科普版小学六年级英语下册(第八册)全册教案 总课时:一 课题: Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学内容: Let's learn 教学目标:
  1. 掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
  2. 熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交 际用语,并会做替换练习。 教学重点: 目标 1 教学难点: 目标 1 教学易混点: 形容词、副词的比较级和最高级的用法 教学方法: 对话法 教具准备: 录音机 、磁带 教学过程: (
  1) 复习检查 教师快速出示音标卡片,让学生读。先集体读,再个别读。 (
  2) 导入新课,出示课题 A. 学习本课的 12 个单词及词组。 B. 学习单词拼读规则:学习 ir 在单词中常读作 [],ar 在单词中常读作[]的规则。可 适当举些例子,ir 在单词中常读作[],如:first、 shirt、 bird、 birthday、third 、girl 、sir、 thirty、thirteen 等词, ar 在单词在常读作 [],如 car、 far、 farm、market、 March、pPark、 party 、star 等词,并要求学生掌握这些读音规则。 C. 导入 Let's learn 组织学生用对话形式导入本课的 Let's learn ,主题句是“Who…?” 出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。 a. 单音节词和少数双音节词(如以 y 结尾的词)词尾加 ?er 或?est 的方式构成: 情况 构成 举例 一般情况 直接在词尾加-er 或-est small-smaller-smallest large-larger-largest 以 e 结尾的词 加-r 或-st 以“辅音+y”结尾的词 变 y 为 i,再加-er 或-est busy-busier-busiest
以一个辅音字母结尾的重读闭 将这个辅音字母双写, 再加一个-er 或 big-bigger-biggest 音节 -est b.多音节词和少数双音节词以在前面加 more 或 most 方式构成: 原级 比较级 最高级 important more~ most~ slow more slowly most slowly b. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级: 原级 比较级 最高级 good,well better best bed ,ill worse worst many ,much more most little less least
1
far farther farthest 形容词的最高级在使用时, 前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如 此。 (
  3)训练操作 组织学生对本课主题句进行操练。 (
  4)反馈矫正 让学生上台指图或指班中学生进行问答,教师指导。 (
  5)布置作业 作练习册中的练习四和练习七。 板书设计 Lesson 1 Who runs fastest in your class ?
  1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ? -Jack jumps highest of the three .
  2.high -higher -highest fat ?fatter ?fattest 教学反思
总课时:二 课题: Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学内容: Let's talk 和 Let's sing 教学目标:
  1. 复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
  2. 熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交 际用语并会做替换练习。 教学重点: 目标 2 教学难点: 目标 2 教学易混点: 形容词、副词的比较级和最高级的用法 教学方法: 自问自答法、角色表演法 教具准备: 录音机 磁带 教学过程: (
  1) 复习检查 A、复习上一课时所学的 12 个单词及词组。 B、叫若干学生用角色表演的方式,复习本课主题句。 (
  2) 导入新课 导入 Let's talk 。 本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。教师可采用自问自答法导入对话。教 师同时扮演 Eve 和 Ma Jun 两个角色。 可先站在左边扮演 Eve 问 Ma Jun, Look at the three “ runners. Who is the one in the middle ?”,再转到右边扮演 Ma Jun 说,“He’s John .”,再转到 左边扮演 Eve 说, “Is he the tallest boy in your class ?”,再转到右边扮演 Ma Jun 说,“No ,he isn’t .”,其余依次类推,直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍,然 后逐句放,让学生逐句跟说并译成汉语。 (
  3) 操练 将对话分成两段, 可利用挂图进行操练。 操练的顺序是: 先让学生听录音, 并逐句跟说两遍, 再让他们连起来说,说时教师可在图下写上关键词作为提示。然后领着学生复述一遍,再给 学生一两分钟时间,让学生自己根据关键词看图复述,然后教师领着学生进行集体复述,集
2
体复述完以后,再让学生个别复述。学生可同桌之间进行表演,也可以自问自答式进行角色 替换表演,直到熟练为止。分两部分练完后,再连起来练习。最后叫若干同学站起来复述全 段对话,或者进行俩俩表演。 (
  4) 导入 let’s sing: 听录音学唱英文歌曲“Do?re - mi ” 先跟唱,带集体唱,最后个人唱。 (
  5) 效果测试 做练习册中的练习五。 (
  6) 布置作业 预习 Read,在课本上写出汉语意思 。 板书设计 Lesson 1 Who runs fastest in your class ?
