令人担忧的的农村初中英语教育
魏海客 四川省南部县第三中学
【摘
要】我国农村教育现状严峻,许多原因构成了这种现状。其中经济的落后、人文的封闭,教育资源的分配不均等原因占了很
落后 经济 人文教育资源

大比例。 【关键词】农村英语教育 中图分类号:G633.4l文献标识码:A 文章编号:1 009-4067(20 目前,我国已全面实现了九年义务教育,我国义务教育入学率已达到 百分之九十一九,我国教育事业取得了前所未有的成就。尽管如此,作为一 名在城乡交界的中学任教的中学英语教师,我从事英语教育近十三年,亲生 经历了初中英语教材的几次重大变革,也亲自感受了农村英语教育的酸甜苦 辣,特别是新目标英语的推出,又亲眼目睹了农村英语教育的现状。农村固有 的教育资源、教育模式远远不能适应教育的需要,其现状十分令人担忧,城乡 差异越来越大,改革农村初中英语教育势在必行,刻不容缓。 我国农村初中英语教育同九年义务教育事业同时起步,经过这么多年 的建设和发展,取得了不少成绩,为我国全民英语教育水平的提高做出了巨 大贡献。但目前还是存在不少问题。 第一,学生基础差,底子薄,起点低。 城市学生从幼儿园开始学习英语,有专职英语教师。小学各年级均开设 英语课,不但有专任教师,而且活动丰富.不时组织测试,学生有扎实的基本 功。相对城镇同期学生而言,农村学生在小学几乎无法接触英语,由于硬件 设施的缺乏使学生缺乏良好的学习英语的环境,加之农村浓厚的方言环境等 等这些因素严重阻碍农村学生学习语言,由于初中之前没有接触英语,这些 农村孩子学习英语的起点就要相对低。底子相对比较薄。 第二,农村初中高水平的英语师资力量不足 新目标英语要求有更高水平的教师队伍,能熟练地用英语组织教学,且有 十分优秀的教学手段,能说能唱,能厕能舞,让学牛轻轻松松,学中用,用中 学,最终掌握英语。每年通过选拔,年轻有为的英语教师几乎都进了城。农村 近几年虽然补充了部分专业英语教师,但大多数学校仍以中老年教师为主。 教师的学历基本上为中专及水平,而且年龄相对偏高,这些教师虽然教学经 验比较好,但口语,听说水平相对较差,他们几乎是半路出家,没有经过正 规培训的,有兴是高中毕业,还有只读了初中,了解一些僵硬的语法知识,却无 法听、说流利地道英语,根本不能用英语组织教学,说出的英语很中式、很别 扭。大都机械地讲些语法知识。农村学校经费又紧张,继续教育流于形式。无 力派遣教师参加培训学习,再由于遗忘原因,许多教师英语知识只限于初中教 材。更不用说老掉牙的填鸭式教育方法,学生简直无法接受,只能枯燥地背英 语知识。?遍又?遍地做习题。应付考试,教学效果可想而知。,哪有什么兴趣 可言?,所以这样的师资力量也是影响学生学习英语的一个重要因素。 第三,农村初中学习英语的硬件设施不完善 目前大部分学校学习英语的硬件设施不完善,甚至没有。如某中学的 初中生从来不知道语音室为何物,更没有接触过多媒体教学,一个年级只有 三四台老式的录音机.平时还用不着,只有等到考试时用录音机在各考场轮 流播放,这样的硬件设施严重影响培养学生的听说能力。 0)09?1 69-0

