“恳求”,我们准备了下面三个句子, appeal 在句中的含义都是“恳求”这个意思。
  1. His message seemed to appeal to young people like me。
  2. Business owners appeal for justice in the nation。
  3. The sick man appeal for help。 通过这些实际的例子,我们可以形象地看到 appeal 这个单词“恳求”这个意思是如何 使用的。为了方便起见,这里只列举 3 个句子,考生应该为每个意思找到至少 10 个这样的 句子。通过反复朗读这十几个句子,我们能将“恳求”这个意思深深地印在脑海之中,从而 为下次在文章中碰见 appeal 这个单词时,大脑皮层会对这个单词“产生足够的兴奋”。这 样也使得我们能根据不同的语境灵活地为 appeal 这个单词找到匹配的意思。能达到这种境 界就是把单词给背“活”了。同样,我们应当为每个单词准备足够多的例句,也应该有毅力 坚持每天至少读 3 遍。 学习英语不仅仅在于技巧, 还要有恒心和毅力, 要坚持才能有所收获。 大量的重复朗读能深深地加深记忆。 我在考研英语复习时, 仔细研究了近十一年的考研英语真题, 将考卷中所有我没有掌握 的单词归类在一起。通过研究发现,这些生词在十一年的考研英语中反复出现,频率非常之 高。我建议背英语单词的时候完全应该先从这些生词入手,这样能大大提高考试的命中率, 每天省下背单词的时间还可以用来多做几道数学题等。
  5.拒绝背诵偏僻单词
  5.拒绝背诵偏僻单词 我原来在阅读英文文章、 背英语单词时总是会碰到许多生僻的单词, 总是梦想将所有生 僻单词一网打尽, 可是发现最后的结果却差强人意。 例如下面一个句子, 它是从 《哈利波特》 中摘取出来的。注意划线的单词“hum”,它的意思“哼唱着”。我们可以根据这个单词的 意思猜到“hum”这个单词出现的频率不会特别高,频率远远小于 pick、boring 和 scream 等单词。即使我们不知道“hum”的意思,对我们理解这句话或者这段文章的意思并没有形 成任何障碍,并且我们可以通过上下文猜出“hum”的意思大概是 Mr. Dursley 打领带时做 的一个动作。 Mr. Dursley hummed as he picked out his most boring tie for work, and Mrs. Dursley gossiped away happily as she wrestled a screaming Dudley into his high chair。 大家有没有听说过 80/20 的法则, 这个法则可以在生活的各个方面找到踪影。 用在英语 学习上我们可以总结为, 我们应当把有限的精力优先放在那些“超高频”的词汇上去, 不要 为那些细枝末梢、偏僻隐晦的单词投入太多的精力。即使用中文写成的书,仍然会有很多我 们不认识的字,这些字不影响阅读,至少我们很少专门为此查字典去牢记这些生字。英语也 是一样的, 我们在背单词和阅读文章的时候, 专注记忆的单词应该是那些经常能够出现的高 频单词,对于那些偏僻隐晦的单词一眼带过即可,能记住就记住,忘记了也就忘记了。
我上跨考的时候从老师那里学到一个方法, 和这个原理本质上是一致的。 跨考老师建议 将近十年的考研英语真题反复研究, 所有卷面上出现的所有英语生词自己一一整理, 生成自 己的单词手册,并
 

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