新课标六年级英语下册《Unit 1 How Tall Are You?》第一课时教学设计 一、单元教学内容 话题:figure 功能: 能够运用目标语进行身体或事物高矮、 大小、 重轻、 长短进行描述和问答。 语言结构:
  1.句型:How tall are you / is he / she? I’m / He / She is 160 cm tall. How heavy are you / is he /she? I’m / He / She is 40 kg. How long / How big / How large is … ? I wear size
  16. He/She is / are taller / heavier / bigger … than…
  2、词汇:taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、 bigger、smaller、meter、height、weight、length、size 二、单元教学目标 a) 知识目标 i. 能听、说、读 A、B 部分中的会话。 ii. 能听、说、读、写 A、B 部分 Let’s learn、Let’s talk 中的四会单词和重 点句型。 iii. 能理解 Let’s read 中的内容,并能做相应的问答。 iv. 能够运用计量单位:kg 和 cm v. 了解 Good to know 和 story time 中的内容。 vi. 能够认读音标[ei],[ai],[Ri], 并能拼读由以上音素组成的音节和单词。 b) 能力目标 i. 能够相互问答身高、体重、大小、长短,如 How tall are you? I’m …cm tall. How heavy are you? I’m … kg . ii. 能通过比较词进行事物或身体的比较或描述,如… is taller than …. iii. 能听懂会唱歌曲 《 My Pets 》 。 iv. 能根据所给数据,对两样事物进行比较。 c) 情感、策略、文化目标 i. 培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。 ii.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。 三、单元重难点 a) 本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。 b) 本单元的教学难点 a. 各类比较级词汇及相应问题的掌握。 b. 比较级不规则变化和写法的掌握。 四、单元教学课时安排建议:六课时 第一课时:Part A Let’s start / Let’s learn / Let’s play 第二课时:Part A Let’s try / Let’s talk / Let’s chant / Group work 第三课时:Part A Let’s read & Part C Pronunciation / Let’s sing 第四课时:Part B Let’s learn / Let’s play & Part C Task time 第五课时: Part B Let’ try / Let’ talk / Pair work & Part C Good to know s s 第六课时:Part B Let’s read & Part C Story time 第一课时 ( Part A Let ’ s learn / Let ’ s play / Let ’ s start /Let’s sing ) 教学目标:
(一)知识目标:
  1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词 older、younger 、shorter、taller 、 stronger。
  2、知道 than 是比较的意思,than 前面要用形容词比较级(v-er)。
  3、了解 cm、kg 分别表示长度和重量单位,并知道它们的读音,会回答句型: How tall are you? How heavy are you? (二)能力目标:
  1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。
  2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。
  3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。 (三)情感目标: 培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。 教具准备:图片、卷尺、钓鱼杆。 教学过程: Step
  1.Warm-up ( revision ) ( 1 ) Sing a song. What’s your favorite season? ( 2 ) Free talk. a. What’s your favorite season? Which season is it now? What’s the weather like in winter? Which season is always hot and sunny? / warm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy? b. Which season can we make a snowman, winter or fall? Which season can we go swimming in a river, winter or summer? Which season can we fly kites, winter or spring? Which season is colder,summer or winter? Which is colder, water or ice-cream ? c. I can say : cold --colder Can you say? warmwarmer, coolcooler, hot hotter, old older. Step
