09年第9期??考研英语与CET4 6之对比分析(一)
期数: 09 版数: 15 点击数:196 更新时间: 2009-11-30 103212
提到毕业后的打算,很多同学选择了考研。英语是考研中至关重要的科目,很大程度上决定了同学们考研的成败与否。考研英语是否很难,同CET46相比,又有哪些特点呢?这里我们对照四六级考试,给大家就考研英语的特点做一分析。
考研英语与四六级考试最主要的差别体现在考察目标上,我们首先来看四六级考试和考研英语各自的考察目标:
★四六级?水平之试
大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力,以及初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为此,四六级考试主要考核学生运用语言的能力,考试范围主要是教学大纲所规定的一级至六级的全部内容。
★考研?选拔,淘汰之试
硕士研究生入学统一考试是为高等学校和科研机构招收硕士研究生而设置的。其中,英语实行全国统一考试。它的评价标准是高等学校非英语专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平,以保证被录取者具有一定的英语水平,有利于各高等学校和科研机构在专业上择优选拔。
此外,四、六级考试只要达到425分就可以通过考试,而历年研究生统考的英语A区国家线基本上在47分左右。
综上所述,考研不仅要检查大学英语的教学效果,还要为招生单位选拔优秀人才,所以考查的方式比较灵活,题目设置的难度较大,比六级英语总体难度要大。由于四、六级无实质差异,只有难度之别,与考研则存在明显不同,下面我们从大纲要求、题型设置等方面对考研英语与大学英语六级考试做一简单分析。
考试题型设置及难度分析

  1. 总时间和总阅读量比较
六级英语考试时间为120分钟(其中听力20分钟),包括五大部分。考研英语为180分钟,包括四大部分。单从时间上看,六级对阅读速度的要求高于考研。但从阅读材料来看,我们会发现考研材料要比六级难得多,而且考研阅读试题的设置更多地具有推理性。考研的英译汉部分,不仅要求考生准确理解句子的意思,还要求考生用规范的汉语将其表达出来,这都需要更多的时间来思考作答。因此,考研对阅读理解能力的要求高于六级。

  2. 词汇和语法
六级和考研词汇既交叉又有不同。六级考试依然继承了词汇这一传统题型,将语法知识融于词汇题中。考研没有设置这一题型,但并不意味着词汇不再重要。恰恰相反,考研将词汇考查贯穿始终,放弃的只是这种考查方式而已,对综合运用词汇的能力有了更高要求。

  3. 英语知识运用(完形填空)
六级的完形填空不是每年必出,考研则是固定题型。这一题型也在不断地改革,一个突出的特点是注重对语篇的理解,而不是考查对单个句子的理解。没有对整篇文章的把握和理解,很难答出令人满意的答案。另外,考研的文章长度(240??280词)也比六级(200词左右)要求高。

  4. 翻译部分
到目前为止,六级考试中还没有出现翻译试题,但在考研英语中这是一个重要组成部分。英译汉部分要求我们阅读一篇约400词的文章,并将其中的5个划线部分(约150词)译成汉语,要求译文准确、完整、通顺。这实际上是更高层次的阅读理解,没有正确的理解肯定不会有好的翻译,这一部分多是长难句,语法结构复杂,需根据上下文正确理解句意,难度很大。

  5. 写作部分
六级和考研对写作的要求基本一致,都要求我们根据提示信息写出一篇短文。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。不同的是,考研作文要求至少200词,六级作文要求至少150词。仔细回顾历年考试的作文,不难发现六级侧重于提纲式作文,而图表作文则成为近几年考研英语的主流。
对比分析,我们不难发现,考研的总体要求要比六级高。六级大纲中对阅读能力只规定了阅读速度和理解准确率,考研大纲中则对阅读材料类型、阅读范围和理解能力做了具体而详尽的规定。六级考试到目前为止还没有出现翻译试题,而考研英语将英译汉作为阅读理解的一部分,注重对考生根据上下文理解英语句子能力的考查,并且要求用规范的现代汉语将其表达出来。对写作能力的要求基本一致,差别在于考研字数多于六级。考研大纲中明确了应用文写作,并对实际写作能力做了详尽的规定和阐述。我们可以说考研大纲是对六级大纲的补充和升华,体现了英语学习的阶段性和考试的梯度。
下面是2009年考研英语的部分题型真题和答案及解析,大家可以通过做题来体会考研英语与四六级的不同之处,为自己的考研做准备。
Directions Read the following text. Choose the best word(s) for each numbered blank and mark A, B, C or D.
Research on animal intelligence always makes me wonder just how smart humans are. 1 the fruit-fly experiments described in Carl Zimmer’s piece in the Science Times on Tuesday. Fruit flies who were taught to be smarter than the average fruit fly 2 to live shorter lives. This suggests that 3 bulbs burn longer, that there is a (an) 4 in not being too terrifically bright.
Intelligence, it 5 , is a high-priced option. It takes more upkeep, burns more fuel and is slow 6 the starting line because it depends on learning ? a 7 process ? instead of instinct. Plenty of other species are able to learn, and one of the things they’ve apparently learned is when to 8 .
Is there an adaptive value to 9 intelligence That’s the question behind this new research. I like it. Instead of casting a wistful glance 10 at all the species we’ve left in the dust I.Q.-wise, it implicitly asks what the real 11 of our own intelligence might be. This is 12 the mind of every animal I’ve ever met.
Research on animal intelligence also makes me wonder what experiments animals would 13 on humans if they had the chance. Every cat with an owner, 14 , is running a small-scale study in operant conditioning. we believe that 15 animals ran the labs, they would test us to 16 the limits of our patience, our faithfulness, our memory for terrain. They would try to decide what intelligence in humans is really 17 , not merely how much of it there is. 18 , they would hope to study a 19 question Are humans actually aware of the world they live in 20 the results are inconclusive.

  1. A) Suppose B) ConsiderC) Observe D) Imagine

  2. A) tended B) feared C) happened D) threatened

  3.A) thinner B) stabler C) lighter D) dimmer

  4. A) tendency B) advantage
C)inclination D) priority

  5. A) insists on B) sums up
C) turns out D) puts forward

  6. A) off B) behind C) over D) along

  7. A) incredible B) spontaneous
C)inevitable D) gradual

  8. A) fight B) doubt C) stop D) think

  9. A) invisible B) limited
C) indefinite D) different

  10. A) upward B) forward
C)afterward D) backward

  11. A) features B) influences
C)results D) costs

  12. A) outside B) on C)by D) across

  13. A) deliver B) carry C) perform D) apply

  14. A) by chance B) in contrast
C) as usual D) for instance

  15. A) if B) unless C) as D) lest

  16. A) moderate B) overcome
C) determine D) reach

  17. A) at [B] for C) after D) with

  18. A) Above all B) After all
C) However D) Otherwise

  19. A) fundamental B) comprehensive
C) equivalent D) hostile

  20. A) By accident B) In time
C) So far D) Better still
 

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