总课时: 总课时: 1 课题: Lesson 1 Back to school 课题: 教学内容: 教学内容:
  1.Let 's talk 的前两个情景
  2.生词 again, bad 教学目标: 教学目标:
  1.能听懂,会说,会认,会拼读 bad,at,help,me,hi
  2.听懂会说,并用来对话,交际用语 Glad to see you. Me too. How are you? Not bad. 教学重点: 教学重点:
  1.词汇
  2.交际用语 教学方法: 教学方法: 采用自问自答,和听音乐跟说的方法. 教具准备: 教具准备: 录音机 教学过程: 教学过程: 复习检查: 一.复习检查: A.复习见面问候: 师生问好:"Hi!XXX" 生:"Hi!Miss(Mr)X" 师:"Glad to meet you."生:"Glad to meet you, too." 师:"How are you?" 生:"I'm ok. Thank you. And you?" 师:"I'm fine, too." B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad . 导入新课: 二.导入新课: A.学习生词 again 和 bad.先在黑板上写词.读几遍.然后 老师"Look!I can clap my hands"同时拍一下手,再说:"I can clap my hands again". 让学生明白词的意思. 再说: 'I'm fine. How are you?" "Not bad". B:导入对话: 用听音导入法和自问自答导入法,导入 Let' s talk 的前两 个情景: 先听两遍录音, 然后老师先自问自答: "Glad to meet you again""Glad to meet you,too".再说:"Glad to meet you again.""Me too"让学生猜一猜"Me too"的意思,然后再通 过自问自答将对话表演一遍,学生听懂后再听两遍. 操练: 三.操练:
  1.听音跟说,逐句跟说,集体复述.
  2. 对话两人之间, 或学生分成左右两部分, 各担任一个角色, 互换角色,同座之间,等多种方法进行. 小结,测试: 四.小结,测试: 随机抽一些同学进行会话,检测对话内容. 作业: 五.作业:
  1.写本节所学生词 5 遍
  2.会用交际用语对话,下节检查. 教学反思: 教学反思: 总课时: 总课时: 2 课题: Lesson 1 Book to school 课题: 教学内容: 教学内容:
  1.Let's talk 的后半部分
  2.Let's chant 教学目标: 教学目标: 会用对话内容 教学重点: 教学重点: Let'talk 教学方法: 教学方法:
教学笔记
采用自问自答法 教具准备: 教具准备: 录音机 卡片 教学过程: 教学过程: 复习检查: 一.复习检查: A. 上节所学句子, 师举卡片, 上面写"很高兴见到你. ""我 也是.""你好吗?""不错."等.让学生说英文. B.三分钟自由对话:若干同学站起来,说上一课时及以前所 学内容. 导入新课: 二.导入新课: A.生词和词组,English, at, not good at, help.领读数 遍,再让学生拼读 at, help 这两个闭音节词,并告诉学生中文意 思. B.导入对话, 老师手拿课本,用自问自答法导入,第一遍最后两句说: "Thank you.""That's ok."第二遍说:"Thank you.""Not at all."并反复说几遍,告诉学生谢谢你,没关系, 教师表演两遍后让学生听几遍录音. 操练: 三.操练: 在听录音的同时,老师写关键词 not good 等,听两遍后让学 生逐句跟说几遍,长句子多练几遍. 四.Let's chant: 先让学生听几遍录音,并将生词意思告诉学生,多练几遍即 可. 测试: 五.测试: Let's talk 内容,将学生分成左右两部分对话或同座间进 行. 教学反思: 教学反思: 总课时: 总课时: 3 课题: Lesson 1 Book to school 课题: 教学内容: 教学内容:
  1.20 个辅音字母.
