六年?第二?期英?科教???

  1. ??者:蔡宜珊
  2. 理念及目的: (?注意??程?景及?校?程?表?的??) (
  1) 培??生????的基本英?能力,?能於??日常生活中融入?言?用的??。 (
  2) 培??生??英?的?趣及方法。 (
  3) 拓展???,?解中西文化之?同,?而培??好本土文化及?心世界?境的情?。
  3. 相?能力指? (
  1)? 1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-1-4 1-1-5 1-1-6 (
  2)? 2-1-1 2-1-2 2-1-3 2-1-4 2-1-5 能以正?的?音?出字母。 能正?地?出常用基本字?。 能以正?的重音及???出??的句子。 能???堂上的口???。 能以?易英?介?自己。
能辨?基本的英??音。 能辨?基本的?字、片?、及句子的重音。 能辨??句和直述句之??。 能?懂常用之教室及日常生活用?。 能?懂??的句子及?易之日常生活??。 能?懂?易歌?和?文的主要?容。
2-1-6 能使用??的教室用?。 2-1-8 能作??的提?、回答和?述。 2-1-9 能吟唱歌?及?文。 2-1-11 能根??片或提示作??的角色扮演。 (
  3)? 3-1-1 3-1-2 3-1-3 3-1-5 3-1-6 3-1-7 3-1-8 能辨?字母。 能?用字母拼?法?出?字 能辨?一些基本的常用字?。 能辨?故事、?文、歌?中的常用字?。 能看懂??的句子。 能跟著老?或?音?吟唱歌?、?文。 能跟著老?或?音?正?地朗??本中之??或故事。
(
  4)? 4-1-1 能??印刷?大小?字母。 4-1-2 能??自己的姓名。 4-1-3 能摹?已??的字?。 4-1-4 能?摹抄???的句子。 4-1-5 能拼?一些基本常用的字?。 (
  5)?????合?用能力 5-1-1 能正?地辨?、?出??出 26 ?英文字母。 5-1-2 能?懂及辨?一些日常生活?通中常用的英???。 5-1-4 能利用字母拼?法(phonics)?解英?拼字??音???的????,???看字 ?音。 5-1-5 能?懂日常生活??中常用?句(如?候、致?、道歉、道? 等) ,?能作?? 的回?。 (
  6)??英?的?趣?方法 6-1-1 6-1-2 6-1-3 6-1-4 6-1-5 6-1-6 6-1-7 ?於老?的?明?演示,能集中注意。 ?於??各?口???活?。 ?於回答老?或同?所提的??。 主?向老?或同?提出??。 具有好奇心,??老?或同???的?容能?出示例或反例。 主?做完老?交待的作?。 ?於接??外英?教材。
(
  7)文化??俗 7-1-1 能??外?之主要???俗。 7-1-2 能?解我?主要??之英?表?方式。

  4. ???容:?元活?主?、相??能力指?及??目?、教?概要或重?、??安排、? ?融入、?量方式、??。格式如下: Topic Unit 5 Camping summer last Language functions and focus Language Skill 5 Class Prescript

  1. Use the simple past tense Speaking to talk about past activities and states.
  2. Ask ‘Wh-’ questions to
  1. Use modeled phrases and sentences to communicate with teacher and other
find out various kinds of specific information about the event.
learners.
  2. Connect ideas by using time markers or simple linking words. Reading
  1. Understand the connection between ideas by identifying time markers or simple linking words.
Unit 6 The weather.

  1. Use adverbials to express Listening time.
  2. Ask ‘Wh-’ questions to find out various kinds of specific information about a person, object or an event.
  1. Identify main ideas.
  2. Recognize the connection between ideas supported by appropriate time markers or simple linking words.

  3. Use the simple past tense Speaking to talk about past activities and states.
  4. Use the impersonal ‘it’ to express facts.
  5. Use adjectives to describe weather.
  1. Connect ideas by using time markers or simple linking words.
  2. Maintain a interaction by providing information in response to factual or yes/no-questions. Reading Identify key words in a sentence. Unit 7
  1. Ask ‘Wh-’ questions to find out various kinds of specific information about object.
  2. Ask simple question to obtain ‘yes/no’ responses Listening
  1. Identify key words in an utterance by recognizing the stress
  2. Locate specific information in response to 5

  3. Use simple present tense to express opinions.
  4. Use adjectives to show quantities
  5. Use adjectives to describe objects
  6. Use the introductory ‘there’ to express facts
  7. Use nouns to identify objects
simple instructions or questions Speaking Use modeled phrases and sentences to communicate with teachers or other learners
Unit 8 Sound we hear

  1. Use pronouns to identify people, animals and objects
  2. Use nouns to identify activities
  3. Use modals to talk about ability
Speaking Use modeled phrases and sentences to communicate with teacher and other learners Reading Predict the meaning of unfamiliar words by using context or pictures cues
5
Unit 9 A good brother

  1. Use the simple past tense to talk about past activities and states.
  2. Use adjectives to describe people
  3. Use connectives to link similar ideas/add information
Reading
  1. Understand the connection between ideas by identifying time markers or simple linking words
  2. Predict the meaning of unfamiliar words by using context or picture cues
6

  4. Use formulaic expressions
  3. Locate specific to express and respond to apologies
  5. Use prepositions/ prepositional phrases to indicate position/ place/direction information in a short text in response to questions Writing Develop written text by adding personal ideas and information when a model or

  6. Use possessive adjectives to show possession
framework is provide

  5. ?量方式:
小 年度第二 域 量方式 台北市大安 台北市大安????小 97 ?年度第二 期 六年 年度第二?期 六年? 英? ?域?量方式 ???域 ?量方式 ?量百分比 英? ?量指?(成???量指?,?共不超? 6 ??量指?, 每?指?不超 30 字)
  1. 能?懂基本的??、片?及短句。 30%
  2. 能?出基本的??、片?。
  1. 能辨?基本的???看懂??的句子。 30%
  2. 能抄?或??常用的??及句子。
  1. 能按?完成指定的作?。 作? 30%
  2. 能正?完成指定的作?。
  3. 能用心完成指定的作?。 ???度
  1. 能?於??各???活?。 10%
  2. 能在教?情境中?於??使用英?。
口?
??
* ?依??教???再做?整。
 

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