考研英语状况分析及应对策略
谭 杰
(攀枝花学院外国语学院,四川攀枝花617000) 擒耍:英语考试一直是许多学生在研究生入学考试中 比较头疼的一个问题。本文在全面解读《考研英语大纲>的同 时.分析了目前考生们在研究生入学考试中存在的问题.并且 提出了一些有效的复习和做题的建议.希望能给广大学子一
些帮助。
(3)主旨大意题和论据例子题。在一篇长度500词的文章
前或后有“7段文字或6_,个概括句或小标题。这些文字或标
题分别是对文章中某一部分的概括或举例。要求考生根据文 章内容.从这“7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填 人文章的空白处。这种题目由于对考生论点论据一致性的要 求不高,并且干扰选项很少,因此难度最小。
3)C节翻译
关■调:考研英语考试
对策
Ot研英语大纲>解读
问题
研究生入学英语考试是对学生的英语基本功及英语综合 应用能力和学生的逻辑思维判断能力的一个综合性检测.在 题型上比较多样化,所选取的文章一般都比较长.取材多取自 国外经济期刊、报纸.或者美国大学的学生教材等。对于广大 考生来讲.的确是一个不小的挑战。要高效应对考研英语考 试,就必须有一个清晰的复习思路,吃透<考研英语大纲>,搞 清楚考研英语考试中存在的问题。 一、‘考研英语大纲)解读
1.英语知识运用部分
多年哟来.英语知识运用,即完形填空在题型和分值两方 面都一直保持稳定。该部分主要测试考生结合上下文的综合 理解能力和语青运用能力.即在阅读理解的基础上对篇章结 构、语法和词汇知识的运用能力的考查.这是对完型填空的定 位。大纲明确指出对完型填空考核的重点:语法、固定搭配、近 义词辨析和逻辑关系四大类题型。同时由于完型填空在历年 考研中得分较低.大纲明确了考生解答完型填空题的思路.对 于考生备考和解题都更具针对性。即:。从上下文的角度来考 虑”和“运用逻辑推理”.这两点都要求考生大到对文章整体的 把握。小到对句子之问和句子内部把握.区别在于前者强调的 是文章内容的一致,后者强调的是文章逻辑的一致;。从惯用 法和搭配的角度来考虑问题”.这一点要求考生对惯用法和搭 配要有更多积累。
2.阅读部分
主要考查考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材 料的能力。要求考生阅读一篇约400词的文章.并将其中5个划 线部分(约1.50词)翻译成汉语,要求译文准确、完整、通顺。此题 主要是考查考生的词汇量、语法知识、阅读能力和汉语表达的 综合运用技巧。<考研英语大纲>没有将英译汉设为独立的一 道试题.而是作为阅读理解中的C部分出现.这说明了此部分 主要还是测试考生的英文阅读理解能力.因为在用汉语表述 原文所述内容时其准确性取决于正确理解原文。 近年英翻汉部分有一个非常明显的趋势.就是加大了考 查考生对复杂语言结构和复杂长难句的理解的能力。翻译考 点不变.主要考点还是对定语从句、状语从句等翻译的考查。 因此.对考生的能力要求进一步细化.一是准确选用汉语词汇 来准确忠实表达英语原文的概念.二是准确分析英语的复杂 结构(往往是长难句)。并能准确转换成符合汉语要求的句子 结构。
3.写作部分
阅读理解在考研英语中始终处于至高无上的地位.总分 值达到∞分;该部分由A节(传统阅读选择题)、B节(选择搭配 题型)、C节(英译汉)三部分组成。 1)A节的传统阅读理解 考研英语阅读的文章最多涉及的是英国、美国的社会(法 律、伦理)、经济、科技(网络)、医疗卫生、生物、教育、文化等方 面的历史或现状.绝大多数是评论性的文章。考研的文章经常 喜欢正反交替举例.先说作者认同的。然后是作者要批评的、 揭露的.再用实例来论证作者的观点。这种语篇思维模式会给 考生在阅读理解中造成很大的障碍。正因为难.考研命题专家 非常青睬这类语篇来命题目。
