初中英语教案
学 历 班 Class
  3、4 日 、 校 城 级 期 Grade 9 双 语 实 验 学 校 知识点(语音、词汇、语 法等方面) 备 课 标 与 教 材 授课 教师 王世 课题 Unit 1 How do you 华 study for a test? Peri od3 复备区域
2010 年 9 月1日

  1. Unless we deal with our problems, we can easily become unhappy.
  2. Time goes by, and good friendships may be lost.
  3. We must learn how to change problems into challenges.
  4. It’s our duty to try our best to deal with each challenge in our education with the help of our teachers.
  5. Let’s not worry about our problems. Let’s face the challenges instead. be angry with, last for long, think of something worse, regard…as…
it 做形式 主语;动 名词做主 语。
重点、难点(知识、技能 难点:通过阅读文章,学会总分总的阅 可 以 先 复 习,回顾 两个方面) 读方法并掌握总结段意的技巧. 难点:教学难点为能在阅读中准确运用所学 知识。 分 析 知 识 点 与 知 识 系 统 本课的话题是 how do you learn best? 整个这 真实的情 的关系 景使学生 篇文章都是围绕着这个话题展开的。复习了 容易学会 上节课的 by 引导的短语的用法, 又有一些新 如何表达 自己或其 的知识点。 他人 分析确立重难点的依据 确立重点的依据:对教材的分析;课标要 小组检查, 以,中下游 求:学会如何提出问题并提出解决建议。 确立难点的依据:学生在理解和运用长篇 学 生 的 课 文章时急于求成。
堂表象为 主。
备 学 情
学生已具备的知识与技 学生在八年级下册接触过几篇大 reading 的 能 学习,所以应该掌握了一定的阅读技能。 学 生 的 学 习 兴 趣 ( 对 教 教师通过幻灯片展示 S、Pt.让小组交流、展 师、教学法的兴趣) 示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本 三个层次的练习。教师积极评价。 教师引起学生兴趣的切入点:通过交流自己 学习英语时遇到的问题以及给出建议使学生 引起学习兴趣。学生乐于交流参与。 学生的差异性 大部分学生只注重文章中句子的翻译及知识 尽 量 的 让 点的学习,没有养成阅读的习惯,没能掌握 中 下 游 学 生回答问 阅读的技巧。
题参与语 言实践。
备 教 学 目 标
知识与技能目标(分层) 要求学生掌握以下 熟练背诵黑体词汇,能运用重点短语造句, 并熟练背诵重点句子。 过程与方法目标 本课主要通过联系生活实际,根据文章内容 创设语 设置问题,在指导学生阅读的过程中解决问 境,激起 题学会总分总的阅读方法并掌握总结段 了孩子们 意的技巧。 说的欲 望;难度 适中的任 务,使大 部分孩子 有体验成 功的机 会。 情感态度目标 理解文章,联系个人生活,正确面对成长过 用 气 氛 和 激励语言 程中的困难。
来激发学 生的自觉 达标意识。
创新支点 备 教 学 方 法 与 媒 体
掌握阅读技巧。
Discussing method, Listening method, Oral practice method Group work A tape recorder, a projector.
教 学 流 程
Unit1 How do you study for a test? Period 4 教案 Step 1: 课前表演 目标: 学生能够做出自己的采访报告。 步骤:1. 三个学生表演。 2.评价得分。 Step 2: 导入 目标:学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层 次对话: 步骤:
  1、示范 Tasks : Can you think of any problems you have had recently? Tell a partner how you deal with them. 学生两人一组交流 Step 3 Words learning 目标:学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词 步骤: 1、进行单词的音形教学,让学生读写单词。 deal unless unfair solve regard duty easily influence friendship lose disagreement development
[di:l] [?n'les, ?n'les] ['?n'f??] [s?lv] [ri'g?:d] ['dju:ti] ['i:zili] ['influ?ns] ['frend?ip] [lu:z] [dis?'gri:m?nt] [di'vel?pm?nt]

  1. 词 组 的 意思 结构的区 别 及 用 法。
  2. 巩 固 语 言训练, 注重语言 实 用 的 量。
  3. 学 生 写 作,分层 要求
adult unimportant face soldier psychologist

  1. Unless we become unhappy.
  2.It’s our duty
[?'d?lt, '?d?lt] ['?nim'p?:t?nt] [feis] ['s?uld??] [psai'k?l?d?ist] (deal) with our problems, we can (try) our best (easy)
(deal) with each challenge
in our education with the help of the teacher.
2、小组完成,组内评价。 Step 4 Reading comprehension 目标:通过阅读短文,准确把握文章大意学会总分总的阅读方法并 掌握总结段意的技巧。 步骤:
  1. Ss have a list about the problems and answer “Who may have no problem in life?”.
  2. Read the article and find out the chief meaning/the topic of the passage and answer “Why do we have to deal with the problems?”.
  3. Scan the passage on Page8 and check (√) the ways of dealing with problems that are mentioned in 3c.
  4. Help Ss work in groups and learn each way to deal with our problems. Step 5 Practice 目标:理解文章的意思和句子的语法意义,能流利、准确或基本三个层 次掌握这些句子及知识点。 步骤: 1. Ss learn and discuss any points. Show some sentences and phrases to Ss like these (on the screen )
  1. Unless we deal with our problems, we can easily become unhappy.
  2. Time goes by, and good friendships may be lost.
  3. We must learn how to change problems into challenges.
  4. It’s our duty to try our best to deal with each challenge in our education with the help of our teachers.
  5. Let’s not worry about our problems. Let’s face the challenges instead. be angry with, last for long, think of something worse, regard…as… 2、进行讲解操练句子,让全体学生都参与活动中来进行疯狂背诵。 Get Ss to make sentences with structures and phrases. 3、听课文录音后进行朗读训练。 Step 6 作业:

  1、复述课文中提到的解决问题的方法,熟背重点语句。
  2、举例说明自己生活中的一大难题并提出解决方案。下一节课前陈述。
教 学 反 思
本节课是本单元的第四节课。阅读篇幅比较长,讲的也比较快, 本节课是本单元的第四节课。阅读篇幅比较长,讲的也比较快,应督促学生好好巩 固复习。 固复习。
 

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