辽师大出版社《 辽师大出版社《快乐英语
  2》 》
兴开街中心小学 20
  11.
  3.1
1
教学进度
教 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 7月 6月 5月 4月 月份 3月
学 日期 01? 01?04 07--11 07--11 -14? 14?18 21? 21?25 28?01 28? 04? 04?08 11? 11?15 18? 18?22 25? 25?29 02? 02?06 09? 09?13 16? 16?20 23? 23?27 30? 30?03 06? 06?10 13? 13?17 20? 20?24 27?01 27? 04? 04?08

排 内容
Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 Lesson 10 Lesson 11 Lesson12 Lesson13 Lesson14 Lesson15 Lesson16 Lesson17 Lesson18 复习
备注
2

时间 3 月 1 日? 4 日 3 月 7 日? 9 日 3 月 14 日?16 日 3 月 22 日?24 日



课题



备 注
Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 Lesson 10 Lesson 11 Lesson 12 Lesson 13 Lesson 14 Lesson 15 Lesson 16 Lesson 17 Lesson 18
3 月 31 日?4 月 2 日 4 月 7 日? 9 日 4 月 14 日?16 日 4 月 21 日?23 日 4 月 28 日?30 日 5 月 4 日? 6 日 5 月 11 日?13 日 5 月 18 日?20 日 5 月 25 日?27 日 6 月 1 日? 3 日 6 月 8 日?10 日 6 月 15 日?17 日 6 月 22 日?24 日 6 月 29 日?1 日
3
《快乐英语》第二册全册备课 快乐英语》第二册全册备课
教学目标:
  1、 使学生获得一些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣, 掌握基本的英语交际用语,培养学生初步运用英语进行交 际的能力。
  2、
  3、
  4、 培养学生一定的语感,打下良好的语音语调和书写基础。 培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。 遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学 生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异,尽力使学生 感兴趣。培养学生创新精神和实践能力,努力为学生的终 身发展奠定语言基础和思想基础。 教学原则:
  1、
  2、
  3、
  4、
  5、
  6、 思想性原则 趣味性原则 实践性原则 交际性原则 准确性原则 灵活性和创造性原则
教学要求: 一、 会话部分(Learn to say) 要求听懂、会说并能运用对话进行交际。根据学生的实际水平,
4
也可以要求认读对话。 二、 词汇部分(Look,listen and say) 要求能听懂、会说,能认读单词。 三、兴趣教学部分(Fun time) 能按教师的指令做出反应, 激发学生积极参与教学游戏的热情, 使学生在参与中体验,在创新中发展。 会唱教材中的英语歌曲。 四、课堂教学用语 教师在课堂有意识地使用课堂教学用语, 培养学生用英语进行思 维的能力。 学情分析:小学一年级学生,有意注意的时间较短,同时是学生 第一次接触可能性的问题, 不大容易理解, 学生好奇心强、 活泼好动, 善于模仿。同时,他们对于简单的日常用语有所掌握,对熟悉的英语 知识有所感悟,具备语言的学习和交流的欲望。但是受到词汇量与语 法知识的限制,容易产生“交际失败”的现象,挫伤其英语学习的积 极性。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩 中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建 立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到 教者的目的。 针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学 习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体 验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效 果。
