第一课时 一、教学目标与要求
  1. 能够听说读写单词和短语: have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.
  2. 能够听说读句型: What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操 练。
  3.能够理解会并吟唱 Let’s chant 的歌谣。 二、教学重点与难点
  1.重点是掌握 A-Let’s learn 的四会单词和短语,并询问别人的身体状况。
  2.难点是正确拼写四会单词和短语。 三、课前准备
  1、教师准备本课时所需的单词卡。
  2、教师准备录音机和录音带。
  3、教师准备本单元的挂图。 四、教学过程
  1、 Warm-up (
  1)播放录音 PEP4Unit6 歌曲“My father is a doctor.” (
  2)日常口语对话,复习职业单词。 What’s your father/mother?
  2、 Presentation and practice (
  1) 教师出示 Let’s start 的教学挂图, Look! We have some new friends here. Who are they? 说: What’s the matter with them?…帮助学生回答, 并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来 帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。 (
  2)播放 Let’s chant 的录音,重点领读句子:I have a headache. I have the flu. (
  3)教师出示一支体温表,说:This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着 Let’s learn 的图片的 Mike,教学“have a fever” 。让学生看图片,教授单词和短语:hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意 headache 和 toothache 的共同之处,帮助学生简单了解构词法。播放 录音,让学生跟读单词。 (
  4)教师让学生读单词,叫到的同学,给他图片(have a fever) ,问他: “What’s the matter, xxx?”引导学生说:I feel sick. I have a fever.解释 sick 单词。用同样的方法教授句型:What’s the matter, xxx? I .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操 练。 (
  5) “看病”游戏。 将学生分成六大组,每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问:Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是 have a cold,这组学生就边做动作或表情边吟唱:Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练,各组调换卡片继续该活动。 (
  6) “敲敲打打”活动。 教师将所学单词或短语写在黑板上, 然后把学生分成两大组, 每组派一名代表站到黑板 前。教师说单词或短语,请学生敲击听到的单词或短语,谁敲得既对又快得一分,最后得分 高的组获胜。
  3、 Consolidation and extension (
  1)学生听读 P14-16 五遍。 (
  2)学生背诵和抄写单词和短语 4 遍。
第二课时 一、教学目标与要求
  1.能够掌握四会句子:What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
  2.能够听懂 Let’s try 部分,并能根据录音内容正确标号。
  3.能够了解音标的音和形,并读出例词,并连线。 二、教学重点与难点
  1.围绕话题“看病”展开的句型 What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 以及 Pronunciation 的部分。
  2.难点是掌握四会句型。 三、课前准备
  1.教师准备本课时所需的词卡。
  2.教师准备录音机和录音带。
  3.教师准备本单元的挂图。 四、教学过程
  1、Warm-up 、 (
  1)播放 Let’s chant 的录音,边唱边表演。 (
  2)拼词比赛,复习上节课单词和短语,教师说单词,每组派一个学生到黑板上来写。看 哪个组又快又对就获胜。
  2、Presentation and practice 、 (
  1)播放 Let’s try 的录音,学生听音、看图、标号。然后校对答案,教师强调其中的重点 句型,即 Let’s talk 部分将学习的主要句型。 (
  2)教师说:Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教师指 导学生回答。并让学生询问自己“How do you feel?”同时做出生病的表情,自然呈现句子: I feel sick.教授单词 sick.再次引导学生问: What’s the matter?教师继续表达, have a sore throat. I 同桌操练。 (
  3)传话活动 教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如:How do you feel? I feel sick.各队 依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。 (
  4)播放 Let’s talk 的录音,提问学生:How does Amy feel? What’s the matter with her?引导 学生听完录音后,回答。教师板书四会句子:What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. (
  5) 让学生读 Let’s play 的单词, 解释新单词, broken leg, earache, stomachache, sore nose. 如 学生在有 9 个格子的纸张上写上这几个单词,然后做 Bingo 的游戏。 (
  6)教师出示 Pronunciation 的挂图,带领学生认读音标和例词,指导学生归纳发音规律, 帮完成 Read and write 部分的活动。
  3、Consolidation and extension 、 (
  1)学生听读 P17 五遍。 (
  2)学生背诵和抄写句子 4 遍。 (
  3)学生课外继续做 Let’s play 部分的 Bingo 游戏 第三课时 一、教学目标与要求
  1.能够理解并会朗读 Let’s read 部分的短文,并回答课后问题。
  2.会唱歌曲“The way I feel” 。
  3.了解 Good to know 部分内容。
二、教学重点与难点
  1.重点是理解并正确朗读短文。
  2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句,并简单回答。 三、课前准备
  1.教师准备本课时所需的词卡。
  2.教师准备录音机和录音带。
  3.教师准备本单元的挂图。 四、教学过程
  1、Warm-up 、 (
  1)播放 Let’s chant,师生一齐吟唱。 (
  2)教师出示 Let’s learn 的教学挂图,随意指向图中的一个人物,要求学生根据人物特征 快速配音,如“I have a cold” 。
  2、Presentation and practice 、 (
  1) “辨别真假”活动。 学生分成两大组,一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情,另一组来判 断,动作和句子意思一致,说:Yes.不一致说:No. (
  2)教师接着说新句子:I have the flu.同时做打喷嚏,咳嗽,提示学生 flu 的意思。并问学 生:How do you feel if you have the flu? 让学生回答各种症状,如:I have a headache. I have a sore throat. 教师说:If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新单词 medicine 和短语 take some medicine。 (
  3)指导学生阅读短文,用简单明了的图片理出文章的线索,分化篇章难点,帮助学生理 解文章大意.引导学生边思考边阅读文章。 Sore throat see a doctor Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water Have a headache stay in bed (
  4)Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示 happy, sad 和 mad. 教师播放录音,学生静听, 教师略讲歌词大意,学生跟着学唱歌。 (
  5)Good to know.学生看 Zoom 的四种表情,再请学生读句子,然后与 Zip 手举的四种颜 色连线,并核对答案。 (
  6)活动名称:哑剧表演 活动名称: 活动名称 活动目的:巩固新词组,并导入句型“What’s the matter…? / Do you have a ….” 活动目的 活动准备:准备一些写有词组的小纸片。 活动准备 活动过程: 把词组写入小纸片, 抽到纸片的同学表演动作, 其他同学运用 “What’s the matter…? 活动过程: Do you have a ….” 提问, 要求表演的同学运用 feel sick. / I have a…” “I 来回答。 (
  7)看病开处方。 一名学生扮演医生,另一名学生扮演病人,医生边询问病情边给病人开处方,增 强学生的口头语言表达能力. D: Good morning, … S: Good morning, doctor. D: What’s your name? S: My name is … D: What’s the matter? S: I feel sick. D: Do you have a headache? S: Yes. D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold. D: Do you have a sore throat? S: Yes. D: Come to me and say “Aha” S: Aha…
D: You have a cold. S: Oh. What should I do then? D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days. 处方: Name: Mike Age: 12 Sex: F Symptom(症状): Have a headache,Sore throat,Nose hurt Diagnosis(诊断) have a bad cold : Advice (建议) :take some medicine and drink hot water stay in bed
  3、Consolidation and extension 、 (
  1)学生听读 P18 五遍。 (
  2)表演动作表情给家长看,并用英语介绍。 第四课时 一、教学目标与要求
  1.能够听说读写五个情绪单词:tired, angry, excited, happy, sad ,bored.
  2.能够听说读句型:How does Amy feel? She’s tired.并进行关键词的替换操练。
  3.能够完成 Task time 的任务。 二、教学重点与难点 重点是使学生熟练掌握五个四会单词,并能替换句型“How does she/he feel? She’s/he tired. 进行回答。 难点是学生熟练掌握五个四会单词。 三、课前准备
  1.教师准备本课时所需的词卡。
  2.教师准备录音机和录音带。
  3.教师准备本单元的挂图。 四、教学过程
  1、Warm-up (
  1)教师放歌曲“The way I feel” ,学生跟唱。 (
  2)学生朗读 A-Let’s read,教师提问:How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache 等,学生做简要回答。
  2、Presentation and practice 、

