新课标人教版小学六年级英语下册
20102011 学年第二学期小学六年级英语教学计划 20102011 学年第二学期小学六年级英语教学计划 --一、学生知识能力习惯态度分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学 期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始 终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌 握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 二、教学目的任务
  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
  2、能按四会要求掌握所学句型。
  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音 正确。
  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
  5、进一步养成良好的书写习惯。
  6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
  7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
  8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点
  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
  2、能按四会要求掌握所学句型。
  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音 正确。
  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。 四、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、 学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和 练习。 3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、 正确地书写。
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附:教学进度安排表 周次 一 二 Revision Unit 1 A Let’s learn Let’s try Let’s talk ALet’s read Unit 1 ALet’s read B Let’s learn Let’s try Let’s talk Unit1Let’s read Unit 2 ALet’s learn Let’s try Let’s talk Unit 2 A Let’s read B Let’s learn Let’s try Let’s talk BLet’s read Unit2 BLet’s read Unit 3 A Let’s learn Let’s try Let’s talk B Unit3 ALet’s read Let’s learn Let’s try Let’s talk Unit3Let’sread Revision 1 Revision 2 Test Unit 4 A Let’s learn try Let’s talk read Unit 4 B Let’s learn try Let’s talk read Recycle 1 Recycle 1 Recycle 2 Recycle 2 Revision 1 Revision 2 Final Test Let’s Let’s Let’s Let’s 3 教学内容 课时 3 3 实际进度