  2. Presentation (practice) older/ younger 的教学
  1. How old is the woman? She is
  35.
  2. How old is the girl? She is
  12.
  3. Who’s older, the woman or the girl?
  4. 35>12, so we can say the woman is older than the girl. 出示图片) (
  12<
  35. We can say the girl is younger than the woman.
  5. Now let’ play a game. Guess: s How old am I? If your number is more than my age, I will tell you older. If your number is less than my age, I will tell you younger. Let’s see who can guess quickly.
  6. How old am I? Guess, guess,guess.
  7. It’s my turn now. You should ask me and say older or younger to help me. (出示 图片) 先请学生猜老师的年龄,假如学生猜出的年龄比老师的实际年龄大,老师就
说 older , older, 假如比实际年龄小,老师就说 younger , younger。然后由老师猜 图片上小男孩的年龄,全班学生说 older, younger 来提示老师是否猜对。最后, 由两位学生分别猜中年男人和老奶奶的年龄,全班学生通过说 older, younger 来 提示。
  8. Who’s younger, the boy or the girl? (出示图片)
  9. Let’s do: Older, older, older, make myself older. Younger, younger, younger, make myself younger. Shorter, shorter, shorter, make myself shorter. shorter/ taller 的教学
  1.Look at the fishing rod, it looks very short. In fact it’s long. Let’s have a look. Oh, it’s too long. It’s difficult for me to take it. Now let’s make it shorter and shorter. Everybody should say shorter ,shorter , shorter. Then I’ll let you see it can be shorter and shorter. (出示钓鱼杆)
  2. Which are shorter, the shorts or the pants?(出示图片) Who’s shorter, Zhang Yining or Yao Ming?(出示图片) How tall is Zhang Yining?She’s 168cm . How tall is Yao Ming?He’s 226cm . 教学长度单位 cm=centimeter
  3.Who’s taller, Zhang Yining or Yao Ming?? Which animal is taller, the giraffe or the deer?
  4.Who’s taller than you?
  5. How tall is it ?(出示图片 170cm,160cm,180cm,150cm)
  6.How tall are you? Come here. Line up from shorter to taller. Line up from taller to shorter. Let’s do: Shorter, shorter, shorter, make myself shorter. Taller, taller, taller, make myself taller. stronger 的教学
  1. You look strong and tall. I can do it. Can you do it? (老师拉着拉力器说)
  2. Yes, I can .(请两个学生分别做)
  3. You look as strong as me. But who is stronger, you or I ? Now, let’s play another game. If you think I’m stronger than her, please come here. If you think she is stronger than me, please go there. Everybody should say stronger , stronger . Ready, go.
  4. Who’s stronger, she or I ?
  5. Which animal is stronger, the tiger or the elephant? (出示图片) Is a cat stronger than a mouse? I can say a bear is stronger than a squirrel. Who can say like me?
  6. Which animal is stronger, the cock or the ant? How heavy is the cock? It’s about 3kg. 教学重量单位的读音(Good to know).
  7. Let’s play. If I’m right, follow me. If I’m wrong, just do it. (两手臂交叉)
  6. Sing a song.( 自编歌曲, 边表演边唱) Step
  3. Task time (Consolidation)