  1.Who is the tallest boy in your class ?
  2.-Who runs fastest in your class ? -Liu Wei runs fastest. 教学反思
总课时:三 课题: Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学内容: Read 和 Listen and tick 教学目标:
  1.复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
  2.使学生的听力有所提高。
  3.使学生对动物有个更清楚的了解,培养学生热爱动物,保护动物的良好品质。 教学重点: 目标 1 教学难点: 目标 1 教学方法: 简笔画法、角色表演法 教具准备: 录音机、磁带 教学过程: (
  1)复习检查 A、复习单词:教师出示本课所学的单词卡片,让学生根据中文写出或说出英文,或者根据 英文说中文,还可根据音标写出英文单词或中文意思。(根据对本课单词不同的要求采取不 同的方法。) B、复习对话:叫若干学生用角色表演的方式,将本课的主题句及交际用语与以前学过的主 题句及交际用语结合起来进行自由对话。 (
  2)导入新课 A、学习词组: 教师把下列词组写在黑板上或制成卡片:talk with(和某人说话,谈论),in front of(在……之 前),go out(出去),look for(寻找),on one’s way (在……路上),climb up(爬……),教师给学 生进行讲解,让学生能理解其意,能够看着英文说出中文意思。 B、导入: 采用简笔画的方法进行导入。教师首先在每幅图片下写上关键词,然后放录音,先从头到尾 放两遍,再逐句放录音,让学生集体跟读并译成汉语。 (
  3)操练 教师领读,学生跟读,或教师放录音,学生跟读。然后让学生熟读课文。 (
  4)延伸迁移
3
引导学生回答与课文有关的问题:
  1.Who is talking with his mother?
  2.Who does the little cat think is the strongest and biggest in the world?
  3.What does his mother say to him?
  4.Does the little cat want to see the elephant?
  5.What does the little monkey say?
  6.What does the little bear say?
  7.Does the little cat see four big trees?
  8.Is the elephant the biggest and strongest animal in the world? (
  5)听“listen and tick”。听力材料及答案是:
  1.The cow is heavier than the horse. (No)
  2.He usually goes to school by bike.(Yes)
  3.She is a teacher.(Yes)
  4.They are doing their homework.(Yes) (
  6)布置作业: 做练习册中的练习一、二、三、六、八。 板书设计 Lesson 1 Who runs fastest in your class ? (简笔画) 教学反思
总课时 4 课题 Lesson
  2.It's on the fifth floor 教学内容 学习第 2 课单词 Let's talk。 教学目标
  1, 本课共出现了 8 个单词和 4 个词组。其中 third,floor,fifth,second,along,road 为四 会词,reading room,get on,some time,达到三会,donkey 为二会词。
  2, 交际用语:Is…in the reading room? He/She is on/in… Is it on the second floor? Where is…?It's on… 能听懂,会说,并能用来进行对话。 教学重难点 Let's talk 教学方法 角色表演兼自问自答法。 教学用具 卡片,录音机。 教学过程 (
  1) 学习单词 着重复习字母组合 th/oa/oor/or 在单词中的读音。 (
  2) 导入新课 A, 本课话题为“序数词”,用角色表演兼自问法导入。 B, 表演完对话,放两边录音,再逐句放,并译成汉语。 (
  3) 操练 对话分两段,用简笔画进行操练。 效果测试 选用所给的词补全对话 other any cheaper one welcome
4
A:Excuse me。Are there_hotels near here? B:Yes,there are two. One is big,the_is small. A:Which is nearer? B:The smaller one is _,but the bigger one is nicer. A:OK,I'll go to the bigger one.Thank you very much. B:You're _. 教学反思 总课时 5 Lesson
  2.It's on the fifth floor 教学内容 Let's learn, Let's sing, listen and number. 教学目标
  1, 学习序数词的用法。
  2, 通过学唱英文歌,培养学习兴趣。 教学重难点 Let's learn。 教学方法 复习法 教学用具 录音机 教学过程 (
  1) 复习检查 A, 复习第 2 课所学的 12 个单词及词组。 B, 复习对话。 (
  2) 导入新课 本课主要学习序数词的用法。 a, 了解序数词的用法:表示序数的词称为序数词。 b, 学习主题句:Where is the teacher's office? It's on the third floor. (
