小学英语教学策略
词汇教学
词汇部分的单词都是围绕各单元话题集中归类出现的,一般是由若干词汇或词组,一个主句型和一个 任务活动组成.教学用途为:掌握词汇,为对话教学奠定基础.教学目标为:能够达到听,说,读,写不 同层次的要求;初步感知,理解主句型.教学重心为:学生能够掌握新单词并能运用主句型进行简单交际. 词汇教学模式 一,Preparation 准备活动 二,Presentation 呈现新知:
  1.单词导呈
  2.听读正音
  3.合作学习 三,Practice 巩固练习 四,Production 输出运用 五,Progress 检测提高 词汇教学策略:
  1.利用学生已有的知识教,温故知新;
  2.结合字母的发音教,教会能力;
  3.融单词与语句中教,强调语意;
  4.在交际游戏中教,促进记忆;
  5.在任务活动中教,重在运用 读写教学模式 读写部分一般都由一段对话或一篇短文,一组答题和一个任务型活动组成.教学用途为:复习巩固本 部分的主要语言点,适当扩展语言.教学目标为:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填空或问答 题;能够听,说,读,写四会掌握加粗的句子.教学重心为:学生的自主阅读. 读写教学模式 一,Preparation 准备活动 二,Pre-reading 阅读前活动 三,In-reading 阅读中活动 四,Post-reading 阅读后活动 五,Progress 检测提高 读写教学策略
  1. 阅读前趣味呈现,激发学生的阅读兴趣.阅读中注意启发,鼓励学生独立寻找信息.阅读后灵活检 测,培养学生理解思维能力.
  2. 巧妙设计有梯度的阅读活动,排除学生的阅读障碍.每遍读前布置明确的阅读任务,让学生明确阅 读目标.
  3. 指导学生阅读策略技能,可以圈词画句,引导学生通过上下文猜词测意.
  4. 培养阅读能力和阅读习惯相结合.英语的阅读能力包括了快速的浏览能力,巧妙的猜词能力,独立 的分析能力及合乎逻辑的判断能力.可以利用班级的壁报和手抄报,给学生定时定量的阅读,让学生形成 爱阅读的习惯.
  5. 泛读和精读相结合.词汇和句型的适度教学能帮助学生更好地理解,这对于小学生来说是不可或缺 的学习环节.
  6. 阅读中用眼睛输入信息,用大脑处理信息.阅读后后应有适当的朗读比例和书写的比例.
  7. 写的教学序列:从写单词完成语句开始,先写句子中的常用名词,过渡到写句子中的功能词,再过 渡到写完整的语句.一般不单独进行无语句的单词拼写训练.
  8. 不同的学生可以分层要求,对于尖子学生要求独立阅读并完成理解练习,能朗读,表演,仿写等; 对于中等学生要求读懂并完成阅读理解练习;对于中等偏下的学生要求在教师或同学的指导下完成阅读理 解练习.

