六年?第二?期英?科教???

  1. ??者:蔡宜珊
  2. 理念及目的: (?注意??程?景及?校?程?表?的??) (
  1) 培??生????的基本英?能力,?能於??日常生活中融入?言?用的??。 (
  2) 培??生??英?的?趣及方法。 (
  3) 拓展???,?解中西文化之?同,?而培??好本土文化及?心世界?境的情?。
  3. 相?能力指? (
  1)? 1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-1-4 1-1-5 1-1-6 (
  2)? 2-1-1 2-1-2 2-1-3 2-1-4 2-1-5 能以正?的?音?出字母。 能正?地?出常用基本字?。 能以正?的重音及???出??的句子。 能???堂上的口???。 能以?易英?介?自己。
能辨?基本的英??音。 能辨?基本的?字、片?、及句子的重音。 能辨??句和直述句之??。 能?懂常用之教室及日常生活用?。 能?懂??的句子及?易之日常生活??。 能?懂?易歌?和?文的主要?容。
2-1-6 能使用??的教室用?。 2-1-8 能作??的提?、回答和?述。 2-1-9 能吟唱歌?及?文。 2-1-11 能根??片或提示作??的角色扮演。 (
  3)? 3-1-1 3-1-2 3-1-3 3-1-5 3-1-6 3-1-7 3-1-8 能辨?字母。 能?用字母拼?法?出?字 能辨?一些基本的常用字?。 能辨?故事、?文、歌?中的常用字?。 能看懂??的句子。 能跟著老?或?音?吟唱歌?、?文。 能跟著老?或?音?正?地朗??本中之??或故事。
(
  4)? 4-1-1 能??印刷?大小?字母。 4-1-2 能??自己的姓名。 4-1-3 能摹?已??的字?。 4-1-4 能?摹抄???的句子。 4-1-5 能拼?一些基本常用的字?。 (
  5)?????合?用能力 5-1-1 能正?地辨?、?出??出 26 ?英文字母。 5-1-2 能?懂及辨?一些日常生活?通中常用的英???。 5-1-4 能利用字母拼?法(phonics)?解英?拼字??音???的????,???看字 ?音。 5-1-5 能?懂日常生活??中常用?句(如?候、致?、道歉、道? 等) ,?能作?? 的回?。 (
  6)??英?的?趣?方法 6-1-1 6-1-2 6-1-3 6-1-4 6-1-5 6-1-6 6-1-7 ?於老?的?明?演示,能集中注意。 ?於??各?口???活?。 ?於回答老?或同?所提的??。 主?向老?或同?提出??。 具有好奇心,??老?或同???的?容能?出示例或反例。 主?做完老?交待的作?。 ?於接??外英?教材。
(
  7)文化??俗 7-1-1 能??外?之主要???俗。 7-1-2 能?解我?主要??之英?表?方式。

  4. ???容:?元活?主?、相??能力指?及??目?、教?概要或重?、??安排、? ?融入、?量方式、??。格式如下: Topic Unit 5 Camping summer last Language functions and focus Language Skill 5 Class Prescript

  1. Use the simple past tense Speaking to talk about past activities and states.
  2. Ask ‘Wh-’ questions to
  1. Use modeled phrases and sentences to communicate with teacher and other
find out various kinds of specific information about the event.
learners.
  2. Connect ideas by using time markers or simple linking words. Reading
  1. Understand the connection between ideas by identifying time markers or simple linking words.
Unit 6 The weather.

  1. Use adverbials to express Listening time.
  2. Ask ‘Wh-’ questions to find out various kinds of specific information about a person, object or an event.
  1. Identify main ideas.
  2. Recognize the connection between ideas supported by appropriate time markers or simple linking words.

  3. Use the simple past tense Speaking to talk about past activities and states.
  4. Use the impersonal ‘it’ to express facts.
  5. Use adjectives to describe weather.
  1. Connect ideas by using time markers or simple linking words.
  2. Maintain a interaction by providing information in response to factual or yes/no-questions. Reading Identify key words in a sentence. Unit 7
  1. Ask ‘Wh-’ questions to find out various kinds of specific information about object.
  2. Ask simple question to obtain ‘yes/no’ responses Listening
  1. Identify key words in an utterance by recognizing the stress
  2. Locate specific information in response to 5

  3. Use simple present tense to express opinions.
  4. Use adjectives to show quantities
  5. Use adjectives to describe objects
  6. Use the introductory ‘there’ to express facts
  7. Use nouns to identify objects
simple instructions or questions Speaking Use modeled phrases and sentences to communicate with teachers or other learners
Unit 8 Sound we hear

