一.学情分析. 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降, 两极分化比较严重。 所以本学期应做好后进生 的转化工作。激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学 习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学 习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思 维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用,注意学生能力的培养,突 出对学生学习兴趣的激发,重视知识的灵活扩展,真正将英语教学的目标落实到实处。在五 年级的对话的基础上, 增加了阅读的内容和难度。 本册中所涉及的一般现在时、 一般将来时、 过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点,要打好此 部分的基础,为六年级的毕业考试打好基础。 二.教材分析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材 研究开发中心,与加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这 套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学 6 年级的学生使用。 本册教材的特点是:
  1.强调语言运用。
  2.注重能力培养
  3.突出兴趣激发
  4.重视双向交 流
  5.融合学科内容
  6.重视灵活扩展
  7.实现整体设计 三.教学目标
  1.能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。(包括长度、重量、高 度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运 用并能读懂简短语篇。
  2.能完成 1 个手工制作。
  3.能听懂、会唱 6 首歌曲。
  4.能听懂、会吟唱 6 首歌谣。
  5.能完成 4 个自我评价活动。
  6.能理解 6 个幽默小故事。
  7.能了解 6 项简单的中西方文化知识。 四.教材重难点 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。 能使用日常交际用语,活用四会句型,进行 简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。 难点
  1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词 的运用。
  2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。
  3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 五.教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用, 从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施:
  1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;
  2、让后进生获得成功;
  3、让后进生充分发展自己的才能。 还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业, 课后做到个别辅导, 尽量减少差生的 数量。做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施: 对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸 知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。 六.教学进度 由于本学年教学时间紧张,学习内容多,因此对本学年的教学作如下安排: 教材共六个单元。每单元 6 课,其中 5 节新授课,计两周一个单元。书本知识共32课, 不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩 的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、 考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。 总而言之, 这是六年级学习小学英语的最后一年, 本学期英语教学的目的就在于要使学生爱 学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础,同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法 扩展教学形式,培养、维持和发展学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效果。
 

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