教育辅导,从未见请家教;农村初中许多校长也未充分认识到英语教育的特殊 性。不愿投入设备,不愿培训教师,不愿组织活动,不愿听外语教师的课,导致 农村英语成为学校最薄弱的学科,周边环境也有影响,城里到处可见英语,能 听到英语。农村学生只有啃书本,连课外阅读材料都没有。 存在的问题还有很多,很难~一列举。f面i盏成这种状况的因素也有很 多,主要有以下几方面: 首先,落后的经济是造成这种状况的首要原因。农村经济落后,无法 投入大量的财政和资金去改善学校的设施。提高教师的待遇,因此农村初中 办学条件不成熟,教学环境差,教师待遇低。这些不争的事实严重阻碍当地 引进优秀的年青的英语教师,严重影响农村学生学习英语。 第二,农村相对封闭的人文,自然环境导致人们产生保守,封闭的心 理。由于这些心理因素的影响,农村孩子接受新事物的能力相对药低。英语 作为新事物被引进到农村毫无疑问会受到抵制和排斥。?般的农村孩子在开 始学习英语时都很不适应。他们对英语的兴趣不是很大.他们不知道他们为 什么要学习英语,他们只知道老师要求他们学习英语,因此这些孩子缺乏学 习英语的主动性。农村的方言环境也严重阻碍农村学生学习英语,在农村初 中乃至高中教育中。超过百分之五十的教师在教学当中使用方言教学,这样 很不利学生学习语言。 第三,教育资源分配不均。城乡教育资源分配不平衡,造成农村优秀 的师资力量不足,办学资金不足,硬件设施不完善,教师无法使用现代化设 备教学,农村学生无法享受现代化教学成果。农村教师得不到定期的进修和 更新,造成教学方法落后,信息掌握得不及时,不能用最新的信息资源和新 的教学方法进行英语教学。 为了改善农村的英语教育状况,推进农村教育事业的发展我国应当采取相 应的措施解决农村初中教育中存在的f’口J题。首先,国家应加大对农村基础教育 的投入,改善农村初中的办学条件,完善硬件设备,鼓励大学毕业生到农村支 教,提高农村教师的待遇,为农村孩子学习创造一个良好的环境。再次,对农 村教师进行再次培训。普及普通话教学,开阔农村教师的视野,鼓励学牛说普 通话,用普通话交流,在此基础上老师应鼓励学生在学习英语时敢于说英语, 敢于用英语交流。最后鼓励农村初中在进行英语教学时引进竞争机制。鼓励学
生创新的学习英语.提高学生学习英语的主动性和积极陛。
虽然我国农村初中英语状况不容乐观,只要我们大家共同努力,我相 信不久这种状况一定会得到改善,存在的问题一定会得到解决,我国的英语 教育事业会取得巨大的成就的。 参考文献 【1】中国教育报梅德明,2 004新世纪英语教学理论与实践【M】,上海外 语教育出版社,2 004年: 【2】束定芳,外语教学改革:问题与对策,上海外语教育出版社,2004年: f3]王蔷,英语课程标准,北京师范大学,2001年. 党制、政府对议会负责制等政治制度。经济上英国的工业化模式对世界的影 响也巨大lfli深远。美国首创了一整套以民主共和制为特征的资产阶级共和制 度和政治制度,包括共和制,联邦制、总统制、三权分立翩、民选政府、领 导人任期制等。美国没有照搬英国模式,而是搞创新,开创了美国世纪。 第七.财富增长甲天下。比如二战后的美国,实力超强.集中了世界 资本总额的3/4和工业生产能力的2/3,拥有资本主义世界黄金储备的59%, 拥有全世界船舶总吨位的一半以上,成为了世界卜最富裕的国家。 可见,一个国家成为世界第一,不仅具有经济意义,而且具有政治意 义,文化意义,在给世界带来巨大进步的同时,也给这个国家带来了巨大的 政治资源,道义资源,其世界意义也必将转化为每一个国民的切身利益.
四、外部环境明的影响
在广大农村,学生父母被迫外出打工,留下孩子让年迈的爷爷、奶奶、公 公.婆婆照料。隔两代的监护人,只能照料衣食,无法与孩子沟通,更谈不上 ‘接上页)第五,创造发展新奇迹。比如荷兰共和国是世界历史上第一个资 产阶级共和国,荷兰农业世界第一,被称为“农业的圣地麦加”,海上交通 运输第一,是世界的。海上马车夫”,建立了第一家股份公司??荷兰联合
东印度公司,第一家股票交易所??阿姆斯特丹证券交易所,创立了世界E
第一家银行??阿姆斯特丹银行,另外,1993年诺贝尔经济学奖得主道格拉 斯・诺思高度评价荷兰是第一个持续经济增长的国家,直到今天,荷兰人的 生活依然富足,开创的商业规则依然影响着世界。 第六,建构优越新模式。一个国家采用什么样的模式来运行自己、发 展自己,关系着国家的性质、活力和前途,是国家的核心竞争力,冠军国家 都是创新模式,贡献模式的国家,是世界卜具有最先进模式的国家。比如英 国的政治模式,它最早确立了现代国家制度,包括内阁制、君主立宪制、两
万方数据
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令人担忧的的农村初中英语教育
作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 被引用次数: 魏海客 四川省南部县第三中学 中国电子商务 DISCOVERING VALUE 20
  10,(
  9) 0次
参考文献(3条)
  1.梅德明 2004新世纪英语教学理论与实践 2004
  2.束定芳 外语教学改革:问题与对策 2004
  3.王蔷 英语课程标准 2001
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  1.期刊论文 马晓晶 农村英语教育的现状与思考??以江汉平原为例 -长江大学学报(自科版)农学卷2010,07(
  2)
以江汉平原为例,通过调研分析了农村英语教育的基本状况以及农村英语教育落后的原因,并针对性地提出了提高农村英语教育水平的对策.

