总课时 :1 Lesson 1 May I speak to Mary? 教学内容: Let's talk。 教学目标: 会认读单词 speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job, pull,pizza,bake。 学习元音字母 a 在非重读音节中读[i]。 学习 Let's talk,能听懂,会说,并能用来进行会话。 教学重、难点: 会认读单词 speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job, pull,pizza,bake。 学习元音字母 a 在非重读音节中读[i]。 能听懂,会说,并能用 Let's talk 进行会话。 教学易混点: a 在非重读音节和开音节中的读音。 教学方法: 角色表演导人法 教具准备: 磁带,录音机,卡片,挂图 教学过程: 学习单词。 学习 speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull, pizza,bake 等单词。 导人新课: 学习单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词 speak 并联系 eat,meat,tea,please,read 等 单 词 复 习 "ea 母 组 合 读 [i:]"; 通 过 分 析 spread 并 联 系 head,bread,ready,dead,breakfast 等单词复习"ea 字母组合读[e]";通过分析单词 question 学 习 tion 读[t∫?n],如 suggestion;通过分析 tell,job 复习元音字母 e 和 o 在重读闭音节的读 音,通过分析 message 并联系 village,orange 等单词学习元音字母 a 在非重读音节中读[i]; 通过分析单词 bake 复习元音字母 a 在重读开音节中的读音。 B.导人对话:本课可用角色表演法导人。教师充当 Mrs Read,并事先找一个女学生 充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直 到整个对话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说 并译成中文。 (
  3)操练: 将对话分成两段,各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画,写出关键词,然后逐段操 练,操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟 时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。 两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当 Mrs Read,另一人充 当 Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两 人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。 效果测试。 ①、教师举单词卡片,学生读出单词并说出意思。 speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza, bake ②正确读出下列单词 ea 的发音。 eat,meat,tea,please,read ③说出下列单词中 a 的发音。 message,village,orange, bake。 总课时:2 教学内容: Let's learn,Let's practise 和 Let's chant. 教学目标: 能理解和掌握 may 用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。 读熟 Let's chant. 会用 Let's practise 进行交际。
1
教学重、难点: 能理解和掌握 may 用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。 会用 Let's practise 进行交际。 教学易混点: may 用来征求对方意见,意思为"可以"。 教学方法: 马承教学法 教具准备: 磁带,录音机,卡片,挂图 教学过程: 检查复习: 复习生词:复习上一课时所学的 12 个生词,其中 speak,question,tell,number,learn 是 四会词,可由教师说中文,让学生写出英文。Mes- sage,roll,pull,,spread,job 等 5 个三会词 可由教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake 是两会词,可由教师说英文,让学生跟着说 并说出中文意思即可。 表演上-课时所学对话:先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。叫若干组学 生站起来或到前面表演对话。如果能用玩具电话作教具,效果会更好。 导入新课: 复习 Let's talk 中的主题句 May I speak to Mary?和以前学过的 may 用来表示请求 许可的用法"May l come in?"等。具体方法是:可由教师说中文,学生说英文。 导入主题句:本课的主题句是"Mav I borrow your pen?Certainly."由于教材中有一定 的情景,答句只有一种。除此以外,还可用"Sure."/ OK./ Of course。"等来回答。学习 时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后 指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明 May 用来表示请求许可时,常与第一人称 连用,它的意思是"我可以……吗?"并把其他几种答语告诉学生。然后用书中图下的 文字做替换词进行操练。 操练。 让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围,如 go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文 具)互相借物进行操练。" Let's chant: 本课的 Let's chant 与本课内容没多大关系。教师可先领学生读-下 tonight, wish, night 这三个生词,然后教师再领读几遍 chant 内容,让学生听录音,跟读,读熟即可。 Let's practise: 本课的 practise 是对 Let 's learn 的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进 行操练,也可适当扩大操练的范围,如::pencil,eraser,knife,book 等等。 效果测试。 做练习册中的练习四和练习六。 总课时:3 教学内容: Read。 教学目标: 读熟并理解 read。 教学重、难点: 读熟并理解 read。 教学易混点: 无 教学方法: 表演导入法。 教具准备: 磁带,录音机,卡片,挂图 教学过程: 复习检查: 复习单词:教师出示本课单词的音标如[spi;k][tel]等,让学生写出英文和中文词义, 对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词 义。 B.自由对话,叫若干对同学站起来,用以前学过或本课的交际用语自由对话。 (
  2)导入新课:
2