  9. 教师在阅读教学中须把握四个关系即自主与指导的关系,独立与合作的关系,略读与细读的关系, 能力与知识的关系. 对话教学模式 对话课一般是由一段对话和一个任务型活动组成.其教学用途为:在生活中能用英语做事情,同别人 自由交际.其教学目的是:通过课堂教学培养学生说的能力,提高会话技巧,培养学生初步运用英语进行 交际的能力.其教学重心为:培养学生的交际能力. 对话教学模式 一, Preparation 准备活动: 二, Presentation 新知呈现:1,情境导入 2,机械操练 3,意义操练 三, Practice 巩固练习:1,听音答题 2,听音正音 3,合作共建 4,表演展示 四,Production 输出运用 五, Progress 检测提高 对话教学策略
  1.建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛,通过生动有趣的教学活动激发学生想说的欲望 和要说的愿望.
  2. 教学过程中要贯穿交际性原则,实现教学过程交际化,尽量运用英语教英语,加强交际性的操练.
  3.让学生在自然,真实的情景中进行有意义的交际.
  4.设计的活动要贴近实际生活,亲切自然.
  5.融对话教学于情景表演之中,让学生在表演中练,在交际活动中用
  6.整体感知语言,在理解的基础上学说语言.
  7.提倡合作学习,培养团队精神.
  8.利用评价策略,增强学习信心.
  9.不要着重去分析句子的语法,注重语言学习的意义和语用,而非语言本身.
  10.渗透思想,文化教育,寓教于趣. 复习教学模式 复习教学可以为单元复习,期中复习,期末复习,毕业复习.此处的复习教学主要分析单元复习.单 元复习要以词汇的积累为基础,以主句型的训练为抓手,围绕话题进行.充分发挥学生的自主合作学习, 教师把握时机解难答疑,让学生通过复习自主生成知识体系.根据课标的要求,分层设计检测题,查漏补 缺,分层达标.注重学生学习习惯的培养,渗透学法指导.听说领先,读写跟上;连词成句,连句成篇; 循序渐进,整合应用,发展语言. 复习教学模式 一.Preparation 热身活动:听说玩演唱画 TPR 活动 二.Presentation 梳理再现:
  1.单词训练
  2.词句链接
  3.归类点拨 三.Practice 交际练习:
  1.整合话题
  2.分层训练
  3.自主展示 四.Production 输出检测:
  1.知识积累
  2.整合训练
  3.话题运用 五.Progress 总结提高
  1.总结评价
  2.作业布置
  3.课外延伸 在进行复习教学设计时要注意(
  1)能够根据复习的需要进行课前有效的预习,选择和收集相关的资 料,为即将要复习的主题做好准备;(
  2)积极参与课内外的各种英语活动,抓住机会,运用所学知识尽 可能与他人进行交流;(
  3)能够学习他人的经验,与老师和同学交流学习体会,改进和探索适合自己的 学习方法;(
  4)在交际中,能够力求语音,语调的正确;能将重点放在语言的意思表达上,而不是语法 上;能够借助非语言表达手段进行交流,如手势,表情等,遇到困难能够学会寻求帮助,克服障碍;(
  5) 在复习过程中,能"温故知新",优化所学知识,建构知识体系,达到"学以致用". "无模式"境界.
课标对本册的要求
第一部分 前 言
(一)基础教育阶段英语课程的任务 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的 学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神; 使学生掌握一定的英语基础知识和听, 说,读,写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察,记忆,思维,想象能力和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终 身学习和发展打下良好的基础. (二)基本理念 (
  1)面向全体学生,注重素质教育 (
  2)整体设计目标,体现灵活开放 (
  3)突出学生主体,尊重个体差异 (
  4)采用活动途径,倡导体验参与清 (
  5)注重过程评价,促进学生发展:yB (
  6)开发课程资源,拓展学用渠道清 (三)设计思路清华一条龙英语教育在线 D《标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别.该设计遵循了语言学 习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点,也考虑到我国民族众多,地域辽阔,经济和教 育发展不平衡的实际,旨在体现国家英语课程标准的整体性,灵活性和开放性. 第二部分 课程目标 国家英语课程要求从 3 年级起开设英语课程.《标准》第二级为 6 年级结束时应达到的基本要求;课 程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级.从 3 年级开设英语课程的学校,3,4 年级应完成一 级目标,5,6 年级完成二级目标. 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力的形成建立在 学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上.语言知识和语言技 能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证.情感态度是影响学生学习和发展的重要 因素,学习策略是提高学习效率,发展自主学习能力的保证.这五个方面共同促进综合语言运用能力的形 成.W 综合语言运用能力:www.qhytl.cn9a&^}ml;q{ 情感态度:动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野. 学习策略:谁知策略,调控策略,交际策略,资源策略. G.MX0t`5E 语言技能:听说读写.www.qhytl.cn.d-o6DD,i1W 语言知识:语音,词汇,语法,动能,话题. 