第一册快乐英语教案 第一册快乐英语教案
教学目标 目标: 一、 教学目标: 听 、做
  1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。
  2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
  3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 说 、唱 :
  1.能根据录音内容模仿说唱。 能就所学的内容进行简单的日常会话(打招呼、告别;谈论文具、动物、水果、 颜色、及方位;交流个人信息、祝贺生日等。)
  3.能唱儿童歌曲或说歌谣 8-14 首。
  4.能根据图画说出单词或短句。 玩 、演
  1.能用英语做游戏。
  2.能表演英文歌曲或歌谣。
  3.能就所学内容参与角色表演。 认 、读 :
  1.能看图识词 *
  2.能在图片的帮助下读懂连环画故事。 学情分析: 二、学情分析:根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教 学模式。 教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。 小学英语教学不讲解语法概 念。要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参 与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的 能力。 (一)、始终把培养学生的学习兴趣放在首位。 一年级是学习英语的入门阶段,让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段 的首要任务。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点,教学中应采 用多种教学手段,让孩子在听听说说中模仿英语,在玩玩唱唱中游戏英语,在讲讲 演演中掌握英语。 (二)、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。 教学活动的设计应以学生为主体,以主题为线索,以活动为中心,让学生通过 做事、 通过思考、 通过合作来体验语言, 体验生活, 体验学习的过程与快乐, “用” 在 中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
  1.以学生为主体 课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识。遵循示范性原 则,重视教师自身语音、语调、说话方式、书写、与学生交流等对学生产生潜移默
化的作用。 点拨与学生自主学习之间的关系, 要研究学生会什么, 做什么, 想什么, 把学生当作课堂的主人,促进学生的思维,激发学生的创造性。
  2.以主题为线索 遵循实践性原则,强调学生学习过程的实践性。要废除传统式的“满堂灌”, 也就是教师在课堂上说的“今天我们要学……”的作法,应该以“让我们来谈 (做)……”这样的方式贯穿英语教学的全过程,以主题统领学习和交际活动。使 学生敢开口说话,有话可说,敢动手做事,有事可做,从而达到学以致用。
  3.以活动为中心 遵循思维性原则,指导学生把被动的接受性学习变为主动的探索性学习。根据 教学内容, 设计学生乐于主动参与的游戏和活动, 使学生在轻松愉快的活动中去感 受语言,理解语言和运用语言,以培养他们的兴趣、成就感,自信心和积极主动学 习的能力。 小学一年级的任务活动主要以教学目标中的要求为准, 如听指令做动作, 听指 令做事情,看表演猜词义,唱歌,演剧,做游戏,做手工,看图讲故事等。任务活 动的设计还要注意: ①要将语言知识和学生的生活实际结合起来, 引导学生在自身 的生活实际中开展交际活动, 教师不能仅从成人的观点出发设计活动, 而忽略了孩 子们的内心世界。 ②要根据具体的教学内容选择活动的形式, 增强学生对所学内容 的理解, 促成交际活动, 不能单纯追求形式上的新鲜而不考虑是否适合本课内容和 教学目的。 ③活动的设计要体现学习语言是为了做事情, 在做事情的过程中学习语 言的原则, 努力创设多种多样的教学活动形式, 鼓励每一个学生都参与到教学活动 中来,使学生在活动过程中逐步建构和语言技能,培养用语言进行交流的能力。 (三)、强调感性学习,注重对语言的体验。 教学过程中要注重对英语的感知和模仿,通过大量的活动使学生积累感性认 识,为以后学习奠定基础。教学中要强调语音、语调的规范和语感的形成,不讲解 语法知识,单词拼写和句子结构。如①语音的教学,不要直接教语音知识,不要过 分强调单音,应放在恰当的语调中练习,可利用韵律诗、绕口令等较强的节奏感让 学生感受语言的语调,增强对英语的语感体验。②单词、句子的教学应采取整体学 习的方法,坚持在一定的语境中学习新单词、新句子。新句子强调要整句学,整句 用,这样有利于学生对句子的整体理解,也有利于学生掌握如何恰当使用。 (四)、加强学科联系,开发学生的多元智能。 加德纳的“多元智力理论” 提出人有八种智力:语言智力、数学逻辑智力、 视觉空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、自我认识智力和自然观察智 力。英语课堂活动充分考虑每个孩子的智力优势,使每个孩子都能充分参与,不断 进步,在教学中要注重加强学科联系,使学生在唱歌、跳舞、游戏、动手做事请等 多种活动中有机会观察、体验、感受并理解语言信息,从而实现智力开发和综合素 质的培养。 (五)、适当渗透文化知识教学,让学生了解并尊重异国文化。 跨文化教育是外语教育的本质之一。根据小学一年级学生的年龄特点和认知能 力,跨文化教育的目标要求不能过高或过于复杂,应适当渗透文化知识教学,着重