可采用表演导入法,教师事先找两名同学做准备,一人充当 Tom,另一人充当解 说员,教师充当 Mom。表演开始,由解说员说解说词(图下的文字),然后 Tom 和 Mom 对话,并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼可用硬纸剪 一下图片代替,再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导入,具体 做法是教师先叙述"Mom is making a pizza. Tom comes in. He wants to make a pizza."然 后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放音,让学生重复并译成中文。 操练: 把阅读按 6 幅图分成 6 段,教师出示 6 幅挂图或简笔画,并在每份图下写上关键 词,然后逐步放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给一些时间让他 们自己说,再让全班集体复述几遍,然后几名学生站起来复述,6 幅图全部操练完毕 后,再从头到尾连起来复述。全部复述完后,可找一些同学到讲台前试着复述。下课 前布置同学回去做准备,下一节课上进行表演。 效果测试。 做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。 教学反思: 总课时:4 Lesson 2 We mustn't cross the street now. 教学内容:单词、 let's talk 教学目标: must street light wait cross hit silly sign park turn 理解 must 和 may,掌握用法,并能用替换词造句 教学重、难点:单词 must 和 may 的用法。 教学易混点:must 和 mustn't 的用法。 教学方法: 情境教学法 教具准备: 录音机 单词卡片 教学过程:
  1.复习音标[ai] 拼读单词 right light 复习单词 waiter again 归纳 ai 发音 [ei] igh 发[ai]
  2.学习单词 must hit cross u、I、o 在闭音节中分别发短音[ ∧ ] [i] [ ) ] 同学们自己练习拼读发音 must hit cross street ee 发音[I:] 自己练习拼读 street light wait 反复拼读 导入 Let's talk 听录音一遍,然后分三段逐段放音,同学们边听边理解。 让学生指出不理解的句子和词组 go shopping 买东西 run about 乱跑 look at 看 …… white line 斑马线 cross the street 过街道 (
  3)must 在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must 后边加 not 缩写 mustn't 表示不许或禁止某人做某事。 操练 听录音,逐句复述,学生自己练习复述,最后找几组学生到讲台上复述。 三段连起来放录音两遍,出示关键词,让学生站起来复述。 利用课余时间反复读 let's talk 然后分组准备,下节课上表演。 课堂检测 听音写单词,并出中文(四会词) 看图写句子 The light is red ,I must wait The light is green . May I cross the street now. You mustn't turn left here. 六、作业:1 读 let's talk 准备下节课上表演。 2 单词背会 抄写 2 遍 总课时:5
3
教学内容: Let's learn and let't chant 教学目标: 巩固 may must 的用法。 巩固单词 教学重、难点 may 表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。 教学易混点: may 和 must 的区别。 教学方法: 角色表演法 教学过程: 复习巩固(
  1)听写单词 must street light wait hit,并写出中文(
  2)听中文 写单词 cross。 (
  3)听 let's talk 录音一遍,出示挂图,自己复述一遍,分小组到台前 表演。 导入新课。 译句子 我能和你们一起去吗?可以 我现在可以回家了吗?可以 你可以走了。 你可以回家了。 从上面几个句子可以看出 may 用在肯定陈述句中,通常指说话人给予许可 may 用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可,而是征询听话人的许可。 学习生词 sign 标志 park 停车 turn 转弯 出示挂图 Look at this sign . you mustn't park your car here . You may park it there .然后学生听录音跟说并译出中文 操练 讲解交通标志图,指出学生进行操练。 同桌之间按书中的图进行操练 出示挂图,两人一组指图进行操练。 学习 let's chant 的生词, sighn none clear without fear 听录音,教师领读,然后自己练习,读熟即可。 课堂检测。 口头说出 let's learn 六、作业: 预习 Read 中的内容,单词 silly hit
  2、词组 play with , It doesn't matter roll away, fall down 做练习册中的练习六。 总课时:6 教学内容: Read and A puzzle 教学目标: 理解大意,能回答与 Read 相关的问题,或根据图片及关健词进行复述。 教学重点: Read 教学难点: 复述 Read 回答问题。 教学方法: 表演法 教具准备: 录音机 教学过程: 复习巩固 出示四会词音标 学生写出英语单词及中文。出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。 (
  2)出示词组 play with .roll away .fall down 学生读并译出汉语 导入新课 复习本课主题句,教师说汉语,学生说英语。
4
你一定不要在这儿玩球。 你决不能在这儿过马路。 (
  2)表演法导入,找三位同学配合,两人充当 Tom Bob 另一个司机进行 表演,然后让学生从头至尾,听录音一遍,再逐句放录音,学生跟说并译成中文。 操练 利用挂图,并写上关键词。听录音,逐句复述。然后连起来集体复述,学生自己 练习复述,全班集体复述,再听一遍录音,找几组同学进行复述。 课堂检测: 读课文,并译出英语。 复述课文(分组进行)评出优秀。
  3、A puzzle 让学生看图,说一说并拼出来。 开始做。 五、作业: 1 做练习册中的听力 1-4 做练习册中与阅读,理解练习。 教学反思:
总课时:7 Lesson Three Is this dog yours? 教学目标: 掌握字母组合 our 的读音规则。 熟记本课单词。 理解和掌握名词性物主代词的用法。 教学重点: 名词性物主代词的构成。 名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。 教学难点: 名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。 教学易混点: 名词性物主代词和物主代词的区别。 教学方法: 情景教学法。 教具准备: 尺子,钢笔,文具盒等学习用品;单词卡片等。 教学过程: 复习人称代词和形容词性物主代词。 出示小黑板。 人称代词: 主格: I you he she it we you they 宾格:me you him her it us you them 物主代词(形容词性) : my your his her its our your their 朗读以上单词。 先横着读: I you he she it we you they me you him her it us you them my your his her its our your they 再竖着读: I me my; you you your; he him his; she her her; it it its; we us our; you you your; they them their 复习以上单词的用法。 主格作主语,用在动词前; 宾格作宾语,用在动词、介词后; 形容词性物主代词作定语,用在名词前。
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强调: 形容词性物主代词 my, your, his, her, its, our, their 不能单独使用, 必须 与名词连用。 eg:my family, your name, his father, her book, our school, their classroom. etc. 导入新课,学习本课单词 同学们,今天将学习另外一种物主代词,叫名词性物主代词,其意思和刚才我们 复习的 my, your, his, her, its, our, your, their 完全一样,但用法不太一样。OK,下面我们 就开始学习这些名词
 

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