第一课时 一、教学内容:Main scene Let’s start 教学内容: 二、教学目标与要求
  1、能够听、 说、 读、 写短语: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
  2、能够听懂问句:What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
  3、能够运用新学语言内容完成 Let’s find out 中的任务。 三、教学重点 听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”,听懂、会说句子:What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运 用。 四、教学难点 5 个词组读音和书写,掌握动词过去式及其发音。 五、课前准备
  1、教师准备本课时所需的六张词卡。
  2、教师准备录音机和录音带。
  3、教师准备本单元的挂图。 六、教学过程
  1、 Warm-up (
  1)Daily oral practice. Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习,已 学知识的巩固。 。 (
  2)Hang?man game. 玩游戏,猜单词。 ( watch, wash, clean, play, visit)
  2、 Preview (
  1) Let’s chant (第六册书本 Page
  7) a. 听一遍录音 b、师生一起说唱 (
  2) Let’s start: What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末,复习动词短语。
  3、 Presentation (
  1)、 教师出示一个日历给大家看, 圈出今天的日子是 Sunday(weekend), 然后问学生: What’s Part A Let’s learn Let’s find out
the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday. (
  2)、教师说:On Sunday (weekend),I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词 短语。 (
  3)、教师问学生:What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。 (
  4)、教师再次出示日历,圈出上个星期天的日子,然后问学生:What was that day? 引导学 生回答:It was last Sunday? 板书并带读单词:last。教师:It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组:last weekend。学生跟读并掌握词组:last weekend。 (
  5)、引出句型:What did you do last weekend?板书句型并朗读。 (
  6)、呈现词组:watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。 (
  7)、Activity one: Bingo! (
  8)、师生问答。 (语言内容,媒介) (
  9)、Activity two: 摘苹果游戏 (
  10). 教师领读 Let’s learn 部分。
  4、 Consolidation and extension Let’s find out. (
  1)、教师通过 CAI 出示图片,提问: What did Zoom do last weekend? 板书并认读:do-did, water-watered. (
  2)、教师问几个学生:What did you do? (
  3)、Do a survey。学生之间相互了解,并做好记录。 完成后上台进行解说。 (
  4)、填入所缺的单词。 (
  5)、完成活动手册的相应练习。 (
  6)、回家朗读课本 Let’s learn 部分,抄写词组。 第二课时 一、教学内容:A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know 教学内容: 二、教学目标与要求
  1、能够听说读写句型:What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中 运用。
  2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问,如:Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.
  3、能够听懂并完成 Let’s try 部分的联系。
  4、能够运用新语言完成 Let’s find out 中的任务。
  5、了解 Good to know 当中的标志的意思。 三、教学重点 能够听说读写句型:What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
四、教学难点 学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记 help 的意思。 五、课前准备
  1、教师准备若干张图片。
  2、教师准备录音机与磁带。
  3、教师准备该课时的教学挂图。
  4、学生准备一张调查表。 六、教学过程
  1、 Warm-up (
  1)、Enjoy the song: At the zoo (
  2)、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?
  2、Preview (
  1)、Activity 1 (
  2)、Let’s try. T: What did you do last weekend? S: … T: What about Chen Jie?
  3、 Presentation and practice Let’s talk 设计主情景“我是小小侦探” (
  1)、 “谁打扫了教室” 教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。 出现一个老师和一个学生 John。 Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him? J: I can help you to find him. John 跑了出去,碰到了 Sarah,John 就问 Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. John 跑去问了 Wu Yifan. J: What did you do last weekend? W:Hmm! I played football. 板书句型:What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。 教师头带 John 的头饰 T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend?
S1: I … T: What did you do last weekend? S2: I … T: Did you help the teacher clean the classroom? 引导学生回答。 板书 help,并朗读。 (
  2)、Activity 2 (
  3)、Activity 3 Make the chant. (
  4)、 “找到了” 通过课件展示 John 和 Zoom 的对话。 J: What did you do last weekend? Z: I played football at school. J: Did you help the teacher clean the classroom? Z: Yes, I did. J: Oh, Zoom. You are great! (
  5)、听录音,跟读书本对话。 (
  6)、学生一起朗读对话。
  4、 Consolidation and extension (
  1)、对话操练:Let’s find out. p28 (
  2)、完成活动手册相应练习 (
  3)、Good to know
第三课时 一、教学内容:Part A Let’s read. Let’s play. 教学内容:
二、教学目标与要求
  1、能听、说、认读 Let’s read 部分的内容,并完成相应活动。
  2、能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形,能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连 线。 三、教学重点
  1)理解短文内容,学会描述自己或询问他人的周末生活。
  2)was, busy, 四、教学难点
  1)理解短文内容,学会描述自己或询问他人的周末生活。
  2)was, busy, 五、课前准备
  1、教师准备一幅本课时的教学挂图。 It was …’s birthday. It was …’s birthday. Part C Pronunciation

