辽师大版快乐英语三年级下册教案
Unit 1 Lesson 1 【教材分析】 《快乐英语教材》根据教育部《英语课程标准》(实验稿)》的精神编写,以功能训练 为主,突出语言的实践性和交际性,符合儿童的认知特点,有利于培养他们的学习兴趣与语 感;有利于学生了解英语国家的文化、习俗,培养他们对异国文化的正确态度;有利于培养 学生用英语进行交流和做事情的能力, 提高他们的思维能力和认识世界的能力。 本单元的重 点是学习有关生活作息方面的动词及动词短语,需要掌握 What time is it?等几个重点句型。 作 为第一单元的第一课, 主要是向学生呈现动词词组: to school\gut up\have breakfast\hurry up go 及重点句型:What time is it? It’s …. It’s time to …。 并复习数字的内容。 【教学目标】
  1. Knowledge Aims: (
  1) The Words: get up, time, hurry up, breakfast, slippers. (
  2) The Structure: What time is it? It’s …. It’s time to …. (
  4) The Functions: talk about the time.
  2. Ability Aims: (
  1) Listening: Listen and answer. / Listen and repeat. (
  2) Speaking: Make sentences with the new structure/ look and say. (
  3) Reading: Read the text/ Read and answer the questions. (
  4) Writing: The new words./ The key structures. / Listen and write.
  3. Emotion Aims: Let the students make a timetalbe and do something on time. 【教学重点难点】
  1. Focuses: The new words and the key structures. Improving English abilities.
  2. Difficulties: The key structures. 【教学流程】 一、Leading in by guessing
  1. Warm Up (
  1) Greeting T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, Mr Yin. T: How was your spring festival? Ss: That’s great. T: Who is the busy person in your family?

  2. free talk and Lead In (Let them talk about who the busy person is.) T: (click on the PPT and show mother’s pictures.) I think your mothers are the busiest person in the family.Do you agree? Ss: Yes. T: You know Womem’s Day is coming soon. We should say: Happy Women’s Day for our mothers. Yes or No? Ss: Yes. T:Let’s say together. (Ss say it together.) T:我们的妈妈每天不仅要工作,还要为我们做饭,叫我们起床,确实是太辛苦了。那么我们 是不是让妈妈多休息一会呢? Ss: 应该。 T: 老师觉得呀你们应该养成良好的作息习惯,下面老师给你们带来了一位好朋友。它能帮 助大家养成良好的生活习惯,你们猜猜它是谁? Ss: It’s …。 (如学生说出具体时间有困难,老师可带学生数一下钟表的指针,或直接回答数字也可) 设计意图:本课是开学来的第一堂英语课,精彩的寒假生活使学生变得十分兴奋,但往往会 忽略了为家人操劳的母亲。因此,我设计了 Greeting 这一环节,让学生谈论 Who is the busiest person in your family?,让他们谈论谁是家里最辛苦的人。 “00”后孩子自私, 他们将父母的付出算做理所应当,不懂得感恩。通过这个环节,重点加强学生的情感态度和 价值观的形成教育,使学生懂得感激父母。然后,鼓励学生养成良好的作息时间。从而导入 了本课的教学内容。 二. Present the new structure and the new text:
  1.New structure and the new words: T:look, what is it?(show a clock) Ss: It’s a clock. T: Yes, It’s a clcok. T: Look, What time is it? (点击课件出示重点句。)[由于本句子在前册书已经学过,所 以,通过直观的钟表图片和此句型,加深一下学生的印象。] Ss: It’s …….
如学生不会回答,教师可以指着时针与学生一齐数一数,所以这个数一定要大一些,如
  12。 这样可以代学生复习一下 1-12 的数字,又可以加深对时钟的认识。 T: It’s one,two,three,four……
  12.It’s 12 o’clock. Ss: It’s 12 o’clock. Ask and answer the question several times then turn the hand to 6:30 and ask: What time is it? Ss: It’s 6:
  50.(如学生对整十数字朗读有困难,可以找一些有一定英语基础的小朋友回 答,这样既可以正常的保证教学,也可以调动他们的积极性。 ) T: Yes. It’s 6:
  50. It’s time to get up.(TPR) The students read the sentence after teacher. Turn the hand again and ask: What time is it? Ss: It’s 7 o’clcok. T: It’s time to …….(TPR) Ss: 吃早餐 T: Yes. Have breakfast.It’s time to have breakfast. Show the new word card and say one by one. Teacher writes the structure: It’s time to ……. on the blackboard. The teacher picks a bag and do the action, let students guess and make a sentence with the structure. Ss: It’s time to go to school.