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五、教学重点、难点:
  1. 教学活动应注意把握学生的心理因素。 教学活动的组织、操作应注意把握学生的心理因素,创设一个宽 松、愉悦、安全的学习氛围,才能使学生积极地投入到学习活动中。 因此教学活动的设计应尽量注意: ①活动的形式和要求应让学生有安 全感。 如应考虑不让那些有困难的学生在众目睽睽之下做他们没有把 握的活动。②活动所涉及的内容应使学生有安全感。比如,活动既要 贴近学生的经历和生活,以求得到学生的最大参与,又要避免触及学 生家庭个人的敏感隐私,如单亲家庭问题、生理缺陷等。
  2、教学中应正确运用好纠错策略。 错误是学习的过程。学生在学习语言的时候,必然要经历一个不 断犯错误的过程,这是非常正常的。老师们往往担心学生的语言错误 如果没有及时纠正,可能会影响学生掌握英语,今后会不断地犯相同 的错误。其实并不然,按照心理语言学家的研究,人们在学习母语和 外语的时候,都会说出一些不正确的句子。经过一定的错误时期,这 些语言的错误就可能被改正了。因此,教学中教师应针对练习活动的 不同目的而采取相应的纠错策略,及时纠正控制性错误,用委婉、间 接的方式纠正学生的非控制性策略。同时要让学生明白,错误是不可 避免的。要在课堂上创造一种轻松、幽默、宽容的气氛,让学生们对 任何人犯的语言错误都一笑了之。
  3、英语教学要“泛而杂” ,不必“少而精” 。 老师们往往认为学习外语要越少越好,要“少而精” ,扎扎实实 地把课本上的内容教好、教透,凡是书上有的就都要详细的讲,一定
6
要学生全部掌握。其实外语学习完全可以“泛而杂” 。因为人们在掌 握语言的过程中总是理解高于表达, 而且理解也是在掌握语言。 因此, 课堂上我们应该立足教材,围绕教材,走出教材,适当地扩大语言的 信息量,尽量让学生多接触一些语言材料,无论是听的还是读的,而 不必急于要求表达。在生活当中,学生每天都会接触到许多英语,可 布置学生收集诸如文具、衣服、道路标志、电器等上面的英语,并与 同学互相交流,也可以指导学生阅读有关的英语报刊、做好读报笔记 或制作英语剪贴报;指导学生收看电视台的英语节目或英语 VCD。如 果我们能利用这些,学生们就可能轻轻松松地学到许多英语。 六、全册课时安排: ? 每课分为 2 课时教学。 第一课时:look,listen and say. Learn to say .部 分 第二课时:Let’s 共需 36 课时。 act. Let’s play.部分
7
Unit
教学目标: 教学目标:
1
⒈ 学生能在教师的带领下进行上课问候。并会用 hello 打招呼;会说 sta nd up ,sit down ,同时作出相应的动作。 ⒉ 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式,如 class begins, ha nds up, class is over 等。 ⒊ 学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
  4.学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。 教学重点、 教学重点、难点 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式, class begins, hands 如 up, class is over 等。
Lesson 1 教学目标:
  1. 学会并运用“Let’s go to school ./All right.”
  2. 听懂、会说、认读单词 cat, dog ,rabbit.
  3. 听懂“Look carefully! What’s missing ?”并做出正确的 反应。
  4. 会唱歌曲“Let’s go to school.”,并能用其他名字做替换。
  5. 学会礼貌的邀请他人一起做事情,学会与他人合作。 教学重点:
  1、 在真实的情景中学习“Let’s go to school.”.并在生活 中灵活运用。
  2、 教学难点; 会用“All right”或“OK”接受别人的邀请。
8

