第七册快乐英语备课 全册备课
教学目标: 教学目标: 根据小学生的生理和心理发展需要, 根据小学生的生理和心理发展需要,小学阶段英语课程的 目的是激发学生学习英语的兴趣, 目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积 极态度, 极态度,养成良好的英语学习习惯, 养成良好的英语学习习惯,培养学生一定的语感, 培养学生一定的语感, 打下良好的语音、语调和书写基础。突出语言的实践性和 打下良好的语音、语调和书写基础。 交际性,从听说训练入手组织教学。 交际性,从听说训练入手组织教学。为此本书的教学内容 注重情境会话,所选的单词和句型浅显易懂, 注重情境会话,所选的单词和句型浅显易懂,贴近学生的 日常生活, 努力再现学生熟悉并感兴趣的事物和生活环境, 日常生活, 努力再现学生熟悉并感兴趣的事物和生活环境, 便于学生在交际实践中学习,由浅入深,学以致用。 便于学生在交际实践中学习,由浅入深,学以致用。在教 学形式和方法上则采用交际法/全身反应法等, 学形式和方法上则采用交际法/全身反应法等, 通过多种游 通过多种游 戏教学形式激发学生兴趣,让孩子们在听听说说、 戏教学形式激发学生兴趣,让孩子们在听听说说、唱唱玩 玩、认认读读中打下良好的语音、语调和书法基础。具备 认认读读中打下良好的语音、语调和书法基础。 良好的学习习惯和语言能力,充分体现以学生为主体, 良好的学习习惯和语言能力,充分体现以学生为主体,以 教师为指导的素质教育课堂教学模式。 教师为指导的素质教育课堂教学模式。 本册教材, 本册教材, 每课安排 2 课时完成, 课时完成, 教学内容分为会话、 教学内容分为会话、 重点语句和句型、语音、 重点语句和句型、语音、扩展阅读及巩固性趣味活动五部 分,趣味性活动包括任务型语言活动、趣味性游戏、歌曲、 趣味性活动包括任务型语言活动、趣味性游戏、歌曲、 童谣、听力活动等多种听说训练形式。 童谣、听力活动等多种听说训练形式。
学情分析: 学情分析:
  1、学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,同时,许多学生还 是为学习而学习,谈不上兴趣问题;
  2、回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书.学习态度谈不 上十分端正,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的 机会明显不足。
  3、部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明 确的计划, 有作业就写, 无作业就玩。 老师布置的作业不能按时完成, 回家看书也只是应付家长,作业不能很好完成,作为语言性学科,听 与读是非常关键的环节,而大多数学生这一点做的不好,这在听力测 试时表现的尤为明显。 二、影响学情的阻抗因素
  1、家庭原因:部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法, 有的只是简单的满足;有些家长本身的素质不是很高,同时还的思想 给子女的学习造成了负面影响;父母的教育尺度不统一,他们当中没 几个会说英语的,自己都不会,就更无从怎么去教自己的孩子了.这样 就让孩子有空可钻,或者让他们无所适从;农村家长简单粗暴的教育 方法让子女学会了撒谎,抵赖等不良习惯;周边环境不佳或部分学生 属于双亲或单亲在外打工的留守儿童,他们对子女的教育跟不上,甚至 无法得到教育。
  2、自身原因:学习习惯不佳,无合理的学习计划,不会合理安排
时间; 学习的自觉性不够, 作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况, 学习任务只是局限于书面作业,不会自学;有些学生有较强的自卑心 理,课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众;学习的心态调 整不到位,合理有效的学习方法没找到,学习效率不高。课程难度增 加以后,学生的方法没能及时跟上,心理压力较大,但没有合适的途 径解压;自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现,学生 的攀比不是表现在学习上争先,而是落在了其他方面。 由于这种种原因,限制了农村小学英语的教学,使我们的孩子只 是知道有“英语”这门课,为着这节课而学。在四周都是母语的环境中 学习英语,无疑是难上加难。单靠这一星期 80 分钟的课堂,是远远 不够的。 三、采取的措施