  1)播放歌曲 ( If you are happy.)用歌曲来引出新授单词 happy 的教学。边唱边 做 动作。教师做出“开心”的样子对学生说:You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face”。教师指 着 sad face 问学生:Is it a happy face?以此教学单词 sad。教师可让学生同桌之间一 人 做表情,另一人画脸,再描述如:He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他 单 词:excited, tired, angry, bored. (
  2)教师做出各种表情,请学生猜:Are you happy/tired/bored…? 然后两人一组 一个做表情另一个猜,以此复习巩固所学的形容词。 (
  3)教师播放 B-Let’s learn 的录音,学生跟读单词。然后出示教学挂图,请学 生
仔细看图片。教师提问:How does Amy feel? How does John feel? 此活动也可在 小 组之间进行,鼓励学生人人参与。活动之后,请几组学生来做回答,检测活动的 效果。
活动名称: 活动名称:Read a feeling book 活动目的:文字、图片、声音相结合,通过观看,加深学生对几个表情单词的理解。 活动目的 活动过程: 活动过程:Feelings are inside of me and my face shows how I feel. these are the ways I feel sometimes: I look like this when I feel happy. When my birthday comes near and when I eat my favourite pizza, I feel very happy. I look like this when I fell sad. When I’m sick in bed, and when I can’t play football because of rain, I feel very sad. I look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and when I ride the bike without falling, I feel very proud. I look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I read stories about ghosts, I feel very scared. I look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone says bad words to me, I feel very angry. I feel lots of feelings everyday.