  1、rabbit 与 hare 的区别;同音词 hare 与 hair 的区别运用。 教学用具:课件 教学步骤: 一、 复习
  1、
  2、
  3、 师生问候。 值日生报告。 唱歌、说歌谣。
二、 介绍新语言项目及练习方法 A 会话教学 a. Learn to say
  1、教师画简笔画,然后讲解图画内容。
  2、用英文讲解,整体感知对话内容。
  3、采用分解合成的方式教学:school-go to school-let’s go to school. right- All right.
  4.层次性操练。
  5.示范表演。学生自愿组合,练习。 b.Let’s act.

  1、出示课件,学生感知内容。
  2、进行听说指认训练。
  3、教师与学生示范表演。
  4、学生自愿组合,分组练习。
  5、检查表演,评选出最佳表演者。 c.Let’s sing .
9
B.词汇教学 a. Look, listen and say. 出示图片 b.Let’s play.
三、总结/评价
  1. 做课堂活动手册中的听力练习
  2. 总结课堂表现,为表现好的小组或个人鼓掌或唱歌 教学板书: Lesson 1 Let’s go to school. 教学反思: 学生对单词的听音理解较好,但发音时不准确。
Lesson 2 一、教学目标
  1、 学会并用“What’s this?”向他人提问。
  2、 听懂、会说、认读单词 monkey,tiger,panda.
  3、 会唱歌曲“Lovely Animals.”
  4、 培养学生团结友爱的思想感情。 二、教学重点 运用“What’s this?” 向他人提问。 三、教学难点
10
比较 panda 与 bear 的区别。 四、教学用具 课件 五、教学步骤 (一) 热身/复习
  1、 师生间热情地用“Hello! ”进行问候
  2、 师生共唱歌曲“Let’s go to school”边唱边做动作 (二) 介绍新语言项目及练习方法 A.会话教学 a. Lesson to say
  1.出示图片,问 “What’s this?”引导学生回答。
  2.示范发音 “What’s this?”
  3. 层次性操练
  4. 让学生打开书,把录音再听一次,要求学生认真看书,认真听, 顺序与前面相同。
  5. 做抛玩具游戏,选人做对话,并找几个小组检验教学效果,教 师要做好评价,并鼓励学生。 b. Let’s act
  1. 让学生认真听录音两次。
  2. 再放录音一次,并在每一句后暂停,让学生把所听到的内容说 出来。
  3. 教师和一位同学表演对话的内容。
  4. 给学生一两分钟小组内练习对话,然后做“放音乐传球”游戏,
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选人做对话。 c. Let’s sing 教学生唱歌,方法同上节课,注意 sing 一词的发音,要说准,待学 生学会后,教师可以让学生男女生对唱、小组赛唱、全班齐唱等, 以各种方式练习歌曲。 B.词汇教学
  1. 教师将装 monkey,tiger,panda 的口袋拿出来,让学生猜“What’s this?”
  2.学生猜出之后,教师依次教说。
  3.层次性操练.
  4. 看教师的口形,让学生猜单词。 教师只用口形来表示单词,而不发音,让学生依据教师的口形,猜 出教师所说的单词。可以让单个学生猜,也可以全班一起猜。
  5.听、做游戏 让学生听“Open/Close your…”并做出正确的反应。有可能的话, 可以请一些优秀的学生来当“小教师” ,发口令进行竞赛。 (三) 总结/评价
  1. 做课堂活动手册中的听力练习
  2. 教师问同学们: “想请小朋友做游戏时,你会说些什么呢?”
  3. 总结课堂表现,为表现好的小组或个人鼓掌或唱歌 (四)家庭作业
  1.用英语邀请小朋友们做游戏
  2.认真听录音机,并模仿今天所学的内容
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教学板书:
Lesson 2 monkey, tiger, panda
教学反思: 通过图片理解单词意思,学生能有效地识记。但上节课所学单词 就差不多忘记了。对下节课新知识的学习造成困难。
Lesson 3 教学目标:
  1、 在学习了 “What’s this” 的基础上, 学会并运用句型 “What’s that”进行提问,并会用“Right” 或“yes” 肯定别人的 答案。
  2、 听 懂 、 会 说 、 认 读 单 词 Donald duck, Mickey mouse, Monkey King。
  3、
  4、 能用所学的动物单词正确参与游戏“Guess.What’s this?” 启发学生团结友爱,合作学习,成功表演对话。
教学重点: 能正确运用“”向别人进行提问。 教学难点: 要把句型“What’s this ?”和“What’s that?”进行运用上的 比较。 教学用具: 课件、头饰。 教学步骤:
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一、 热身/复习 二、 介绍新语言项目及练习方法 A. 会话教学 a. Learn to say
  1、出示“What’s that”?
  2、反复示范几次
  3、层次性操练。
  4、学生打开书,进行看听指认说训练。
  5、小组或同桌之间进行练习并示范表演。
  6、每组检查一对表演,比赛后评出最佳表演者。 b. Let’s act
  1、创设情境。
  2、学生打开书,进行看听指认说训练。
  3、多种形式练习,表演后进行评价。 B. 词汇教学 a. Look,listen and say
  1、出示课件图片,教授单词。
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  2、通过升降调、分层次、乐音形式等进行操练。
  3、学生打开书,听音、指认、模仿,同桌或小组内相互检查发 音。 b. Let’s play 做游戏“ 听音乐传动物单词卡片” ,巩固所学单词。 c. Listen and tick or cross 三、 总结/评价 四、 家庭作业 教学板书: Lesson 3 What’s this ? What’s that? 教学反思: 学生对新句型和上节句型掌握不算清晰,部分学生很含糊。
Lesson 4 教学目标: 1 学 会 并 运 用 “ What’s this/that in English? ” 和 ”You are right.” 2 听懂、会说、认读单词 pig,lion,cow. 3 听懂“Look carefully!What’s m
显示字数: 500
 

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