  2. Play a game. T: Let’s play a game, OK? Ss: OK. Before the class,Divide the students into 3 groups. The first group asks what time is it? The second group answers: It’s …。 Then change the group and act it together. 设计意图:依据小学阶段学生形象记忆强的特点,在此环节中,我利用实物展示一个精致的 小闹钟,根据时针的指向,问他们具体的时间,使他们在大脑中建立起直观联系。然后通过 课件加深对句型的理解, 并通过旋转时钟指针来操练本课的重点句型。 由于爱玩是孩子们的 天性,适当的课堂游戏是必不可少,而操练是新知呈现后重要的一环。我将游戏与练习相结 合,这样不仅能活跃课堂气氛,激发学生的积极性,又能使练习更加有效,避免机械化、低 The third group says: It’s time to….
效化的操练。
  2.New text (
  1)Listen and answer T:(Teacher clicks on PPT)Look at this picture, Who is he? Ss: He is David. T: Yes. Look,Linda is sleeping on the bed. Let’s listen to the dialogue and answer: “Is David a good boy?” The students Listen to the tape carefully and answer the question. Ss: Yes,he is./No, he isn’t. (
  2) Read and answer T: OK. You’re so clever. Now, read the dialogue and finish the timetable. time Get up 7:20 (
  3) Practise a. Read the dialogue into pairs.(5 mins) T: Read the dialogue after me, please. Read the dialogue together. T: Read this dialogue with your partners. b. The role-play T: Look, Who is he/she? (Show the masks and say) Ss: He/She is Li Ming/Linda. Use the masks to make the role-play. c. Disscuss Listen to dialogue again and answer: Does he have breakfast? Ss: Yes, he does./ No,he doesn’t. T: Is it a good habit? Ss: Yes, it is. /No, it isn’t. Click on the PPT and show the bad for our healthy. 设计意图:语篇教学一直是英语教学的重点,如何让学生在阅读课文的同时,理解掌握对话 的含义, 最终合理应用对话进行交流是我们一直探讨的问题。 任务型教学法是语篇教学中常
用的教学方法,也是最为有效的一种方式。它能使学生带着具体问题进行阅读,更具有目的 性。同时随着问题难度的加深,学生对课文的理解也进一步得到提高,接下来,通过角色扮 演再现对话情境,力争达到自由交谈,托口而出。最后,让学生讨论不吃早餐是否是个好习 惯,让学生懂得其危害。 三、Extend Activities 1 Say a timetable
T: It is a good habit to have breakfast, so we must make a timebable in the morning OK? Ss:OK. Pick up the toy clock and make a timetable by themselves. T: Who wants to say your timebable? S1: Look, It’s ……. It’s time to ……. S2: Look, It’s ……. It’s time to ……. 设计意图:完成本节课的教学任务后,适当的扩展练习是必不可少的。本节课我设计了一个 教学活动, 目的在于为学生创造一个说的环境, 激发学生说的欲望。 为了能够不象 David 一 样,必须要制定出合理的时间表。在老师的鼓励下,他们都想成为一个有时间规律的人,从 心理调动了学生说的欲望,自然巩固操练了本课重点句型。 四、Summer-up T:What can we learn from this dialouge? Clcik on the PPT,and show: “To choose time is to save time. (Francis Bacon , British philosopher) 合理安排时间就是节约时间 。 (英国哲学家 培根. F.Time is up. (point and ask)” Who can tell me What time is it? Ss: It’s ……. T: It’s time to play. Byebye! 设计意图:课堂教学在传授语言知识的同时也要注意对方法的渗透。教会学生简单的总结, 也是我们重要的工作。因此,在本课教学任务完成后,帮助学生进行适当的小结,为他们的 日后学习和日后教学起到十分重要的作用。但在总结中,教师要充分发挥自己的主导地位, 对学生进行必要的帮助。 【家庭作业】
  1. Read the dialogue into pairs.

  2. Make a timetable wite your parents. 设计意图:根据本课的教学重点,我设计了以上两项作业进行巩固拓展。毕竟学生在课上说 英语的时间是非常有限的,利用好他们的课余时间对学习英语十分重要。同时,让家长参与 到课后作业中,为他们提供亲子时间,融洽父子,母子关系。 【教具】 PPT 课件 the tape 【板书设计】 Unit 1 Lesson 1 word cards a clock and some toy clcoks
What time is it? It’s …….
