只是局限于课堂,应是开放型的。因此,我们要利用一切机会,创造英语使用的环境,让学生对 英语感兴趣,体会到学英语的乐趣,学会用英语交流。 当然, 要做到以上这些,必须提高英语教师的专业素质和水平, 通过培训和引进师范院校优秀应届毕业生, 特别是那些在英语口语、语音语调、艺术修养、敬业精神等方面突出的毕业生充实到小学,来让农村小学的 教师水平达到新课改要求的目标。 三、加强英语教学中的硬件设施,加大领导及管理力度。
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考研俱乐部 --考研英语语法全突破
各级教育行政部门应充分认识推进小学开设英语课的重要性,积极为英语教学创造条件。 首先要加大投入,为各小学配备电视机、录像机、录音机、投影仪、光盘、磁带和教学挂图等必要的教学 设备,并逐步建立语音实验室和多媒体教室等。学校要利用这些设备,加大英语信息的输入量,为教师教学 提供必要的设备;为学生学习英语营造浓厚的氛围,形成学习英语的良好外部环境。 其次,应该加大对英语常规教学的规范化管理的力度。每学期应要求英语教师制订好教学计划,英语活动 计划(例如什么时间举行了英语演讲比赛等),并做到认真备课。尤其是英语活动计划,作为对教师首要的 评价。 四、恰当把握评价标准 小学英语教师要正确理解“以形成评价为主,形成性评价和终结性相结合”的原则,要注重对学生学习过程 的评价,使评价不流于形式,尤其是不能在用单一的笔试来考查教师教学情况和学生的学习情况,注重考察 学生平时的积累活动和参与活动的积极性,同时,各级教研部门也应结合当地实际情况,创造性地运用一些 评价方式。 小学英语课程普及到农村后大部分学校取得了一定的成绩,但仍然存在诸多问题和困难,本人所在的潍坊 市历来十分重视教育,新课该首先也是在高密实行了试点单位,率先将此门课程普及到乡镇,准备工作做得 比较充分。但尽管如此,农村小学英语教学仍存在这样或那样的问题,由此可以推测,那些更欠发达的地区 肯定存在更多的问题。因此,农村小学英语课程开设和普及切忌盲目求快。条件尚不成熟的农村小学只有解 决了教学不足、师资缺乏和班额过大等问题以后方可稳步推进,盲目从速只会影响小学英语教学的质量,给 小学英语教学造成不良后果,并给日后初中英语教学带来更大困难,甚至影响整个中小学英语教育事业。
参考文献

  1、《英语课程标准》 北京师范大学出版社 2001 年 7 月
  2、《走进新课程》,2001 年版本。
  3、《现代教育技术》,李芒主编,东北师范大学出版社出版。 4
 

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