  1. The new year is coming. We are older than the last year, we are taller than the last year. We are stronger than the last year. Look , 出示表格: Name Age Height Weight I My friend 27 25 161cm 158cm 54kg 52kg

  2. From the form above, can you say something about my friend and me? is old than , is younger than is taller than , is shorter than is stronger than
  3. Can you say something about you and your best friend? Step
  4. Homework (extension ) I think every father and every mother can remember their Children’s birthday, height, weight and age clearly. But some of the children often forget these of their parents. So today’s homework:
  1. Ask your parents and finish the form. Then say something about your parents. Name Age Height Weight Father Mother cm cm kg kg
is older than is taller than is stronger than
  2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise on their birthdays. 课后反思:在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有"创新的火花" 在闪烁,我应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生 的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能 可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽我们的教学思路,提高教学水 平。 第二课时 ( Part A Let’s try / Let’s talk / Group work / Let’s chant ) 一、教学目标
  1. 能够听说读写句型: How tall are you ? I’ 164 cm tall. You’ shorter than me. m re You’re 4cm taller than me.并能在情景中运用。
  2.能描述自己的年龄、体重、身高,并能与别人进行比较。
  3.能够理解 Let’s chant 部分的内容。
  4.能听懂并完成 Let’s try 部分练习。

  5.能够完成 Group work 的练习。 二、教学重难点分析
  1. 掌握句型 How tall are you ? I’ 164cm tall. You’ shorter than me. You’ 4cm m re re taller than me.并能在情景中运用。
  2.能描述自己的年龄、体重、身高,并能与别人进行比较。 三、课前准备
  1.课前准备录音机和磁带。
  2.教师准备活动所需表格。
  3.自制多媒体课件。 四、教学过程 Step
  1.Warm-up
  1.Let’s sing:《My Pets》
  2.Let’s chant. Step
  2.presentation and practice
  1.新年新气象。 T: Hello. Boys and girls .I’m happy to see you again. By the way, how old are you now? T: Yes .We are one year older than before. How old are you? S1: I’m 12 years old. T: What about you ? S2: I’m 12, too. T: Oh, I’m
  22. I’m ten years older than you. 学生学说。
  2.采访明星 图片出现刘翔、潘长江、刘欢、蔡依林等明星及他们的明星档案,教师请几名学 生模仿明星,其他学生采访明星。 交际句型: Hello, Liu Xiang. How old are you? How tall are you ? How heavy are you ? What’s your hobby?
  3. 调查身边同学,完成 Group work.
  4. 比高矮 (
  1)图片出示潘长江和刘翔的画面,问:Who is taller? 再点一下鼠标边说边出示 句子:Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教师示范说。 (
  2)学生练说。图片出现几对学生较熟悉的人物图片,让学生猜谁比谁高多少 厘米,对谁比谁高多少厘米的重点句型进行操练。当学生猜错时,用声音进行提 示,猜对时进行鼓励。
  5.比胖瘦 (
  1)课件出现刘欢和巩汉林两个人物, 老师问: Who is stronger?点击鼠标出现句子: Liu Huan is bigger and stronger than Gong Hanlin. (
  2)出现几对有胖瘦之分的人物进行比较,使学生对谁比谁胖和强壮的句型得到 操练。

  6.招聘小演员 班级要招聘一批表演《龟兔赛跑》课本剧的小演员: 裁判 elephant (stronger ) 兔子 rabbit (thinner) 乌龟 turtle (shorter) 群众演员 monkey bear bird panda giraffe 交际句型:I’m stronger and bigger than you . I’m shorter than you, etc
  7.课件出示 John 和 Wu 二人,呈现课文对话。 John: How tall are you? Wu: I’m 164 cm tall. You are shorter than me. John: Yes. I’m 160 cm. You’re 4 cm taller than me. Step3 Task time
  1.同桌询问,完成表格。 Name Age Weight

  2. 根据表格数据用比较级进行汇报。 Step
  4.Consolidation and extension
  1. Listen to the tape and repeat.
  2. 完成 Let’s try 部分练习。.
  3. Finish the activity book.
  4. Homework 调查家庭成员的年龄、身高、体重。 教学反思:我应充分利用小学英语教材内容浅显易懂,贴近生活,富有情趣的特 点,创设课堂学习情境,激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围 中,在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。通过改变现在教学中“满堂 灌” 、学生被动接受的单一的教学信息传递方式,有讲练,精讲精练;有动有静, 动静结合;有起伏、有节奏,使课堂上充满生机、挑战与激情。促成情感互动、 师生互动的局面。 “互动”指在教学过程中,通过师生认知互动、师生情感互动、 师生实践性活动的互动等,形成多维互动关系,在对话课上充分体现了老师的主 导作用及学生的主体地位 第三课时 ( Part A Let’s read / Part C Pronunciation/ Let’s sing ) 一、教学目标:
  1. 能够听懂对话,进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级 句型的用法。
  2. 能够理解对话内容,完成相应的练习题。
  3. 复习辅音/p/; /b/; /t/; /d/, 学习双元音/ei/; /ai/; /Ri/,学会拼读由以上音素组成
的音节。
  4. 在阅读中培养学生的团结合作意识。 二、教学重难点 教学重点: 1.理解对话内容,侧重训练高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用 法。 2.双元音的教学以及由这些音素组成的音节。 教学难点:形容词 funny 比较级的构成. 三、课前准备 CAI、录音机、音标卡片 四、教学过程 Step
  1. Warm-up
  1. 组织背诵英语歌谣:Mike is taller than Lee.( P.
  2)
  2. 唱一首英语歌曲: 《My pets》( P.
  12)
  3. Listen and do: Touch your head/…/tail Step
  2. Presentation
  1. 呈现阅读材料内容: 在听听做做游戏最后,插入: Touch your tail. T: We have no tails. But I have a pet. It’s a monkey. 呈现一只猴子:
 

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