  1、针对以上所存在的问题,改进课堂教学方式,让师生之间的 课堂活动形式更加多样化,师生之间更加融洽;重新调整对学生的评 价模式,让他们更好发挥自身潜能,规范学习态度,严谨学习作风; 加强与学生家长的交流, 更好发挥家校共建作用; 与问题学生多谈心, 多交流,帮助他们想办法,解决学习上存在的问题,让他们看到努力 之后的结果。
  2、学习是一项长期的艰巨的工作,教师、学生、教学环境等 诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。根据现在所暴露出的问 题,我们课题组也在积极思考对策,采取集体备课。在这个过程中, 每位教师都积极参与, 在集体备课的基础上结合班级的实际情况再复
备,根据班级实情与其他教师及时交流沟通,发现存在的大众化问题 再商议相关的对策。
  3、学习英语的方式方法很多,在日常生活中,只要我们有心, 处处可以学习英语。在校内,抓好课堂时间,给予学生充分的时间与 空间, 教给学生学习的方法, 教学生独立、 合作、 创造性地解决问题。 鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家 里,多看有关少儿英语节目,阅读有关书籍,并养成作笔记的习惯。
  4、在学习中,由于各种原因,经常会遇到各个学生学习进步程度不 同的情况,久而久之,便会出现优生与后进生的参差不齐的现象。英 语的学习更是如此, 情况比较严重的往往是男生行列。 针对这种情况, 首先找出这类学生后进的原因,一方面鼓励他们认真努力学习,另一 方面在课堂中经常性地让其发言,回答问题,纠正其不足。而且带动 其他学生,采取一帮一的形式,互相帮助,互相学习,并进行有效的 竞赛活动。小学英语打基础,培养兴趣的阶段,更不能让任何一个学 生产生厌学的情况, 力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的 学习
  5、教师通过相互听课,评课来更好交流,提高课堂教学能力也 是非常关键的。相互观摩任课教师如何训练集体备课时提出的重难 点,提高学生的水平。加强教育科研的研究力度,将课题研究的成果 真正落实到指导实际的教学中去。 困难虽然客观存在,但只要齐心协力,多想办法,多投入,多 努力,改进方法,相信我们一定能有较好地收获。
第七册快乐英语教学进度表 第七册快乐英语教学进度表
周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 时 间 9月 13 610 1317 2024 271 10 月 48 1115 1822 2529 11 月 15 812 1519 2226 12 月 293 610 1317 2024 2731 1 月 37 教 学 Lesson 1 Lesson 2 Lesson4 Lesson5 Lesson7 国庆节 Lesson8 Lesson10 Lesson 11 Lesson13 Lesson 14 Lesson16 Lesson17 Lesson19 Lesson20 Lesson22 Lesson23 Revision Revision Lesson24 Lesson21 Lesson18 Lesson15 Lesson12 Lesson9 Lesson6 Lesson3 内 容
20
1014
Revision Revision
第七册快乐英语多媒体教学记录 册快乐英语多媒体教学记录
周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 时 间 9月 13 610 1317 2024 271 10 月 48 1115 1822 2529 11 月 15 812 1519 2226 12 月 293 610 1317 2024 2731 1 月 37 教 学 Lesson 1 Lesson 2 Lesson4 Lesson5 Lesson7 国庆节 Lesson8 Lesson10 Lesson 11 Lesson13 Lesson 14 Lesson16 Lesson17 Lesson19 Lesson20 Lesson22 Lesson23 Revision Revision Lesson24 Lesson21 Lesson18 Lesson15 Lesson12 Lesson9 Lesson6 Lesson3 内 容
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Revision
Unit1
教学目标:
what are you
doing ?