文化意识:文化知识,文化理解,跨文化交际,意识和能力. 基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意 识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述.以下是本课程一级至九级应达到的综合语言运用能力目 标.清华大学,清华大学 一级:对英语有好奇心,喜欢听他人说英语.能根据教师的简单指令做游戏,做动作,做事情(如涂 颜色,连线).能做简单的角色扮演.能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣.能在图片的帮助下听懂 和读懂简单的小故事.能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.能书写字母和单词.对英语学习 中接触的外国文化习俗感兴趣. 二级:对英语学习有持续的兴趣和爱好.能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简 单信息.能根据所学内容表演小对话或歌谣.能在图片的帮助下听懂,读懂并讲述简单的故事.能根据图 片或提示写简单的句子.在学习中乐于参与,积极合作,主动请教.乐于了解异国文化,习俗.
第三部分 内容标准 Mo 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,本课程标准对语言技能,语言知识,情感态度,学 习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准,其中对语言技能中的听,说,读,写四个 技能提出九个级别的目标要求 (根据学生生理和心理特点以及他们的认知发展水平和情感需要,在一级, 二级提出了更为具体的语言技能目标要求);对语言知识中的语音,语法,词汇,功能和话题提出二级, 五级和八级的目标要求;对情感态度,学习策略和文化意识也提出了二级,五级和八级的目标要求. (一)语言技能清华一条龙英语教育在线'ji(_AC3L KC$Y)f 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分.语言技能包括听,说,读,写四个方面的技能以及这 四种技能的综合运用能力.听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中 相辅相成,相互促进.学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语 言交际打基础.因此,听,说,读,写既是学习的内容,又是学习的手段.语言技能目标以学生在某个级 别"能做什么"为主要内容,这不仅有利于调动学生的学习积极性,促进学生语言运用能力的提高,也有 利于科学,合理地评价学生的学习结果.表 2 是语言技能的分级目标. 语言技能一级目标 一级: 听做: 1,能根据听到的词语识别或指认图片或实物;清华一条龙英语教育在线 NH7Ia. 2,能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 3,能根据指令做事情,如:指图片,涂颜色,画图,做动作,做手工等;M dl6dD: 4,能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应.清华一条龙英语教育在线 说唱: 1,能根据录音模仿说英语; 2,能相互致以简单的问候;清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,清华 3,能相互 交流简单的个人信息,如:姓名,年龄等; 4,能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢; 5,能够根据表演猜测意思,说词语, 6,能唱英语儿童歌曲 15 一 20 首,说歌谣 15 一 20 首;学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,清华 小 玩演: 1,能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;清,清华幼儿英语,清华小学英语,清华教^R~ 2,能做简单的角色表演; 3,能表演英文歌曲及简单的童话剧,如(小红帽)等. 读写:1]]cG^*n 1,能看图识字;2,能在指认物体的前提下认读所学词语; 3,能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4,能正确书写字母和单词. 视听: 1,能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;7\8L&K@Pm-]*v 2,视听时间每学年不少于 10 小时(平均每周 20 一 25 分钟). 语言技能二级目标 听:清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,清华小学英语,清华教育培 1,能在图片,图像,手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;清 2,能听懂简单的配图小故事;清华一条龙英语教育在线 9Vz+e1`9J/y 3,能听懂课堂活动中简单的提问; 4,能听懂常用指令和要求并做出适当反应. 说: 1,能在口头表达中做到发音清楚,语调达意; 2,能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;!c-g o+DC-^L 3,能运用一些最常用的日常套语(如问候,告别,致谢,致歉等);www 4,能在教师的帮助下讲述简单的小故事. 读: 1,能认读所学词语; 2,能根据拼读的规律,读出简单的单词; 3,能读懂教材中简短的要求或指令;'{rJo5y}|x!O 4,能看懂贺卡等所表达的简单信息;
5,能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读
 