  1. Use pronouns to identify people, animals and objects
  2. Use nouns to identify activities
  3. Use modals to talk about ability
Speaking Use modeled phrases and sentences to communicate with teacher and other learners Reading Predict the meaning of unfamiliar words by using context or pictures cues
5
Unit 9 A good brother

  1. Use the simple past tense to talk about past activities and states.
  2. Use adjectives to describe people
  3. Use connectives to link similar ideas/add information
Reading
  1. Understand the connection between ideas by identifying time markers or simple linking words
  2. Predict the meaning of unfamiliar words by using context or picture cues
6

  4. Use formulaic expressions
  3. Locate specific to express and respond to apologies
  5. Use prepositions/ prepositional phrases to indicate position/ place/direction information in a short text in response to questions Writing Develop written text by adding personal ideas and information when a model or

  6. Use possessive adjectives to show possession
framework is provide

  5. ?量方式:
小 年度第二 域 量方式 台北市大安 台北市大安????小 97 ?年度第二 期 六年 年度第二?期 六年? 英? ?域?量方式 ???域 ?量方式 ?量百分比 英? ?量指?(成???量指?,?共不超? 6 ??量指?, 每?指?不超 30 字)
  1. 能?懂基本的??、片?及短句。 30%
  2. 能?出基本的??、片?。
  1. 能辨?基本的???看懂??的句子。 30%
  2. 能抄?或??常用的??及句子。
  1. 能按?完成指定的作?。 作? 30%
  2. 能正?完成指定的作?。
  3. 能用心完成指定的作?。 ???度
  1. 能?於??各???活?。 10%
  2. 能在教?情境中?於??使用英?。
口?
??
* ?依??教???再做?整。
 

相关内容

英语三年级第二学期教学计划

   英语三年级第二学期教学计划 本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合 学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。 1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段 采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。 2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语 言去做事情的能力。在作业本中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思 中学习。 3.突出兴趣激发。教学形式 ...

六年级第二学期英语科教学计划

   六年}第二[x期英??科教[x?R? 1. }?胝?蔡宜珊 2. 理念及目的: (?俗⒁??渤?X景及[x校?渤?=表??的??o) (1) 培?[x生?}???[氲幕居??能力,N&能於[??日常生活中融入??言a捎玫?c。 (2) 培?[x生[x矣??的?趣及方法。 (3) 拓展W???溃??庵形魑幕??p同,?2而培?a好本土文化及?苄氖澜?熬车那?鳌 3. 相?苣芰χ? (1)?} 1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-1-4 1-1-5 1-1-6 (2)? 2-1-1 2- ...

五年级第二学期英语期中试卷含听力原文

   五年级第二学期英语期中试卷 Unit 1- 3 年级第二学期英语期中试卷 期中 班级 姓名 听力部分 根据录音内容,将下面每题中你认为符合的选项的字母编号圈 一、 根据录音内容,将下面每题中你认为符合的选项的字母编号圈 (10 分) 住。 ( 1 、 2、 、 分数 A 3、 、 B 4、 、 A 5、 、 B A 6、 A fine 、 B A B five B B A C fifth B 7、 A December 、 8、 A brother 、 9、 A Wednesday 、 10 ...

2010--2011第二学期高一英语教学计划

   20102010-2011 学年度第二学期高中英语教研工作计划 指导思想 指导思想 以《新课程标准》为准绳,以《教学大纲》为依据,以牛津版教材为依托和基 础,参照市教研室的工作建议,围绕“有效教学”这一中心,结合本区的教学实 际,制定全面、科学、针对性较强的工作计划,充分发挥老师的潜能,提高常规 管理水平; 面向全体学生,全面发展学生能力;优化教学过程,提高课堂教学效率; 强化教改意识,提高教科研能力。 工作目标 工作目标 1、以教为研究对象,以学为研究内容,努力实施有效教学。 2、以抓常规 ...

2007-2008学年第二学期高二英语教学计划

   2007-2008 学年第二学期高二英语教学计划 蔡湛艺 2008 年 2 月 16 日 本学期将要学习《选修 7》和《选修 8》两本教材。 一、 教学目标 根据《新课标》精神,高中英语教学要在培养学生的语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上培养综合语言运用能力。因此, 本学期的英语教学将继续培养和优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、 体验、 探究等主动学习的方法, 充分发挥自己的学习潜能, 形成有效的学习策略, 提高自主学习的能力。同时,还要关注学生的情感, ...

永嘉二中2008年度第二学期英语组教研工作计划

   永嘉二中 2008 年度第二学期英语组教研工作计划 1、指导思想: 本学期的高中英语教研工作坚持以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导,以人为本,全面贯 彻国家的教育方针。认真抓好普通高中课程改革实验第一阶段教学研究和高三毕业班教学质量阶段性评价 工作。立足本校教学实际,以课堂教学改革为中心,积极开展校本教研活动,提高课堂教学质量,促进教 师专业成长与学生个性发展, 落实教务处的各项任务和要求, 努力使我校英语教育质量再上一个新的台阶。 二、工作重点: 1、认真贯彻落实“永嘉县中小学教学 ...