3

3

3

3

3
八 九 十 十一
3 3
十二
3
十三 十四 十五 十七 十八 十九 二十
3 3 3 3 3 3
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Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学内容: Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play
二、教学目标与要求
  1.能够听、说、认读本课时的主要词组: taller stronger older younger shorter。
  2.能认读句型:How tall are you? You’re 4cm taller than me . 三、教学重点 重点掌握形容词比较级的构成。 四、教学难点 难点是对新句型 How tall are you? I’m 164cm. I’m 164cm. You’re shorter than me.
You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。 五、课前准备
  1.教师准备本课时所需的六张词卡。
  2.教师准备录音机和录音带。
  3.教师准备本单元的挂图。 六、教学过程
  1.Warm-up 教 师 在 黑 板 上 贴 上 一 些 人 物 的 图 像 , 让 学 生 分 辨 Who is tall /strong/old/young/short?,然后让学生回答。
  2.Presentation and practice let’s learn (
  1)教师指着比较高的 Tom 和比较矮的 Wu Yifan 问 Who is tall ?S:Tom. T:Tom
is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生,帮助学生理解。然后出示 taller 的单词卡片,示范读 taller. (
  2)教学单词 taller,边说边做动作,学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快 速熟练的拼读。帮助学生用 tall+er 来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情 况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 ( 3 ) 教 师用 同 样 的方 法 教 学 其他 四 个 四会 单 词 stronger
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older
younger
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shorter (
  4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男 女组的分数。 (
  1) 教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说 You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答:Yes!教师问,How tall are you ? 学生答 I’m 160cm.学习 let’s chant.(听磁带,分句练。) (
  2) 加强练习、巩固。
  3.Consolidation and extension (
  1)做本单元 A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。 (
  2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。 板书设计
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第二课时 一、教学内容: let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work C Task time
二、教学目标与要求
  1.能听懂、 “How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 会说 4cm taller than me .并能在情景中运用。
  2.能通过询问调查完成一张 timetable. 三、教学重点 本课时的教学重点是:能听懂、会说 How tall are you ?I’m 164cm.You’re
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shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 四、教学难点 本课时的教学难点是:能通过询问调查完成一张 timetable. 五、课前准备
  1.教师准备若干张图片。
  2.教师准备录音机与磁带。
  3.教师准备该课时的教学挂图。
  4.学生准备一张调查表。 六、教学过程
  1.Warm-up (
  1)学生听并跟说 Let’s chant.(P
  2) (
  2)指名读 taller stronger older younger shorter 新学五个单词。
  2.Presentation and practice Let’s talk (
  1)How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答。 然后完成 Let’s start (P
  2) (
  2) 做完后教师根据图片问 How tall are you?请学生来回答。 同样问: heavy How are you?…再请学生问,老师回答后接着说:Who is taller than you ?请比较 好的学生回答此问题。教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。 再板书:How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。 (
  3)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。例如:Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。 (
  4)学习歌曲“My pets”
  3、Consolidation and extension (
  1)做本单元 A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。 (
  2)听 A Let’s talk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 (
  3)两人小组完成 Let’s play。 板书设计
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第三课时 一、教学内容:A Let’s read Pair work C pronunciation 二、教学目标与要求
  1、能读懂 Read and write 部分的对话,并能在情景中熟练运用。
  2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充的练习。
  3、了解 Pronunciation 中字母组合 ei/ai/oi 的发音规则,以及 p/b, t/d 的发音 区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。 三、教学重点 本课时需要理解认读句型:It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求学生重点掌握其中两组四会句型 的认读和书写,并完成填充的练习。 四、教学难点 本课时的难点是 Pronunciation,要求老师正确示范发音,引导学生最终能够 正确朗读含有这四个字母组合的单词,并发现其发音规律。 五、课前准备
  1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
  2、教师准备一台录音机和相关录音带。
  3、学生准备本课时的单词卡片。 六、教学过程
  1、Warm-up (
  1)教生齐唱本单元 C 部分的歌曲“My pets” ,复习巩固有关活动的单词。 (
  2)日常口语练习。 A: How tall are you ? B: I’m 160cm tall ? A:Really? I’m shorter than you .
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  2、Preview 结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
  3、Presentation Read and write (
  1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是 Ben 和他的爸爸去动物园看 猴子的情景。你们能观察出有多少猴子,他们哪一只最高,哪一只最矮? 哪只比较年轻?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这些问 题。 (
  2)跟录音读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。 (
  3)教师范写四会掌握句子,让学生在练习本上仿写句子。 Pair work 要求学生完成介绍班里同学,然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言 进行交流。 Pronunciation (
  1)本课时学习的是字母组合 ai,ei,oi 的发音,教师出示一些含有 ai,ei,oi 字 母组合单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合 ai 并发音 为/ei/的单词归为一类,同样教授字母组合 ei,oi。然后再出示 p/b/t/d 的单词, 先按有相同字母的分为一类,然后分读这些词,请学生回答两者有什么区别。 (
  2)听录音,跟读单词和绕口令。
  4、Consolidation and extension (
  1)做本单元 A Read and write 部分的活动手册配套练习。 (
  2)听 Read and white、 Pronunciation 部分的录音,读给朋友或家长听。 板书设计
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第四课时 一、教学内容:B Let’s learn Let’s play C story time 二、教学目标与要求
  1、能够听、说、认读本课时的主要单词:heavier smaller
  2、 能认读句型: heavy are you ? 并做出相应的回答: How I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .
  3、Let’s play.完成 Let’s check 三、教学重点 重点掌握有关形容词比较级的单词。 四、教学难点 难点是对新句型 How heavy are you ? 并做出相应的回答:I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter 五、课前准备
  1、教师准备本课时所需的五张词卡及 A 部分所学单词。
  2、教师准备录音机和的录音带。 六、教学过程
  1、Warm-up 教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上,请学 生猜是哪个单词,猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词,You are right.
  2. Presentation and practice let’s learn (
  1)教师出示大小、重轻分明的图片,让学生分辨,问 Which dog is heavy ? 用中文稍做解释,引导学生回答 The yellow one . 然后教师 The yellow one is heavier than the brown one .范读单词 heavier,学生跟读。 (
  2)教学单词 heavier,开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用 heavy 改“y”为“i”+er 来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音 字母加“Y”结尾的,要改“y”为“i”+er。 ( 3 ) 教 师 用 同 样 的 方 法 教 学 其 他 四 个 四 会 单 词 thinner smaller
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  4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾 的,要双写这个辅音字母再加“er” 。 (
  5)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男 女组的分数。 (
  3) 完成 Let’s play.
  3.Consolidation and extension (
  1)做本单元 A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。 (
  2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。 板书设计
教后反思
第五课时 一、教学内容:B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s sing 二、教学目标与要求
  1、能听懂、会说 How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。
  2、能通过询问完成 Pair work.
  3、了解 Good to know 的单位常识,了解他们的换算关系。 三、教学重点 本课时的教学重点是:能听懂、会说 How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。
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四、教学难点: 本课时的教学难点是:能通过询问完成 Pair work. 五、课前准备
  1、教师准备图片。
  2、教师准备录音机与磁带。
  3、教师准备该课时的教学挂图。 六、教学过程
  1、Warm-up (
  1)学生听并跟说 Let’s chant.(P
  2) (
  2)指名读已经学习的几个
 

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