  4)Pair work。教师给学生半分钟的时间看 Pair work 部分的图画,提示学生尽 量 记住图中的人物及其表情,比一比谁能猜的又快又对。Task time,引导学生仔细 看 图, 猜测每幅图中发生的事, 教师适当讲解故事内容, 接着领读图中的提示句子。

  5)活动名称:What is missing? 活动名称: 活动名称 活动准备: 活动准备 单词卡片 活动目的:提高学生的注意力和观察力,并达到熟练记忆单词的目的. 活动目的 活动过程:教师出示几张表情图片,给学生看半分钟。然后随意拿出一张,让学生判断哪一 活动过程 张少了,将缺失的单词报出来并做出相应的表情。 (
  6)活动名称:Look for your friends 活动名称: 活动名称 活动目的: 活动目的:操练、认读及拼写单词。 活动准备: 活动准备:单词和字母卡片 活动过程: 活动过程:将全班分成几大组,把所需操练的单词 angry, sad, bored 等拆分成字母,如 grany, das, robde 分发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时, 手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词, 反应最 快的同学为胜。
  3、Consolidation and extension 、 (
  1)学生听读 P19 五遍。 (
  2)学生背诵和抄写单词和短语 4 遍。 第五课时 一、教学目标与要求
  1.能够掌握四会句子:How are you? You look so happy. You look sad today.
  2.能够听懂 Let’s try 和 Let’s check 部分,并能根据录音内容正确标号。 二、教学重点与难点
重点是四会句型:How are you? You look so happy. You look sad today. 难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。 三、课前准备
  1.教师准备本课时所需的词卡。
  2.教师准备录音机和录音带。
  3.教师准备本单元的挂图。 四、教学过
 

相关内容

PEP四年级下册英语教案

   PEP 四年级 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的 自信心; 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯; 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习 奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大 Li ...

PEP三年级下册英语全册教案

   Unit 1 Welcome back to school 第一课时 一、教学内容与目标: 教学内容与目标: 1. Let’s talk 本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型:We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome! 通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。 2. Let’s practice 为了巩固 Let’s talk 部分而设计的练习。 二、教学重点、难点: 教学重点、难点: 国家名称及介 ...

外语教学与研究出版社七年级下册英语单词表[1]

   Module 1 buy 买 call 打电话 drive 开车 enjoy 享受 lie 躺下 shop 逛商店;购物 take 获得;拿;抓 take photos 拍照 tell 讲;告诉 wait 等 for prep 为;为了 wait for 等待;等候 postcard 明信片 the Great Wall 长城 really (表语气)真的吗 a goop time 美好时光 a lot 非常 anyway (转换话题、 结束谈话时说) 无 论如何,反正 car 小汽车 pu ...

四年级下册--英语试题

   教材四年级下册英语试题 找出划线部分发音不同的单词, 一.Read and choose. 找出划线部分发音不同的单词,将其序号填入括号内。10% ( ( ( 1. skirt 3. too ) 1. A. face ) 3. A. desk ) 5. A. white pants five B. cat B. she B. six short one jacket nine white C. gate C. dress C. picture 2. lunch 4. Chinese dinn ...

八年级下册英语单词词组

   英语单词词组 Module 1 单词: collect collecting tidy doll fan stamp least interview as volleyball sailing useful develop skill camp activity imagine teenager result success should 词组: 1.want sb. to do sth.想要某人做某事 2.tidy up 收拾 3.take up 占用 4.the least 最少的空间 ...