  2.期刊论文 庞敬春 绥化市农村英语教育状况及分析 -考试周刊2008(
  16)
绥化市农村经济文化相对落后,受师资、环境、设备条件、观念等诸方面因素的影响,很多学校办学效益差,英语教学质量不高.认清绥化市农村中小 学英语教育现状是解决这一问题的关键,本文旨在理清绥化市农村中小学英语现状,以及为其从根本上摆脱制约绥化市农村中小学英语教育发展的各种束 缚提供解决办法.

  3.期刊论文 于芳.宁爽.YU Fang.NING Shuang 浅析我国农村英语教育现状及存在的问题 -科技传播2010(
  1)
随着我国改革开放进一步深化扩大以及国际交往日益频繁,学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要.但相对城市,农村英语教学仍存在诸 多问题.本文系统地论述了我国农村英语教育中存在的问题及产生的原因,提出了只有尽快改变当前农村英语教学的落后现状,尽快普及农村校园网,同时 加大农村基础教育投资力度,改善农村办学条件,从而切实解决农村英语教师所面临的一些实际问题,使农村的英语教育更好地发展.

  4.期刊论文 张高峰 西北地区农村中学英语教育现状与思考 -边疆经济与文化2008(
  2)
我国基础教育的城乡差别和不平等在英语教育方面表现得尤为突出,其原因是多方面的,师资素质问题成为提高农村英语教学质量的关键.如何提高师 资素质,"师资培养"和"教师职业成长"应成为改变农村英语教育落后现状的突破口.

  5.期刊论文 谭家善.Tan Jiashan 新课程背景下英语教师教育探讨 -东南亚纵横2006(
  1)
新课程标准的逐步实施,对中学英语教师的专业素质提出了严峻的挑战.不少农村中学英语教师普遍反映,新课程标准实施以后的新英语教材比原来的 教材更难教.他们的主要问题有:一是新教材的词汇量和阅读量大;二是听力材料的语速太快等.其中主要原因是教师的教学观念陈旧,教学方法落后,他们 的专业能力难以适应新课程标准的要求.从近几年的情况来看,农村英语教育已经到了只能用"危机"二字来形容的阶段.大部分农家子女早早被淘汰出局 .城乡教育质量水平的差距越来越悬殊,尤其是外语教育严重制约和阻碍了农村孩子的发展.城市儿童的智力开发远远超前于农村儿童.农村小学由于师资 原因没有开设外语课,但城市儿童很早就学外语,这样导致城乡中学的学生外语听说能力的差距拉大.在中考和高考的竞争中,农村学生明显处于弱势.

  6.期刊论文 刘莉萍 关于农村英语教学的思考 -考试周刊2007(
  49)
教育部2003年颁布了<全日制义务教育普通初级中学英语课程标准>,<标准>的要求使我国广大农村基础教育阶段的英语教学面临着严峻的挑战.教育 要面向全体学生,实现教育公平,更需切实改变农村初中英语教育的落后面貌,提高农村英语教育教学的总体质量.
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