It’s time to …….
【教学反思】 在本课的英语教学中,我力图通过游戏教学法,小组合作教学发,任务型教学法及多元 智能完成本课的教学内容,实现课前制订的教学目标。通过课堂实践,基本达到了预期制订 的教学目标, 使学生掌握了本单元有关家庭的基本单词, 能运用英语交流有关时间的简单信 息。当然,在扩展练习一中,由于现在掌握的动词比较少,因此大多数的学生是重复性的练 习。 同时,本课又是本学期英语的起始课,在教学中我采用猜测法和 TPR 肢体反应教学法来 调动学生学习英语的兴趣, 让学生在轻松愉快的氛围中学习英语, 为整个学期的教学打好基 础。
Unit1 Lesson2 【课标分析】: 低年级英语教学的首要任务激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成 良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望,三年级小学生对英语有好 奇心, 喜欢听他人说英语。 同时要求学生们能根据教师的简单指令做游戏、 做动作、 做事情。 能做简单的角色扮演。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。 【教学目标】 : 知识目标:
  1、能听\说\读\写词组 have classes 、have lunch、 go home、 go to bed
  2、能熟练地向他人介绍自己的作息时间 能力目标:

  1、口头表达和书面表达有关一天生活的动词词组
  2、本课的教学难点是句型 I…at…的构成注意由 at 引导时间
  3、能用英语写自己的一天作息时间表 情感目标:
  1、通过游戏、小组合作等活动,增进同学之间的交流合作。
  2、让学生在真实的语言环境中,体会学习的快乐。
  3、教育学生要珍惜时间。 【教学重点难点】 : 本课的教学难点是句型 I… at…的构成注意由 at 引导时间。 【教具】 :录音机,磁带,课件 【教学步骤】 : Step1 Warming up and review (
  1)Geeting T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,teacher. (
  2)Look and say T:(拿出小时钟)What time is it? Ss:It’s… T: What time is it? Ss:It’s… (意图: 创设轻松和谐的英语课堂氛围, 拉近师生间的距离。 同时, 通过游戏活动复习时间, 也为本课所要用到的时间做好铺垫。) Step2 Free talk and leading in T:I get up at 6:
  00. I have breaktast at 6:
  30. What about you? Who can tell me about yours? S1:I get up at…I have breakfast at… S2:I….I…. S3:I….I…. (意图:创设真实的语言情境操练句型,使英语学习更贴近生.同时,充分调动了学生的学 习热情。 ) Step3 New lesson 一、Teaching the new sentence and words (
  1)T:(电脑出示卡通人物起床的图片)What do you do at 6:40?(点击电脑,自动说出)I get up at 6:
  40. 板书 I get up at 6:
  40.领读 T:I get up at 6:
  40. Ss: I get up at 6:
  40. (用开火车的游戏操练) S
  1:I get up at 6:
  40. S
  2:I get up at 6:
  40. S
  3:………………. (
  2)T:what do you do at 8:00? I have classes at 8:
  00。
教授 have classes S1: have classes I have classes at 8:
  00。 S2: have classes I have classes at 8:
  00。 S3:…………….. (用两人齐说的游戏操练) T:(电脑出示) I have lunch at 12:00 . 教授 have lunch T:have lunch Ss:have lunch Ss:………… Ss:………… T:( 电脑出示一桌丰盛的晚餐) What time do you have supper?I have supper at 5:
  00.(教 师边做动作边说) 教授 have supper T:supper?have supper-- I have supper at 5:
  00. Ss: supper?have supper-- I have supper at 5:
  00. Ss:………. Ss:……….(用大小声的游戏操练) T:Good . (电脑出示 4:
  30)I go home at 4:
  30. 教授 go home Ss:go home Ss:go home Ss:…………(用山谷回音的游戏操练) T:very good.(电脑出示
  9:
  00)I go to bed at 9:
  00. 教授 go to bed T: go to bed Ss: go to bed Ss:………. Ss:……….(用开火车的游戏操练) (
  3)Practise T :This is my day, what about you ? Can you tell me about your day
 

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