初一第二学期英语单词

   初一第二学期 1 单元 计划;打算 温习;复习 野餐 吃野餐 测试;测验 沿……走;登上 向前 期待 女儿 (外)孙女 飞机 游览;观光 去买东西;去购物 出外;在外 文化 海滨;海滩 海;海洋 妻子 炊事员;厨师 为什么 外国的 (从……)到达 去观光 骑自行车 去骑自行车 买东西 早 外出 1 弱的 2 单元 生活;生命 将来;未来 在将来;在未来 有线电视 计算器 移动电话 粉笔 纸 直尺 卫星电视 没有人;无人 农场 雨;雨水;下雨 天气 风 因此;所以 便宜的 燃料 昂贵的 短暂的 ...

初三上学期英语教学计划

   初三上学期英语教学计划 一、教学指导思想 教学指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助 他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神; 2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态 度,学习策略和文化意识的发展为基础; 3、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技 能,活跃思维,展现个性。; 4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师 的指 ...

高二下学期英语教学计划

   高二下学期教学计划 语 2011 年 3 月 8 日 高二英语下学期教学计划 高二英语下学期教学计划 英语组: 英语组:杜虹宏 本学期的主要目的和任务是:巩固、扩大基础知识;侧重培养阅读能力和写作能力;培养口头和书面初步运用英语进行交际的 能力;培养学生的总结归纳能力和自学能力。而近几年来,高考的词汇量由最初的 3400 增加为现在的 6800,而且还有继续增 加的趋势,口语也将成为高考的内容之一;现在对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越高,不但要求书面阅读能力和 写作能力,也要求使用 ...

九年级下学期英语教学计划

   九年级下学期英语教学计划 本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期,学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选 拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此,教师在教学中应该帮助学生理解、吸 收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成 学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策 措施,千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习,实现零距离的奋斗目标。对学生分批 分层 ...

热门内容

专业英语1

   Operations management 运作管理 vertical integration 纵向集成 scientific management 科学 管理 linear programming 线性规划 Network flow problem 网络流问题 inventory theory 库存 论 dynamic programming 动态规划 machine maintenance 机器维护 Queuing network 排队网络 game theory 博弈论 line ba ...

杂七杂八【资料】_震撼推荐英语口语 BT_(整理)

   杂七杂八的资料,一起整理都上传了 历史无声走,潮流滚滚来。(五言律绝?潮流) 闭月偷偷乐,泥牛不进村。(五言律绝?月黄昏) 雾里看花花看月,云中游月月游云。(七言律绝?迷离境) 人遇万难何所惧,心中不灭夜明灯。(七言律诗?心灯不灭) 空山松子悄悄落,黑白盘中局局迷。(七言律绝?烂柯山悟道) 美国英语口语教父??新东方王强老师和网友交谈录 主持人说:首先想请王强老师简单讲一下, 您在这么多年教学过程中觉得中国学生在学习 英文的时候在口语方面通常会遇到哪些问题?这些问题如何避免? 王强说:中国同 ...

漂亮的英语句子

   漂亮的英语句子, 漂亮的英语句子,美丽的中文翻译 我的世界不允许你的消失,不管结局是否完美. No matter the ending is perfect or not, you cannot disappear from my world. 爱情是一个精心设计的谎言 Love is a carefully designed lie. 承诺常常很像蝴蝶,美丽的飞盘旋然后不见 Promises are often like the butterfly, which disappear aft ...

2009-2010学年上学期《学英语》高二基础版9-12期答案解析

   (上接第3版) 第12期 参考答案 1-5 ABCAC 6-10 AABAC 11-15 BBBAA 16-20 CBACC 21-25 DCDDD 26-30 ABCAB 31-35 BCDBA 36-40 CDBDC 41-45 ACBAC 46-50 ACDBB 51-55 DCDBA 56-60 CCDAD 61-65 ACCAB 66-70 ADBCB 71-75 DADAB 76. on → about /over 77. 去掉with 78. firstly → first 7 ...

英语商务信函的翻译

   第七讲 英语商务信函的翻译 一, 商务信函的定义和功能 二, 商务信函的分类 根据功能,商务信函可分为商务应酬函和商务业务函。 商务应酬函:感谢信、祝贺信、慰问信、邀请信等。 商务业务函: 建立业务关系函(cooperation intention) ; 产品推销函 (promotion) 资信查询函(credit inquiry) 询盘函 (inquiry) 发盘还盘函 (offer and counter-offer) 订购函 (purchase) 装运通知函 (shipment) 支付 ...