  2、教师准备一台录音机和相关录音带。
  3、学生准备本课时的单词卡片。 六、教学过程
  1、Warm-up 、 (
  1)Let’s sing: The days of the week. (
  2)Ask and answer: What did you do last weekend? What did you do yesterday? I ( did) …last weekend/ yesterday.
  2、Preview 、 结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
  3、Presentation 、 (
  1)Let’s learn. 从上面的问答中,老师总结并板书呈现:busy, … was busy last weekend. ①根据学生的回答,教师可提出更细节性的问题: T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…? A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening… T 根据学生 A 的回答,再向其他学生提问: T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…? 引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答,并将学生的回答(选择一个)以短语形式 填入课前准备好的表格中。见附录。 ②完成表格后,T 再次重复: A was busy last weekend. ③ 根据板书及表格,引导其他学生以: ××× was busy last weekend. 为开头转述其他同学上周周末的活动。 (
  2)Presentation of the sentences ① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.(可用课件展示) ② Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T 可根据段落内容顺序设 计问题) A:What did Wu Yifan do Saturday morning? B: Whom did he visit? Why? C: What did they do together? D: What did they do in the evening? E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom? F: What did Wu Yifan do in the afternoon? ③ 听完两遍录音,学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案,大家一起讨论,寻求 最佳答案。
④ 听音跟读,再齐读。 ⑤ 要求学生独立完成课本中“Finish the sentences”. 再进行组内讨论并校对答案。
  1) Let’s play T: Look at the calendar. Today is ( date ). Yesterday was (date). What did you do yesterday? A: I (did) yesterday.
  2) Activity 1 :滚雪球
Pronunciation

  1)听音模仿. 教师要以夸张的口型带学生跟读。 (
  2)认读双元音音标。/ / , / /, / /.说明音标与字母的区别和联系。 (
  3) 拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。 (
  4) 读单词,连线。 (
  5) Activity 2: Play basketball
  4、Consolidation and extension 、 (
  1)用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。 (
  2)完成活动手册相关内容。 第四课时 一、教学内容:Part B 教学内容: 二、教学目标与要求
  1、掌握四会词组:went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.
  2、学会用句型 What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did. 来进行问答并完成 Task time 的表格。 三、教学重点 掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查 四、教学难点 掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查 五、课前准备
  1、教师准备本课时所需的五张词卡及 A 部分所学单词。
  2、教师准备录音机和的录音带。 Let’s learn Let’s play. Part C Task time Let’s check
六、教学过程
  1、Warm-up 、
  1) Free-talk: T: What day is today? A: Today is… T: What day was yesterday? (强调 yesterday) B: Yesterday/ It was… T: What did you do yesterday? C: I (did)…yesterday. ( 用前几课时已经学的词组)
  2) Chain-drill: C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday? D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday? E, F…( ask the teacher) T: I went to a park yesterday.
  2、Presentation and practice 、 let’s learn (
  1)继续 Chain-drill,由 T 引出并出示新授词组:went hiking. (
  2) 学生已经了解了 go 的过去式后, T 边用 I went ( 这个动词用动作表示)yesterday.表达自 己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing. (
  3)Ask and answer: A: T ask and Ss answer. B: S1 ask and S2 answer. C: S3 ask and T answer. 由此,T 引出新授词组: read a book. (
  4)自编 chant. Chant together. (
  5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read. (
  6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly. Practice: 通过各种游戏,操练所学词组 Activity 1 找搭档 Activity 2 我是侦察兵 Activity 3 记忆大挑战
  3、Task-time
  1) Pair work A: What did you do last weekend? / Did you …? B: I (did)…/ Yes, I did.
  2) 在问答过程中完成书中所示的表格.

  3) 邀请几组同学到前面汇报调查结果
  4、Let’s check
  1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of: I (did) yesterday/ last weekend.
  2) Listen and circle.
  3) Check the answers.
  1、 consolidation and extension (
  1)完成活动手册相应内容。 (
  2)课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息. 第五课时 一、教学内容:Let’s chant 教学内容: 二、教学目标与要求
  1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
  2、掌握句型:Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t. 三、教学重点 To master the following sentence structures: Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t. 四、教学难点: 教学难点: To master the following sentence structures: Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t. 五、课前准备
  1、教师准备图片。
  2、教师准备录音机与磁带。
  3、教师准备该课时的教学挂图。 六、教学过程
  1、Warm-up 、 (
  1) Hang-man game ( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books) (
  2) 游戏 Bingo (
  3) Let’s try 听对话,选择图片 Main scene Let’s try Let’s find out

  2、Presentation and practice 、 A. chant (
  1) 教师用课件呈现 chant (在课件上出现几幅图片 NIGHT PARK JUNE 等,然后在 YES 的地方出现一个人) (
  2) 学生二人小组说唱书本上的 chant (
  3) 学生用手头的卡片自编一个 chant B. Let’s talk (
  1) Listen and do (
  2) Look and answer (
  3)Listen and read C. practice Activity
  1.Let’s find out Activity 2 The story of Zoom Activity 3 Guessing
  1、 Consolidation and extension
  1. 听录音,做活动手册。
  2. 根据情景编对话。
第六课时 一、教学内容:Let’s read 教学内容:
二、教学目标与要求
  1.能综合运用动词的过去时。
  2. 阅读理解故事 三、教学重点 1 动词过去时的读音及不规则动词的变化 2 阅读部分的理解和有限度地再现 四、教学难点 1 动词过去时的读音及不规则动词的变化 2 阅读部分的理解和有限度地再现 五、课前准备
  1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
  2、教师准备一台录音机和相关录音带。
  3、学生准备本课时的
 

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