相关内容

PEP小学英语六年级下册教学计划

   PEP 小学英语六年级下册教学计划 一、任教班级学生现状分析 本班有学生 29 人,男生 20 人,女生 9 人,学生通过近六年的学习,对英语学科 的学习比较感兴趣,但是基础知识掌握比较弱,成绩不够理想。而且六年级的学 生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重,部分学生上课比较好动, 自控能力差,课堂气氛难调动;学生积极性较差,这给教学带来了一定的难度。 二、教材分析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英 语课程教材研究开发中心,与加拿大 Lingo ...

六年级下册小学英语教学策略

   小学英语教学策略 词汇教学 词汇部分的单词都是围绕各单元话题集中归类出现的,一般是由若干词汇或词组,一个主句型和一个 任务活动组成.教学用途为:掌握词汇,为对话教学奠定基础.教学目标为:能够达到听,说,读,写不 同层次的要求;初步感知,理解主句型.教学重心为:学生能够掌握新单词并能运用主句型进行简单交际. 词汇教学模式 一,Preparation 准备活动 二,Presentation 呈现新知: 1.单词导呈 2.听读正音 3.合作学习 三,Practice 巩固练习 四,Producti ...

2010年六年级下册英语教学工作计划

   2010 年六年级下册英语教学工作计划 年六年级下册英语教学工作计划 一.学生情况分析: 通过一学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语字写得漂 亮了,学习态度有所好转,上学期通过采用边学习新知识和复习旧知 识相结合的方法,他们的学习有所进步。这学期他们将步入六年级的 第二学期,学生的学习负担会越来越重,他们将面临着毕业和升中学 考试的压力,有的学生英语基础很差,对英语没兴趣,有一些就会放 弃英语,也有干脆不学了这种情况。 二教材整体分析: 本学期六年级普英语课所使用教材是:广东人民出版社 ...

闽教版第二册小学英语教案

   闽教版第二册小学英语教案 Lesson 1 教学目的与要求 学习词汇:uncle, present, bike, clever, swim, run, ride, draw 学习新句子: It’s a present for you. Can you lide a bike? Yes, I can. No, I can’t. She can ride it very well. She’s a clever birl. I can swim/run/sing/dance. 学唱歌曲:My L ...

what do you see 教学设计 广州版小学英语一年级下册

   第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的 教学观摩活动教学设计表 教学观摩活动教学设计表 学校 学科(版本) 学时 1.知识与能力 (1)复习 house, bedroom, living-room, kitchen, washroom 等单词;学习 广州市南国学校 广州版 Success with language 1 设计者 章节 年级 王薇 Unit4 一年级 sofa closet sink toilet 这 4 个单词。 ( 2 ) 能 够 认 读 且 应 用 句 ...

浅谈小学英语教学

   浅谈小学英语教学 文昌市东郊中心小学 符青蝶 随着信息化时代的到来,世界经济的融合和英语的日益国际化, “地球 村”正在变成现实。中国加入 WTO,也对 21 世纪我国公民的人文素质提 出了更高的要求。英语教育在我国的普及已拉开序幕,教育部做出决定从 2001 年秋季起,积极推进小学(从三年级起)开设英语课。那么,如何教 好小学英语呢?下面是笔者的几点浅见: 一、激发学生学习英语的兴趣 孔子说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ”著名科学家爱因 斯坦说过: “兴趣是最好的老师。 ”陶 ...

小学英语教学法读书笔记

   《小学英语教学法》读书笔记 小学英语教学法》 小学英语教学法》一书中指出,小学生学习外语具有模仿力强 小学生学习外语具有模仿力强, 《小学英语教学法》一书中指出 小学生学习外语具有模仿力强 记忆力好,勇于开口等特点和优越条件 对今后进一步学好英语 记忆力好 勇于开口等特点和优越条件,对今后进一步学好英语 培养用 勇于开口等特点和优越条件 对今后进一步学好英语,培养用 英语进行交际的能力,将起着及其重要的作用 因此 英语进行交际的能力 将起着及其重要的作用.因此 作为一名小学英语 将起着及其重 ...

小学英语教学方法与策略

   小学英语教学方法与策略 英语学习方法 我要评论(0)小学英语教学方法与策略: 高课堂教学效率, 实施有效教学是完成小学英语教学目标、 提高小学英语教学质量的重要途 径。作为小学英语教师应通过有效的方法、策略等教学活动完成教学目标,实现促进学生发 展的目的。 小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识, 激发他们学习英语的兴 趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语。因此,在教学活动中,应该探索出一种符合小 学生生理、心理的教学方法与策略,以利于小学英语教学的健康发展。 l、小学英语课堂教 ...