2)B节的选择搭配题型
考研英语写作的题型为100字的小作文(应用文)和160? 200字的大作文(看图说话、提纲式说明文或议论文)。小作文 考查书信体的可能性最大。大作文可考查的题型分别为“简单 提纲作文、图表作文、网画作文、情景作文”。按照历年考查的 趋势,为了使写作能够尽量拉开分数档次.大作文考核图表和 漫画作文的概率更多一些。已经成为主流题型.连续考查了多 次。因为这类作文的第一段往往需要描述网片.这也是作文的 考查点,同时主题变化多样.考法越来越成熟。该部分需要注 意的是.对考生的语言技能的评价目标方面.对写作的要求有 这样一条:。根据写作目的和特定读者.恰当选用语域。”这次
在脚注里增加了对“语域”的解释:“语域”指在书面和口语表
达中根据不同的交际对象.所采用的话语方式.即正式、一般、 非正式的话语。 4.考研词汇部分 ‘考研英语大纲>词汇部分具有如下特点: 1)词汇考查不再给出确定的词性及中文释义。这样就在 词汇考查的深度和广度上对考生提出了新的挑战.这样做的 目的是要考查考生在不同语境中规范、灵活使用词汇的能力。 2)不再有对词组的明确的考查要求。其目的是鼓励考生 用读、写、译的实践代替单纯的词组记忆.以求考生在实际交
流中能更准确、自如地运用词组。
主要考查考生对语篇结构方面的理解能力.诸如连贯性、 一致性等语段特征。以及文章结构.并具备运用语法知识分析 理解长难句的能力。大纲给出了3种备选题型。 (1)7选5的选择搭配题。大纲的说明虽然是“从6-7段文字 选5段”.但实际考查多是7选5。这种题型已考过几次.命题已
经比较成熟.在新题型中难度最大。
3)强调了常用前缀、后缀的条目。词缀和词根的学习是步 入英语学习高级境界的必由之路.合理地从词根和词缀来猜
测词义就是潜在的考查内容。 二、考生中存在的问囊 1.英语知识应用
(2)段落排序题。在一篇长度约500-600词的文章中.各段 落的原有顺序已被打乱。要求考生根据文章内容和结构将所 列段落(7?8个)重新捧序,其中有2?3个段落在文章中的位置已 给出。该题型难度系数仅次于7选5的选择搭配题。
大多数学生得分不高.原因主要是词汇量不大、语法结构 基础不扎实.以及对不同语境中语言使用的规范性、得体性和 语篇特征的分析能力和辨别能力较差.对语言知识的综合运 用能力较差.因而导致对文章的语义结构和语义逻辑关系难

 
如何应,又'J"PRETCO--B级考试中的应用文写作
邓晶想
(鹤壁职业技术学院,河南鹤壁458030) 随着我国高职教育兴起,国家教育部高等教育司和高等 学校英语应用能力考试委员会专门针对高职高专学生的特点 和培养目标。自2000年起在全国正式实施高等学校英语应用 能力考试(practice ofenglish technology college?A。B.C).参加 考试的考生人数每年俱增。最初设有A,B,C从难到易三个等 级。该考试是为反映和评价高等学校专科层次(高等专科教 育、高等职业技术教育、成人高等教育)修完英语课程的在校 生英语应用能力而设立的标准化英语水平考试。A级考试为高 职高专学生应该达到的标准.B级考试略低于A级考试。是过 以理清,对整篇文章的理解不准确。另外.没有掌握一定的答 题技巧和对语言文化背景知识了解不够也是重要原因。
2.阅读理解
渡性的要求。在难度上.2002年以前举办的原“大学英语三级 考试”相当于“高等学校英语应用能力A级考试”.原“大学英语 二级考试”相当于“高等学校英语应用能力B级考试”。学校自
主决定参加A级或B级考试.随着学生英语实际应用能力的提