  1. 掌握现在进行时的构成方式和语法意义。
  2. 在总结归纳的基础上,掌握元音字母的发音。
  3. 灵活运用本单元所学的语言自学新单词。
  4. 会唱本单元歌曲:what 教学重点: 现在进行时 教学难点: 四会掌握句型。I’m cleaning . are you doing ?
Lesson 1 (一)
Teaching aims:
  1. Heare and stand “ //ing”
  2. Write sentences.
  3. Read and write [ei] [?] .
Main process : Heare and use
“ //ing”
Teaching
process :
一. Warmmer . 二. Appear new teaching .

  1. Look at pictures What are
and answer questions .
you doing ?

  2.Listen to tape .
  3. Introduce “ //ing” sentences .
三.New teaching .
  1. Write “ what are you doing ?”

  2. Listen and learn
  3. Ask and answer . 四.Assessment. 五. Homework 板书:
words.
Lesson 1 Let’s go and play ping-pong. my homework.
I’m busy.i’m doing
(二) Teaching
  1. Listen amis : and read

  2. Hear 、read、write words .
  3. Understand Main points : Understand “read and think .” “read and think .”
Teaching
process:
一. Warmmer . 二. Appear new teaching .
a. Listen 、draw and read .
  1. Listen to tape .

  2.Listen 、draw and read .
  3. Write words . b. Read and think .
  1. Listen to teach .
  2. Ask :What’s mom Is it a real doing ? room ?

  3. Learn text .
  4. Strengthen. 三. Assessment. 四.Homework. 教学板书: Lesson1 Clean mop sweep
I’m cleaning the windows. 教学回顾: 整节课我都采用了小组合作学习和角色扮演两种的教学模式。 通过简笔画的形式创设学生熟悉的日常生活情境来激发学生学习兴
趣,注重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力, 并通过听、说、玩、演、做等活动激发学生学习英语的兴趣,鼓励 他们大胆说,对学生每个细小的进步充分表扬。也注重对本课知识 的拓展和整个单元教学内容的整合,让学生在创设的情境中体验, 参与、合作,综合运用所学知识,将主动权交给了学生,充分发挥 学生的主体作用。最后,我还充分运用评价机制。在整个教学活动 中,引导学生积极参与评价,并正确地评价他人;在结束课之前, 带领学生进行小结评价,让学生获取成功的体验,从而激发学生持 久的英语学习兴趣。
Lesson2 (一) Teaching aims :
  1. Hear and write “tidy
  2.Hear and say “I’m
  3. Write Main Write “I’m sentences . close $$ ing open ”. my $$.”
points : “what are $$ ing my you doing ?” $$.”
Teaching process : 一. Wammer 二. Appear new teaching
a. Learn to say .
  1. Write dialogue
  2. Read “what are you doing ?” open”. open ”say sentences .
“tidy close

  3. Use
  4. Read b. Try
  1. What
“tidy close text .
to use . are you doing ? and answer .

  2.look at pictuers
  3.I’m
tidying my room .
三. Assessment . 四.Homework .
教学板书: Lesson 2 what are you doing?
I’m singing.
(二) Teaching aims :
  1.
  2.
  3. Proncniation [i:] Read and Write
[e]
write word . you doing ?”
“what are
Main point : 一. Warmmer 二.Appear new teaching .
a. Listen color and read
  1.Listen to tape

  2.Color and pronuntion [i:] [e]
b. A joke
  1. Look and Listen
  2. Learn words : watering
  3. Read text . c. Look and write .
  1. Look and write
  2. I’m watering the flowers . I’m mopping the floor . 三 Assesment 四 Homework 教学板书: Lesson 2 tidy 教学回顾: 本节课我注重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流 的能力,并通过听、说、玩、演、做等活动激发学生学习英语的兴趣, close open holding raining
鼓励他们大胆说,对学生每个细小的进步充分表扬。也注重对本课知 识的拓展和整个单元教学内容的整合,让学生在创设的情境中体验, 参与、合作,综合运用所学知识,将主动权交给了学生,充分发挥学 生的主体作用。最后,我还充分运用评价机制。在整个教学活动中, 引导学生积极参与评价,并正确地评价他人。
Lesson
  3. Teaching
  1. Read
  2. Use aims : and write “cook cut
(一)
“ He /she **ing .” wash”ing , say sentences .
Main point : Write Teaching “He’S / she ’s **ing .” process :
一 Warmmer 二 New a. learn teaching to say he doing ?”

  1. look pictures . “ What’s
  2.Dialogue :He ’s She’s
  3.Read text . b.Try to use .
looking noodles . washing vegetables.

  1. Take out cards .
  2. Write
  3. Use “what’s he doing ?” “cook cut wash ” bread .

  4. She ‘s
cutting
三 Assesment 四 Homework 教学板书: Lesson 3 What’s He’s he doing ? ridi
 

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