  2.Let's read. 教学目标: 教学目标: 能拼读含这些字母的闭音节单词. 教学重点: 教学重点: 20 个辅音字母. 教学方法: 教学方法: 用掐头去尾法,对比法学习读音. 教具准备: 教具准备: 字母卡片. 教学过程: 教学过程: 复习检查: 一.复习检查: A.Let's chant 先让学生跟老师说几遍,再让学生集体说几 遍. B.复习 Let's talk 先听录音,再站起来对话. C.复习字母名称音:唱字母歌或按顺序读字母. 导入新课: 二. 导入新课: A.用掐头法学习 6 个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡 片 F, L, M, N, S, X 让学生先按直呼法读在单词中的读音, 再读字母名称音. B.用去尾法学习 9 个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡 片 B, C, D, T, V, Z ,J, K 方法同 A. C.用对比法学习 5 个辅音字母 G, H, Y,W, R 在单词中 的读音. D.用字母组合对比记忆法学习 3 个字母组合的发音 ch, sh, ck 介绍完后,老师领说,学生跟说几遍. 操练: 三.操练:
教学笔记
A.5 个元音字母再单词中的读音,让学生反复说 A, E, I, O ,U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, us B.看图朗读 Let's read 中的 8 个单词 测试: 四.测试: 让学生举例说出 5 个元音字母在单词中的发音单词. 作业: 五.作业: 练习册 1,2 教学反思: 教学反思:
教学笔记
总课时: 总课时 4 课题: Lesson 2 It's too short esson 课题: esso 教学内容: 教学内容 Let's talk 的前半部分 教学重点: 教学重点: dress,but,then,let,us,vest 要求能听懂,会说,会认, 会拼读并知道词义. 教学难点: 教学难点: Let's talk 的前两个情景要求能用来会话 教学易混点: 教学易混点: e 在开音节与闭音节中的读音 教学方法: 教学方法: 表演法与情景教学法相结合 教具准备: 教具准备: 录音机,单词卡片,剪刀,彩纸 教学过程: 教学过程: 复习检查: 一.复习检查: A,复习单词:复习已学过的含[]音的单词.师举 bad,bag 等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.或者教师读英文,让学 生拼写出来并写出中文意思. B,三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来,用以前学 过的对话内容自由对话. 导入新课: 二.导入新课: A,学习生词:出示闭音节单词 dress,but,then,let,us, vest,让学生逐个拼读.读熟练后讲词义. but,和 then 两词可直接告诉词义. let 和 us 两词可先学 let' s 并说明 let' s=let us, 意思 是"咱们……吧". dress 和 vest 两词可用简笔画. 这 6 个词学会后再学 blouse,short,make,like 等 4 个词, 并复习 nice 一词. 学 blouse 一词时,也可用简笔画,叫一学生上讲台指图,其 余学生说. short 一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子,指着长的 说 a long pencil,指着短的说 a short pencil. make 和 like 两词可直接告诉词义. 这 11 个词全部学过后,教师逐个出示这些单词的卡片,让学 生读并说出中文. B.导入对话:用实物图片导入法导入.因为本课的 Let's talk 的四小段是一个整体,因此先要将全篇整个讲一遍. 方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙.先让学 生听一两遍录音,然后教师通过自问自答导入,先充当小鸡 问: "What's this,Mum?"再充当母鸡,出示连衣裙并 答: "A red dress for you."接着又充当小鸡,接过连 衣裙在自己身上比了比说: "But Mum, it's too short. " 母鸡说: "Too short?"并接过连衣裙说: "Then let' s make a blouse."边说边将纸连衣裙剪去一块.再用同样的方
法导入后面两段.小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣,说: "Oh, a nice blouse.But Mum,it's too short"母鸡 说: "Too short?"并接过衬衣 说: "Then let's make a vest."边说边将纸衬衣的两 只袖子剪去,成了一件背心.最后小鸡接过背心 说: "A vest? Oh ,It`s a nice vest . I like it." 上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡,配 合教师进行角色表演,效果会更好.表演两遍后,再画简笔画, 让学生看图听两遍录音. 操练: 三.操练: 先操练 Let's talk 的前半部分(前两个情景),教师出示简 笔画,并写上每句的关键词:What's/dress/Thank,short/ short,blouse.让学生逐句跟说几遍,再集体从头到尾说几遍, 然后在全班左右两部分之间,各排之间和同座同学之间进行操 练. 最后叫若干对同座的同学站起来表演对话. Let's talk 的剩 余部分可留到下节课去操练. 效果测试: 四.效果测试: 教学反思: 教学反思: 总课时: 总课时: 5 课题: Lesson 2 It's too short 课题: esson 教学内容: 教学内容 Let's talk 的剩余部分和 Let's learn 教学重点: 教学重点 Let's talk 的剩余部分和 Let's learn 中的两组反义词 教学难点: 教学难点 能用 Let's talk 中的情景要求能用来会话 教学易混点: 教学易混点 short??long new??old 两组反义词 教具准备: 教具准备 录音机,单词卡片,剪刀,彩纸 教学方法: 教学方法 情景教学法 教学过程: 教学过程: 复习检查: 一.复习检查: A.复习生词:复习上一课时所学的 11 个生词.教师举这些 生词的卡片, 让学生读并说出词义. dress 等 5 个闭音节词可以由 教师读英文,让学生写出英文和中文意思. B.复习上一课时所学的对话,即 Let's talk 的前两个情景: 先听几遍录音,然后叫一些同学站起来对话. 导入新课: 二.导入新课: A.表演全段对话:按照第一课的方法将对话再表演一遍,即 根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心.这一次可以由教 师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演. B. 用简笔画情景教学法导入全段对话: 教师出示四幅简笔画, 配上关键词,让学生逐图先听两遍.这四幅画中,第一,第二幅 是上一课时已操练过的,这一次做进一步操练,要求更深入一步 掌握,所配的关键词与第一时中相同.第三幅画配的关键词为 blouse, But, short.第四幅画配的关键词为 short,vest /vest?nice,like. 操练: 三.操练: A.先操练前两个情景:听两遍录音,逐句跟说,同座同学之 间进行对话, 然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对 前两个情景已掌握较好,这一部分操练可以缩短时间或省去). B.操练剩余部分:听两遍录音,然后教师领说,让学生跟说, 说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍,再集体说一遍,然后让 学生自己说,或让同座的同学互相对话.