培养学生对英语文化的兴趣, 使学生乐于了解并尊重异国文化, 学会与来自不同文 化背景的各国人民友好相处,养成开放和合理的跨文化意识。 (六)、充分利用多媒体的现代化教学手段,优化教学过程。 多媒体技术具有大容量、多信息、趣味性、交互性和高效率的优越性。充分 利用多媒体的现代化教学手段, 超越时间和空间的限制, 能为学生创设良好的语言 学习环境,使教学内容更加丰富,教学活动更加形象、生动、活泼,有利于培养学 生学习英语的兴趣,激活学生的创新思维,大大优化了教学过程。 三、教学重点、难点: 教学重点 教学重点、难点: 教学活动应注意把握学生的心理因素。 教学活动的组织、操作应注意把握学生的心理因素,创设一个宽松、愉悦、安 全的学习氛围, 才能使学生积极地投入到学习活动中。 因此教学活动的设计应尽量 注意: ①活动的形式和要求应让学生有安全感。 如应考虑不让那些有困难的学生在 众目睽睽之下做他们没有把握的活动。 ②活动所涉及的内容应使学生有安全感。 比 如,活动既要贴近学生的经历和生活,以求得到学生的最大参与,又要避免触及学 生家庭个人的敏感隐私,如单亲家庭问题、生理缺陷等。
  2、 教学中应正确运用好纠错策略。 错误是学习的过程。学生在学习语言的时候,必然要经历一个不断犯错误的过 程,这是非常正常的。老师们往往担心学生的语言错误如果没有及时纠正,可能会 影响学生掌握英语,今后会不断地犯相同的错误。其实并不然,按照心理语言学家 的研究,人们在学习母语和外语的时候,都会说出一些不正确的句子。经过一定的 错误时期,这些语言的错误就可能被改正了。因此,教学中教师应针对练习活动的 不同目的而采取相应的纠错策略,及时纠正控制性错误,用委婉、间接的方式纠正 学生的非控制性策略。同时要让学生明白,错误是不可避免的。要在课堂上创造一 种轻松、幽默、宽容的气氛,让学生们对任何人犯的语言错误都一笑了之。
  3、 英语教学要“泛而杂”,不必“少而精”。 老师们往往认为学习外语要越少越好,要“少而精”,扎扎实实地把课本上的内 容教好、教透,凡是书上有的就都要详细的讲,一定要学生全部掌握。其实外语学 习完全可以“泛而杂”。因为人们在掌握语言的过程中总是理解高于表达,而且理 解也是在掌握语言。因此,课堂上我们应该立足教材,围绕教材,走出教材,适当 地扩大语言的信息量,尽量让学生多接触一些语言材料,无论是听的还是读的,而 不必急于要求表达。在生活当中,学生每天都会接触到许多英语,可布置学生收集 诸如文具、衣服、道路标志、电器等上面的英语,并与同学互相交流,也可以指导 学生阅读有关的英语报刊、 做好读报笔记或制作英语剪贴报; 指导学生收看电视台 的英语节目或英语 VCD。如果我们能利用这些,学生们就可能轻轻松松地学到许多 英语。 四、全册课时安排: ? 每课分为 2 课时教学。
第一课时:look,listen and say. Learn to say .部分
第二课时:Let’s
共需 36 课时。
act. Let’s
play.部分
第一册快乐英语教学进度表 第一册快乐英语教学进度表
周 次
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 1月 12 月 11 月 10 月
时 间
9月 13 3 610 10 1317 1317 2024 2024 271 271 48 8 1115 1115 1822 1822 2529 2529 15 5 812 12 1519 1519 2226 2226 293 293 610 10 1317 1317 2024 2024 2731 2731 37 7
教 学 内 容
Lesson1 Lesson2 Lesson3 Lesson4 Lesson5 国庆 Lesson6 Lesson7 Lesson8 Lesson9 Lesson10 Lesson11 Lesson12 Lesson13 Lesson14 Lesson15 Lesson16 Lesson17 Lesson18
20
1014 1014
REVISION
第一册快乐英语多媒体教学记录
周 次
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1月 12 月 11 月 10 月
时 间
9月 13 3 610 1317 1317 2024 2024 271 271 48 8 1115 1115 1822 1822 2529 2529 15 5 812 12 1519 1519 2226 2226 293 293 610 10 1317 1317 2024 2024 2731 2731 37 7
教 学 内 容
Lesson1 Lesson2 Lesson3 Lesson4 Lesson5 国庆 Lesson6 Lesson6 Lesson7 Lesson7 Lesson8 Lesson8 Lesson10 Lesson11 Lesson12 Lesson13 Lesson14 Lesson15 Lesson16 Lesson17 Lesson18 Lesson18 复习
20
1014 1014
考试
Unit
教学目标: 教学目标:
1
Hello
⒈ 学生能在教师的带领下进行上课问候。并会用 hello 打招呼;会说 stand up ,sit down ,同时作出相应的动作。 ⒉ 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式, class begins, hand 如 s up, class is over 等。 ⒊ 学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
  4.学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。 教学重点、 教学重点、难点 会用 Hello 打招呼,并作自我介绍;会说 stand up ,sit down ,同时作出相 应的动作。