  3) 操练 用书中的地点名词和序数词作替换练习。 效果测试 写出下列基数词的序数词。 one _ two _ three _ four_ five _ six _ seven _ eight_ nine _ ten _ eleven _ twelve_ thirteen_ 布置作业: 用本课中替换词作对话练习。 教学反思 课题
总课时 6 课题 Lesson
  2.It's on the fifth floor 教学内容 Read for fun。 教学目标 理解故事大意,能回答与课文有关的问题,并能根据图片和关键词进行复述。 教学重难点 复习本课主题句,巩固 where 引导的特殊疑问句及回答形式。 教学方法 表演法
5
教学用具 卡片,录音机 教学过程 (
  1) 复习检查 A, 复习单词。 B, 复习对话。 (
  2) 导入新课 本课主要学习序数词的用法。 A, 学习词组: 卡片:get on 上车/船,骑上 go back 回去 go on 继续,发生 sit on 坐在……上 come up 走过来 laugh at 嘲笑 B, 导入 a, 采用表演导入法 b, 放两遍录音,根据关键词,翻译课文。 (
  3) 操练 根据图片,关键词复述课文。 效果测试 一,翻译下列课文:
  1,go on
  2,get down
  3,reading room
  4,on the floor
  5,get on
  6,laugh at
  7,a friend of mine
  8,after some time 二,选择: ( )
  1,Our classroom is_the second floor。 A,on B,in C,at ( )
  2,Don't laugh _him。 A,on B,in C,at ( )
  3,The teacher's office is on the_floor。 A,five B,fifth C,fiveth ( )
  4,He is_of the three boys。 A,taller B,tallest C,the tallest ( )
  5,A man is walking along a road _his xix donkeys。 A,with B,for C,on 教学反思 总课时 7 课题 Lesson
  3. It will be cold tomorrow 教学内容 学习新词 Let’s talk 教学目标
  1.复习语音规则 ow、au、ou、ar、y、ea 的发音。
  2.交际用语:what’s the weather like tomorrow? It will be …… I don’t like …… It’s fun to walk in snow . 能听懂,会说,并能用来进行对话。 教学重难点 Let's talk 教学方法 角色表演兼自问自答法。 教学用具 卡片,录音机。 教学过程 (
  1) 学习单词 (
  2) 导入新课
6
A, 本课话题为“天气”,用角色表演兼自问法导入。 B, 表演完对话,放两边录音,再逐句放,并译成汉语。 (
  3) 操练 a. 对话分两段,并写出关键词,集体复述。 b. 学生个别复述。 效果测试 选用所给的词补全对话 spring winter summer weather autumn
  1.The third season of the year is _.
  2.What’s the _ like in Beijing tomorrow?
  3.I like _ because I like swimming.
  4._ comes after winter.
  5.It is very cold in _. 教学反思 总课时 8 课题 Lesson
  3. It will be cold tomorrow 教学内容 Let's learn,Let's chant,ask and answer。 教学目标 能理解和掌握询问天气的特殊疑问句“What's the weather like…”和一般讲来时的用法,并 能作替换练习。 教学重难点 Let's learn。 教学方法 复习法 教学用具 录音机 教学过程 (
  1) 复习检查 A, 复习单词。 B, 复习对话。 (
  2) 导入新课 A,学习 Let's learn。 本课的语言结构是“What's the weather like tomorrow?It will be……” 一般讲来时是助动词 will+动词原形构成,变化如下: 肯定句:I(We/You/He/She/They)will go。 否定句:I(We/You/He/She/They)will not go。 疑问句:Will you (He/She/They)go? B,学习 Let's chant,Ask and answer。 效果测试 一,选择: ( )
  1,What's the weather _ tomorrow? A,for B,like C,with ( )
  2,It often _ in summer in the south。 A,rain B,will rain C,rains ( )
  3,It _ tomorrow。 A,will snow B,snowing C,snow ( )
  4,Please give me the bottle full _ water。 A,in B,of C,from 总课时 9 课题 Lesson
  3.
It will be cold tomorrow
7
教学内容 Read 教学目标 能理解故事大意,并能回答与课文有关的问题,能根据图片和所给的关键词复述课文。 教学重难点 进一步学习本
 

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