昆阳七小“快乐英语 英语口语交际 昆阳七小 快乐英语”(英语口语交际 快乐英语 英语口语交际)
校本课程实施方案 昆阳镇第七小学 一、 “快乐英语” (英语口语交际)校本课程开发的背景
(一)当前环境 当前国际政治、经济、文化和科学技术的交流,对外语教学的要 求越来越高,小学是外语教学启蒙阶段,更应在课程设置、课时安排、 教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。由于各地发展的不同, 人们对教育的需求也不同,国家统一的课程方案无法顾及地区差异。 基于此,在教育行政部门和课程专家的指导下,我校从 2005 年起经 过了 4 年的中高段年级英语口语教学实验,目前我们已积累了许多教 学实践经验,探索出一套行之有效的管理经验。去年我校决定从三年 级起开设中高年级英语口语校本课程研究,以英语特色教育为突破 口,开始中高年级英语口语教学的探索之路,培养个性鲜明、素质全 面的人。 我们除了要上好国家规定课程外,更应注重外语校本课程的开发 研究工作。现代外语交际理论指出:中小学英语教学的实质是交际, 是师生之间及学生之间的交际活动。因此,以活动为主线,对英语校 本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义,更在 培养 21 世纪高素质人才的层面上有深远意义!
(二)本校环境 我校的校本课程开发以国家卡制的课程标准为基本精神指导,依 据我校自身性质、特色、条件以及可利用和能开发的资源,以办学特 色为动力,满足本校学生需求的各种形式的课程开发形式,实现学生 个性发展,学校特色体现,社会需求得以满足。全国基础教育工作会 议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出,实行国家、地 方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确定和实行, 不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要,体现国家 对学生的基本要求,而且又为各地发展留有时间和空间,体现一定程 度的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重,可以使学校 真正拥有选择的余地,可以使学校能够更好地体现办学特色,同时满 足“个性化”的学校发展,还有利于教师专业水平的提高和学生个体性 的发展,真正满足学生生存和发展的需要。 我校地处城乡交界处,根据农村学生生理和心理反展特征,学生 开口说英语难度很大,在实际教学中教师发现学生开口说英语十分困 难,在目前的教学状况下,教师必须调整教学策略。在我校开发“快 乐英语”(英语口语交际)祢补了学生口语锻炼缺失的机会。 二、 “快乐英语”(英语口语交际)校本课程目标
(一)儿童期是学习外语的关键期,切实利用好这一关键期的意 义之重大是不言而喻的。从生理学和心理学的角度上看,幼儿阶段是 人类语言学习的关键期。儿童对任何语言都具有极大的敏感性,他们
的语言感受能力极强,模仿能力也极强,听觉敏锐,心理障碍少。而 儿童又活泼好动,因此必须创造良好的学习环境,必须使学习过程充 满欢乐,适应儿童的心理、认知及年龄特点,充分体现“ 基础-轻松 -有趣-实用”的特色,这样儿童才会愿意一再重复。在教的过程中 要创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛,培养学习兴趣,因为兴趣是 最好的老师。 (二)我们试图通过对英语校本课程的内容、课时安排、活动形 式、教学模式、教学方法等方面的改革实验,建立起一套较为完整的 英语校本课程系统工程。根据小学生不同阶段的年龄特点,我们通过 各种有效的教学活动,采用不同的教学方法,有步骤地培养学生的听说 读写能力。教师将通过教学活动引导学生认真倾听,大胆表述,积极 参与各种学习活动;指导学生洋腔洋调地模仿录音大声朗读,并在真 实的生活情境中对话,使学生养成自觉朗读英语的好习惯。 (三)通过校本课程的“快乐英语”英语口语交际学习,到中年级 可以加强英语情境教学,培养学生良好的书写习惯。到高年级时,可 以扩大学生的英语阅读量,培养英语学习的自主性。 根据教育部制定的新的《英语教学课程标准》精神及我校实际情 况,制定本课程目标框架如下:
情 感
策 略 文 化 知 识 技 能 话 题 语 音 语 法 功 能
兴 趣 态 度 自 信 动 机 意 志 情感策略 监控策略 认知策略 交际策略