题 目 课 型 教 学 目 的 重难点 学习方式 教学设施 教 Fun with English Lesson 1 新授

Book 1
计 划
张冬梅
知识目标:学会并运用 Hello!和 Hello!I'm … 能力目标:会用 Hello!与人打招呼,并介绍自己。 情感目标:要求尊敬师长,礼貌待人。
运用 Hello!和 Hello!I'm …来介绍自己。Hello!的发音。 小组合作 录音机、图片、玩具、书。 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
Step1 导言
  1.走进教师,热情向学生挥 手并说: “Hello!” 2 介绍学习英语的重要性。 Step2 Presentation 1 用 Hello!打招呼,并板书 Hello! 教 2 边说英文边解释。 3 师指自己用“I'm Miss/Mr ×”介绍自己。 学 4 用 图 片 介 绍 介 绍 单 词:Miss,Mr. Step3 Pratice 过
  1、 Look and listen.
  2、 Listen and point.
  3、 Read the dialogue. 程 Step4 Consolidation 1 表演对话。 2 学唱歌曲。 Step5 Homework 对所学的对话进行交际与应 用。 Lesson 1 板 书 设 计 Hello!
小 测 试

  1.引导学生说 Hello!
  2.听、想
  1.看,想其意。
  2.听课堂用语, 齐读、 男生读、 女 生读。
  3.记、想大意。 练读

  1.听、看。
  2.听、指。
  3.分角色朗读
  1.几组到前面表演。
  2.齐学歌
I'm Linda. Miss/Mr×.
Hello Miss Lin Linda

学英语教学 要重 过, 教 言 、 的 手


, 单 唱歌 。所 ,唱歌 应 的手 。
学生 的 。 学生学习英语语

Fun with English Book 1 Lesson 1 Part 2 课

教 学 目 的 重难点 学习方式 教学设施 教
知识目标:听懂会说,认读单词 Bag,bo
 

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