倡导在小学英语教学中渗透

   倡导在小学英语教学中渗透 姜志林 内容摘要: 内容摘要: 英语作为国际交往的语言,使得NA世界各国领域都起到了沟通,交流的媒介。 随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。 《英语新课程标准》的实施,对于小学英语教学提出了新的理念,如何感悟,渗 透,落实课标,构建全新的课堂教学境界,本人以为英语教学应该积极倡导以人 为本的理念,渗透人文的关怀。 关键词: 关键词:英语 数学 人文关怀 新的世纪是一个人文价值逐步走向趋同的世纪,新的世纪对教育教学提出了 “创新精神 ...

网络环境下的小学英语教学

   利用多媒体结合网络环境 实现小学英语教学 小学英语教学的可持续发展 实现小学英语教学的可持续发展 黔江区城南青杠小学 艾巧灵 摘要:随着我区远程教育模式的展开,第三模式的普及,网络教育正逐步 成为我们实际教学中先进的教育基础设施。网络技术由于能跨越时空界限,并 能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,对发挥学生的主体作用、创建 新型的教学结构提供了一个理想的教学环境。在小学英语教学中,运用网络技 术教学能为进一步实现教学目标提供一个平台。不但有利于英语语言环境的创 设, 还能提高学生学习英 ...

热门内容

商务英语必须脱口而出的句子

   商务英语必须脱口而出的句子 The answer is zero! 白忙了! The dice is cast! 已成定局了! The same as usual! 一如既往! The walls have ears! 隔墙有耳! There you go again! 你又来了! Time is running out! 没有时间了! We better get going! 最好马上就走! Well discuss it later! 回头再说吧! Well find out short ...

新概念英语第二册第12课学习笔记

   Lesson 12 Goodbye and good luck 再见,一路顺风 【New words and expressions】生词和短语(6) 】生词和短语 luck n. 运气,幸运 sail v. 航行 proud adj. 自豪 ★luck [lk] n. 运气, 幸运 good luck =break your leg 祝你好运 bless you 保重(比如在别人打喷嚏时说的话) lucky adj. 幸运的 lucky dog 幸运儿 lucky day 幸运日 capt ...

中考英语知识梳理:定语从句

   定语从句是现行教材中新增加的一个重要语法项目,同时也应是 2003 年各地中考的必测内容之一。本文试 结合典型试题就该语法项目中可能出现的考点作分类例析,供同学们复习迎考时参考。 【考点预测 1】考查关系代词与关系副词的用法。 【典型题例】 ?I drove to Zhuhai for the air show last week. ?Is that the reason you had a few days off? A.why B.when C.what D.where 【简析】根据题意 ...

英语口语

   1. I see. 我明白了。   2. I quit! 我不干了!   3. Let go! 放手!   4. Me too. 我也是。   5. My god! 天哪!   6. No way! 不行!   7. Come on. 来吧(赶快)   8. Hold on. 等一等。   9. I agree。 我同意。   10. Not bad. 还不错。   11. Not yet. 还没。   12. See you. 再见。   13. Shut up! 闭嘴!   14. So ...

[高考必看]小学英语_Gogo

   小学英语“ 小学英语“Gogo English”短剧表演方案 ”短剧表演方案 为了贯彻《英语新课程标准》精神,通过创设语言情境的教学方式来提高小学 生英语学习的兴趣, 培养小学生学习英语的自信心和合作互动的优秀品质及创新 精神;进一步拓宽英语的学用渠道,促进小学生的综合语言运用能力,提高英语 语言的组织能力和表演能力,我校特举办本次活动。具体安排如下: 一、活动形式 1.宣传报名:学校网站、班主任和任课老师宣传,并到任课老师处报名。 2.预赛:先以班级为单位,组织学生在班上进行预赛,原则上选 ...