文化知识 跨文化交际意识与初步的跨文化交际能力 三、 英语校本课程开发的相关人员 我校英语教研组有三位英语专职教师,都已具备本科学历,具 有良好的英语语言素质。英语组是一支充满青春、活力和朝气的队 伍。工作中大家团结互助,积极投身于教育教学改革。 在丁校长和吴副校长的大力支持和不断鼓励下,我校的英语校本 课程正在不断的摸索进行,英语组的所有老师分别承担着不同的任务, 其中吴副校长和张教导亲自参与英语校本课程的开发,是本课程的只 要策划、实验和领导者,承担着协调、管理、争取资源和教学研究等 任务。教研组组长组织并指导英语教学。英语组青年教师语言基础 好,上课富有激情,有创新的火花,主要承担英语教学工作。 我们教研组的许乐杨教师以围绕该课题为主的公开课在区级公 开课中,受到外校老师的一致好评。 四、校本课程主要内容 校本课程的主要内容包括以下几个方面,主要内容框架如下: 贺卡制作
  3.“我的英语我做主”英语社团
(课外活动)
手抄报 小小导游 短剧表演 班级小报 三年级校园英语 100 句
  2.校园英语
(环境课程)
四年级校园英语 100 句 五年级校园英语 100 句 话题 游戏 歌曲 韵句 歌谣
  1.英语课
(学科课程)
英语教学课 形式

  1)英语课 校本课程的教材是《牛津英语》和主题话题。该教材是在汲取国 内外教材优点和总结各地小学英语教学成功经验的基础上编写而成 的。内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确 规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合小学生的生理 和心理特点,比较符合儿童学习语言的规律。我们运用华式结构功能 法和任务教学法等新颖的教学方法和模式进行课堂教学改革,充分发 挥教研组功能,确立课题,积极探索。 教时安排:每周两课时。另外我校每日中午都有 20 分钟的英语 小课时间。 (
  2)校园英语 外语教学应突出其工具性作用。为使学生有更 多的机会接触外语,使用外语,我们将在原实验基础上进一步探索和 完善教学模式。我校英语教师结合学生学习生活实际,采用了《低年 级校园英语 100 句》、《中年级校园英语 100 句》、《高年级校园 英语 100 句》和《英语小对话及韵律诗歌》。从新学期起,我们的 学生在每天的 20 分钟英语小课时间将学习这些我校的自编课程。这 将丰富学生的校园生活及英语学习,使学生乐讲、能讲、有内容可以 讲。 (
  3)“我的英语我做主 ”社团 今年我校成立了名为“Tomorrow
Star”的英语社团,制定了详实的实施方案,然后从各班挑选两到三 名学生参加,每周一开展一次活动,每次活动都事先出海报通知时
间、地点和内容主题,让学生先从各方面了解信息,这也是一次让学 生自主学习的机会。活动中,各位教师尽心尽责,拓展各方面的知识, 开拓学生视野,一学期下来,学生学到了很多,同时对英语也更加感 兴趣了。通过这一学期的实践,学校的英语氛围更浓重了,相信在不 久的将来,我们学校学生的英语水平会更上一层楼。 五、开设英语校本课程的成效 (
  1)在领导的重视和全体英语教师的努力下,我校的英语校本课 程得到了家长的认可,在当地和同行中有了一定的影响,提高了我校 的办学声誉。 (
  2)低年级英语口语的教学对教师提出了更高的要求,教师将更 多地关注学生个性的培养和英语素质的养成,要求教师有较高的课堂 教学能力,使英语教学活动活而不乱,并让学生在活动中享受学习的 快乐。 (
  3)从一年级开始学习英语,培养了学生良好的学习习惯,性 格较活泼开朗。对英语有着更浓厚的兴趣,有较好的语感。经过一年 的英语学习,学生已经掌握了简单的日常对话及单词,表达流畅、自 信。我校本着事实求是的精神,从学生学习的实际效果和利益出发, 学生在英语学习、个性形成和非智力因素的养成等方面有更多的收 获。 六、校本课程的成果展示
开发有特色的环境课程,我们主要通过这几方面给学生展示的 舞台。
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  6. 英语朗读大赛 英语作业评比 课间英语会话 英语墙报、小报及校刊 英语合唱比赛 英语大赛 英语节目大赛成为我校英语年段成果的综合性
汇报,节目短小精悍,精彩纷呈:有优雅悦耳饿英语歌曲大合唱、有 轻松愉快的歌谣表演、有充满童趣的课本剧表演、有活泼轻快的音乐 短剧…… 在舞台上,孩子们用纯正的英语尽情展示课堂学习的成 果,把书本语言与口语实践很好地结合起来,充分展现了昆阳七小学 生学习英语的热情和风采,每年的英语大赛也获得了来自学校和社区 的一致好评。 七、校本课程新学期展望 我校在以往的经验基础上,将以更高瞻的目光、更踏实的行动、 更大胆的创新,把我校“快乐英语”(英语口语交际)校本课程推向新 的高度。
 

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