高.现在的高职院校很少为学生选择C级。目前许多高职院校 把B级考试和毕业证联系起来.以增加学生在校的英语学习动 力.也有相当多的单位在招聘高职毕业生时把通过B级考试当 作一个基本条件。该考试中应用文写作部分,虽然只占百分之 十五的分值,但据调查学生平均得分却在5?6分.英语应用文 子通常仅次位于段首或段末.在文章中发挥承上启下的作用。 一般来说.考生要很好地应付这类试题,在复习中必须注 重以下能力的培养:泛读能力.能通过“跳跃式”的快速阅读领 会文章的主旨。分清文章的大致结构和脉络:对长难句的理解 和分析能力,能在较短时间内较好地把握备选句子的成分、结 构和意思,从而能将该句子放在合适的地方。
2.写作部分
学生对本题中考查理解具体的信息的题目完成较好,但 在根据文中信息进行推理判断,掌握作者的态度观点的题目 上失分较多。原因主要在于对英语词汇、短语、句型等习惯表 达方式。尤其是对出现在篇章中的语言知识和语言技能的掌 握不够,综合、分析能力不够强.对英语国家和世界其他国家 的政治、经济、文化、历史、社会等背景及科技发展动态、热门 话题乃至西方人的思维、交流方式等非语言知识缺乏。 3.选择搭配题 本部分主要考查对诸如连贯性、一致性等语段特征及文 章结构的理解。本部分得分情况比较独特,相当一部分学生得 到了满分10分.但得0分的学生也有不少.是得分率最高的部 分。本题5个选项,如果准确把握了文章的内容和结构,5个全 部正确就有可能.但是如果第一个或者其中一个选错.就可能 引起连锁错误.以致得低分甚至零分。得低分的原因主要在于 语言基础不牢固.对语篇的内容理解不准确,对语篇的逻辑结 构的认识和分析能力不足。
4.翻译题
,(1)应用短文写作(A节) 关于此类题型的复习应试.要注意几点:第一.生活中尽 量养成使用英文的习惯.如给同学留便笺、做会议记录等都尽 量用英文进行表达。这种锻炼机会往往比你强制自己进行写 作训练效果更好。第二,在平时的写作训练中要从严要求,不 要轻易遗漏关键信息,也不要对写作的格式敷衍了事。第三。
熟读甚至背诵不同类型的范文总是必要的。
本部分得分不是很理想。翻译部分完成不佳的原因主要 有四个方面。一是语法知识不够扎实.对句子长且结构复杂、内 容抽象的材料不能理解或准确理解:二是没有认识到划线部分 的理解与翻译对上下文的依赖性很强,断章取义:三是没有掌 握和运用基本的翻译技巧:四是中文的功底较差.虽然理解或 基本理解了内容.但是却词不达意。不能准确流畅地表达出来。
5.写作
(2)大作文部分(B节) 由于每年的大纲样题对考试都起到一种指导暗示作用. 而大纲样题基本上都是图I画作文.因此我们在复习中.依然要 把图画作文作为重点。图画作文在命题上是提纲+图画+情景 说明的组合,必须要明确的是,内容第一位,结构第二位.语言 第三位。 同时请考生注意当年的社会热点,比如说有关抗震救灾 和北京奥运会的话题.都有可能具体化为一副漫画.然后让考 生描述、点题、评论。请考生平时注意这方面的思路训练,需要 多留意一些观点,同学之间也可以讨论一些社会热点问题。
四、给考生的建议
在研究生英语入学考试中.英语写作历来是考生的一个 难点,本题中部分学生完成较好.所写作文内容切题,包含了 提纲和图画的全部要点和信息,并且表达清楚,意思连贯,用 词正确.语言比较规范。本部分存在的主要问题有几个方面: 一是思维贫乏.对信息的分析和综合能力较差,打不开思路, 无话可说。二是审题不清,没有正确理解题目的意思。误解题 目或曲解题意.或者漏掉提纲和图画中的要点和信息.造成跑 题。甚至个别成绩很好的学生都出现这种问题,影响了分数。 三是综合运用英语
 

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