五年级下册英语单词及四会句子

   五年级下册单词及四会句子 一,单词 1.一(个,件) 5.小牛 9.绵羊 13.小狮子,小老虎 16.大象 20.小鸭子 24.那些 2.马 6.猴子 10.小绵羊 13.小袋鼠 17.老虎 21.鹅(复数) 25.小猫 3.小马 7.山羊 11.兔子 14.狮子 18.母鸡 22.小鹅 26.小狗 29.婴儿 32.圆环 36.动物 40.跑,奔跑 44.借 48.向,到 52.观察 56.请 60.听 64.跳舞 68.项目制作 72.在……上面 76.写 80.曲棍球 92.游戏 96 ...

PEP教材四年级下册英语教案

   PEP 教材四年级下册英语教案 宁溪小学英语组 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立 学习英语的自信心; 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习 惯; 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的 进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》 供三年级起 ...

初三英语下册英语单元教案 (34)

   九年级英语 Unit12 1. be supposed to do . 应该 如: We are supposed to stop smoking. 我们应该停止吸烟。 知识拓展 表示应该的词有:should, ought to ,be supposed to 2. shake hands 握手 shake 本意是“摇动、震动” 3. You should have asked what you were supposed to wear. 你本应该问清楚怎么样穿才得体。中的“should ...

小学PEP新教材三年级下册英语教案

   PEP 第二册英语教案 第二册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 【教学内容与目标】 Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)” 它是 A 部分内容的延伸 Let’s practice 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。 【教学重点】 句型:We have a new friend today. I’m from Amerci ...

北师大版小学四年级下册英语全英语教案

   福鼎市山前中心小学教案纸(二) 师 集 体 备 生 课 活 方 案 动 过 程 个人调整意见 Unit 7 At the restaurant Teaching aims: Can read and write the words for this unit. Can understand and read the new sentences. Importance and difficulty: Can use the dialogs. Lesson 1 Preparation Prepa ...

热门内容

2010年高考预测试题英语(五)

   2010 年高考预测试题 2010 年高考预测资料 温馨高考提供 2010 年高考预测试题 听说过吗?躺在床上能和外教一对一练英语口语!适合职场中的你! 听说过吗?躺在床上能和外教一对一练英语口语!适合职场中的你! 免费体验史上最牛英语口语学习, 免费体验史上最牛英语口语学习,太平洋英语 www.pacificenglish.cn 英 语(五) II 语言知识及应用(共两节,满分 35 分) 第一节 完形填空(共 10 小题;每小题 2 分,满分 20 分) 阅读下面短文,掌握其大意,然后从 ...

商务英语,外贸专业术语.

   (一) Payment is to be effected (made) before the end of this month. 这个月末以前应该付款。 It's convenient to make payment in pound sterling. 用英镑付款较方便。 Now, as regards payment, we've agreed to use U.S. Dollar, am I right? 至于付款,我们已同意用美圆,对吗? We may have some dif ...

英语看图填空题

   看图短文填空专项练习 看图短文填空专项练习 1 Tom was a poor boy.He made a living by cleaning leather(皮革) 1 for others in the street.Tom was also a 2 boy.One day,a rich man 3 Miser appeared in front of Tom. He watched his 4 shoes for a while,and then,looked at Tom.Tom k ...

前英语高效课堂教学反思的

   小学英语高效课堂教学反思 龙泉小学 盛佩 9 月 28 日,吴兴区小学英语教师在龙泉小学进行了关于高效课堂的推广活 动。本次活动由蒋老师给我们带来一节精心准备的展示课,每位听课老师都从各 个角度进行课堂观察和数据的记录。课后在吴老师的组织下,各骨干教师进行数 据的整理分析和观点报告,各抒己见有理有据。吴芳老师的统计图表更是直观地 分析了整堂课的学生发言率,学生举手人数,回答正确率,有无拓展等各方面。 吴老师又给每位老师细读了小学英语新课程标准的相关理论。 真正理解“激 发和培养学生学习英语的 ...

英语学习困惑问答之~~写作

   常见学习问题 我的词汇量不 够,无法表达我 的意思。 建议学习策略 增加积极词汇策略: 词汇分为消极词汇和积极词汇两种。消极词汇指仅认识(即读 和听)的词汇;积极词汇指不但认识,而且能产出(即说和写)的 词汇。有时候,有些能读懂或听懂的单词,自己说和写的时候却想 不出来了。为了让更多的消极词汇转化成积极词汇,需要加强产出 性训练,即加强说和写的练习。 翻来覆去就那几 个词,词汇缺乏 多样性。 同义词策略: 写作中词汇缺乏多样性是英语学习者的一个普遍问题。要解决 这个问题,平时我们要注意积累同 ...