教学笔记
C.连起来操练:在各段均练熟后,可叫若干名学生站起来, 从头到尾把对话说几遍.在这堂课里,只要求会说,要求同座的 同学回去练习,准备在下一堂课进行表演.] 并操练: 四.导入 Let's learn 并操练: A.用简笔画学习单词:在黑板上画出 coat,skirt,shirt, hat, 简笔画. cap 由于 cap 和 hat 已学过, 这里重点操练的是 coat, skirt 和 shirt 等 3 个词, 并对 dress 等 3 个词进行复习. 学 习以上服饰名称后,再学形容词 short,long,new,old.教师出 示"长裙"和"短裙"的简笔画,边指边说 a long skirt, a short skirt,再出示"新衬衣"和"旧衬衣"的简笔画,边 指边说 a new shirt, an old shirt.由于 short,new 和 old 以前学过,这里重点操练单词 long. B.看图选句: 教师先指图逐个说一遍, 如"It's a dress, It's short."等,然后指图让学生说, 先全班说,再每?横排 或竖排说,最后让个别学生说.如时间允许,教师还可以增加? 些画并操练,如画一条红色的裙子,并 说: "It's a skirt.It's red."等,对表示颜色的词进 行复习. 效果测试: 五.效果测试: 教学反思: 教学反思: 总课时: 总课时 6 课题: Lesson 2 It's too short 课题: esson 教学内容: 教学内容 Let's chant 和 Let's read 教学重点: 教学重点 Let's read 教学难点: 教学难点 e 在闭音节中的读音 教学易混点: 教学易混点 e 在开音节与闭音节中的读音 教具准备: 教具准备 录音机,小黑板 教学方法: 教学方法 对比朗读法 教学过程: 教学过程 复习检查: 一.复习检查: A.复习生词:复习过去学过的含 e 短音[e]的单词,如 hen, red,dress 等.方法是教师出示单词卡片,让学生拼读并说出词 义.或是教师说英文,让学生拼写出英文和写出中文意思. B.表演对话:叫若干对学生站起来表演对话. chant: 二.学习 Let's chant: 先举简笔画图片将 hat,coat,dress,shirt,skirt 和 vest 等六个单词复习?遍,再复习 red 和 yellow 两种颜色的名称.然 后说这段歌谣. read: 三.导入 Let's read: 先复习上一课所学的 20 个辅音字母和 4 个字母组合在单词中 的读音.再复习 5 个元音字母在闭音节中的读音,着重复习 e 的 短音[e].这是第二轮学习,要求更进一步掌握,发音力求准确. 让学生拼读 Let's read 中的 8 个单词. 操练拼读: 四.操练拼读: 让学生拼读下列单词: bed, yet, jet, bet, den, lent, reck, rem,rend,rent,rep,yell,yep,zed,zest,wed,weft,weld, welt,went,vend, vent,wet,them 等. 让学生拼读要求掌握的重点词:hen,red, ten, yes, help, dress, then, let 等,这些词要求能听懂,会说,会拼读,并知 道词义. 效果测试: 五.效果测试: 教学反思: 教学反思:
教学笔记
总课时: 总课时: 7 课题: 课题: Lesson 3 So many animals. 教学内容: 教学内容:
  1. 生词 on, ship, so, no.
  2. Let's talk . 教学目标: 教学目标:
  1. 能听懂.会说.会认.会拼读 on, ship, so, no 并知 道词义.
  2. 能听懂.会说,并能用来对话. 教学重点: 教学重点:
  1. 词汇.
  2. 交际用语. 教学方法: 教学方法: 图片导入法. 教具准备: 教具准备: 录音机. 教学过程: 教学过程: 复习检查: 一.复习检查:
  1.复习已学过的含 e 短音[e]的单词. 教师举 dress,red 等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.
  2.三分钟自由对话: 叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对 话. 导入新课: 二.导入新课:
  1.学习生词: 先出示 on 和 ship 这两个
 

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